Unit3FestivalsandcustomsReading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊

Unit3FestivalsandcustomsReading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3FestivalsandCustomsReading

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語，牛津譯林版（2020）必修第二冊，高二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀課文，學生能夠理解和運用與節(jié)日和習俗相關(guān)的詞匯和句型，提高閱讀理解和表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生分析比較不同文化中的節(jié)日習俗，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過自主學習和合作學習，有效獲取、處理和運用信息的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了與節(jié)日相關(guān)的詞匯和基本句型，能夠理解并描述一些常見的節(jié)日活動。

2.學生對節(jié)日和習俗具有濃厚的興趣，他們樂于探索不同文化的慶祝方式，具備一定的自主學習能力。在合作學習方面，學生通常愿意分享自己的見解，但可能在表達復雜觀點時顯得有些猶豫。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生在理解外國節(jié)日習俗時可能會遇到文化差異帶來的挑戰(zhàn)，需要引導他們進行跨文化理解。此外，對于一些抽象的概念和復雜的句子結(jié)構(gòu)，學生可能會感到理解上的困難。在閱讀過程中，學生可能會對文章中的生詞和短語感到困惑，需要教師提供適當?shù)脑~匯支持和閱讀策略。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了牛津譯林版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：準備與節(jié)日習俗相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的PPT演示文稿。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學生記錄和分享討論成果。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于不同國家節(jié)日慶?；顒拥亩桃曨l，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導學生思考節(jié)日對于不同文化的重要性，并提出本節(jié)課的主題：“Unit3FestivalsandCustomsReading”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師帶領學生快速瀏覽課文標題和圖片，預測課文內(nèi)容。

-教師引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“festival”、“custom”、“celebrate”等，并解釋這些詞匯在文中的用法。

-教師通過提問和討論的方式，幫助學生理解課文的主旨和細節(jié)信息，如不同節(jié)日的起源和習俗，并分析作者的觀點和態(tài)度。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇課文中的一個節(jié)日，用自己的話復述該節(jié)日的習俗和慶祝方式。

-每組準備一個簡短的報告，介紹他們選擇的節(jié)日，并在全班面前展示。

-教師提供反饋，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和詞匯使用，同時鼓勵學生提出問題和進行討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

討論內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“你們認為為什么不同文化有不同的節(jié)日習俗？”學生小組討論后回答，可能包括歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、季節(jié)變換等原因。

-“在你們的國家，有哪些節(jié)日習俗是獨一無二的？它們背后的故事是什么？”學生分享自己的經(jīng)驗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-“如果讓你設計一個全新的節(jié)日，你會包括哪些元素？為什么？”學生提出創(chuàng)意，如環(huán)保節(jié)日、和平節(jié)日等，并解釋其設計理念。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日和習俗在文化交流中的重要性，回顧課文中的關(guān)鍵信息和學生的討論成果。教師指出本節(jié)課的重難點，如正確使用節(jié)日相關(guān)詞匯、理解不同文化背景下的節(jié)日習俗，并鼓勵學生在課后進一步探索相關(guān)話題。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于“世界各地的節(jié)日習俗”的文章，讓學生了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶祝方式，如印度的排燈節(jié)、巴西的狂歡節(jié)等。

-提供一本關(guān)于“節(jié)日背后的歷史故事”的書籍，幫助學生深入了解節(jié)日的起源和演變。

-推薦一些關(guān)于節(jié)日習俗的英文紀錄片，如NationalGeographic（國家地理頻道）制作的節(jié)日專題節(jié)目，讓學生通過視頻了解更多文化背景。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生選擇一個他們感興趣的節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的起源、習俗、歷史意義等，并撰寫一篇研究報告。

-讓學生嘗試制作一個關(guān)于某個節(jié)日的PPT或小冊子，向同學介紹該節(jié)日的特色和重要性。

-建議學生在家中與家人一起慶祝一個他們所學過的節(jié)日，記錄下慶祝過程和感受，并在課堂上分享。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的節(jié)日活動，親身體驗不同文化的節(jié)日氛圍，并將體驗寫成日記或感想文。

-提供一些在線英語學習資源，如節(jié)日主題的英語聽力練習、閱讀理解練習等，幫助學生提高英語應用能力。

-鼓勵學生與外國朋友交流，了解他們國家的節(jié)日習俗，并比較不同文化之間的相似和差異。

-建議學生關(guān)注國際新聞中關(guān)于節(jié)日的報道，分析新聞報道中的文化元素和語言特點。

-鼓勵學生創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的英文詩歌或故事，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和英語寫作能力。

