Unit 5 My Body （教學設(shè)計）-2024-2025學年粵人版英語四年級上冊

Unit5MyBody（教學設(shè)計）-2024-2025學年粵人版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本單元主要圍繞身體部位和簡單動作展開，通過學習身體部位的英文表達，以及運用這些詞匯描述人物動作，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。教材內(nèi)容貼近學生生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課將重點學習身體部位的詞匯，如head,eyes,mouth等，以及相關(guān)簡單動作的描述，如standup,sitdown等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力，即通過學習身體部位詞匯和動作描述，提高學生的英語聽說能力；文化意識，通過了解不同文化中身體部位的表述差異，增強學生的跨文化交際意識；思維品質(zhì)，通過觀察、描述和模仿動作，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力；學習能力，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高自主學習與合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是掌握身體部位的基本詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等，以及相關(guān)動作的描述詞匯，如standup,sitdown,raiseyourhand等。具體細節(jié)如下：

-能夠準確拼讀和記憶身體部位和動作的英文單詞。

-能夠運用所學詞匯進行簡單的自我介紹和描述他人動作。

-能夠理解并運用基本句型，如："Thisismyhead.""Heisstandingup."

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對身體部位詞匯的發(fā)音和記憶，以及在實際情境中靈活運用這些詞匯進行交流。具體細節(jié)如下：

-發(fā)音難點：部分身體部位詞匯的發(fā)音，如“ear”中的“ear”音，學生容易與“ere”混淆；“nose”中的“ose”音，學生容易發(fā)音不準確。

-記憶難點：由于身體部位詞匯較多，學生可能難以短時間內(nèi)記憶和掌握。

-應(yīng)用難點：學生在實際對話中，可能不知道如何運用所學的身體部位和動作詞匯，例如，如何在描述一個人物時，將身體部位和動作詞匯結(jié)合起來，形成完整的句子，如："Sheissittingdownwithherhandsonherknees."教學資源準備1.教材：每人一本《2024-2025學年粵人版英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準備身體部位和動作的圖片卡片，以及相關(guān)教學視頻。

3.教學工具：準備電子白板和電腦，用于展示圖片和播放教學視頻。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一張桌子和椅子，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們身體有哪些部位嗎？它們用英語怎么說？”

-展示一些關(guān)于身體部位的圖片，讓學生初步感受英語描述身體部位的樂趣。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的身體部位詞匯，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.身體部位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本詞匯和簡單動作描述。

過程：

-講解身體部位的基本詞匯，如head,eyes,mouth,nose,ears等。

-詳細介紹每個身體部位的相關(guān)動作，如standup,sitdown,raiseyourhand等，使用身體語言和動作示范幫助學生理解。

-通過實例，如描述一個人物的動作，讓學生更好地理解詞匯的實際應(yīng)用。

3.身體部位詞匯案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位詞匯的運用。

過程：

-選擇幾個典型的身體部位詞匯使用場景，如教室、家庭、操場等。

-詳細介紹每個場景中身體部位詞匯的應(yīng)用，如描述同學在教室里的不同動作。

-引導學生思考這些詞匯