-提供一些與節(jié)日習俗相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，如節(jié)日習俗介紹的英文博客、在線英語學習論壇等，讓學生在自主學習中獲取更多信息。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《世界節(jié)日故事》一書，了解不同文化背景下節(jié)日的起源和意義。

-觀看英文紀錄片《節(jié)日之旅》，探索世界各地的節(jié)日習俗和慶祝活動。

-閱讀并分析英文文章《節(jié)日的經(jīng)濟影響》，了解節(jié)日對于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少一個拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫一篇簡短的總結(jié)報告，概述所讀內(nèi)容的主旨和自己的感想。

-學生觀看紀錄片后，以小組形式討論紀錄片中的節(jié)日習俗，并準備一個簡短的口頭報告，介紹他們所學到的知識。

-學生在閱讀《節(jié)日的經(jīng)濟影響》文章后，嘗試分析自己所在地區(qū)的一個節(jié)日對于當?shù)亟?jīng)濟的潛在影響，并撰寫一份分析報告。

-教師將提供必要的指導，包括推薦閱讀材料的摘要和關(guān)鍵點，以及紀錄片觀看的指導問題。

-教師鼓勵學生在課后提出疑問，并提供線上或線下咨詢時間，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-教師將監(jiān)控學生的拓展學習進度，并在適當時候提供反饋和鼓勵，確保學生能夠有效地完成拓展任務。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日習俗內(nèi)容，學生需撰寫一篇短文，介紹他們最感興趣的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、歷史背景和文化意義。要求字數(shù)在200-300詞之間，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

2.學生需完成一篇閱讀理解練習，該練習將包含與課文相關(guān)的話題，旨在測試學生對課文內(nèi)容的理解和應用能力。練習題將包括選擇題、填空題和簡答題。

3.學生將被要求錄制一段視頻，介紹他們選擇的節(jié)日，并在視頻中使用英語進行解釋和描述。視頻長度應為1-2分鐘。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，教師將重點關(guān)注學生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確保其正確性和準確性。教師會在作業(yè)旁邊用紅筆批注，指出學生的錯誤，并提供正確的用法。

2.對于學生的寫作作業(yè)，教師會提供詳細的反饋，包括內(nèi)容的相關(guān)性、結(jié)構(gòu)的合理性、觀點的清晰性以及語言的流暢性。教師會給出具體的改進建議，如使用更多的連接詞來提高文章的連貫性，或者提供一些高級詞匯來豐富語言表達。

3.針對閱讀理解練習，教師會記錄學生常見的錯誤類型，并在課堂上進行集中講解，幫助學生掌握解題技巧和策略。

4.視頻作業(yè)的反饋將包括學生的發(fā)音、語速、語法和整體表現(xiàn)。教師會提供個性化的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方。

5.教師會定期與學生進行一對一的反饋會議，討論他們的作業(yè)表現(xiàn)和進步情況，以及如何進一步提高英語能力。

6.為了確保學生能夠及時收到反饋，教師會設定一個明確的作業(yè)提交和反饋時間表，并確保在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的批改和反饋工作。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源如視頻和圖片來增加課堂的互動性和趣味性，使學生能夠更直觀地理解不同文化背景下的節(jié)日習俗。

2.我引入了小組合作的學習方式，讓學生在小組內(nèi)分享和討論，這不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會偏離主題，需要我更加細致地指導討論方向。

2.在教學方法上，我對一些抽象概念的解釋可能不夠清晰，導致部分學生理解起來有困難。

3.在教學評價方面，我意識到我對學生的作業(yè)反饋可能不夠具體，未能針對性地指出每個學生的進步空間。

（三）改進措施

1.為了更好地管理小組討論，我計劃在討論前提供更具體的討論指南，并在討論過程中加強巡回指導，確保討論內(nèi)容與課程目標保持一致。

2.對于抽象概念的教學，我打算采用更多的實例和類比，以便學生能夠更形象地理解這些概念。

3.在作業(yè)反饋方面，我將提供更詳細的評語，不僅指出錯誤，還將指出學生的亮點和進步，以及如何進一步提高。我還計劃定期組織學生反饋會議，讓學生直接表達他們對課程內(nèi)容的理解和學習的困惑，以便我能夠及時調(diào)整教學策略。板書設計①重點知識點：

-節(jié)日和習俗的定義及重要性

-不同文化中的節(jié)日習俗

-節(jié)日習俗的歷史背景和象征意義

②重點詞匯：

-Festival,Custom,Celebrate,Tradition,Symbolism

-Specificfestivalnames(e.g.,Christmas,Diwali,Halloween)

-Descriptiveadjectives(e.g.,colorful,vibrant,ancient)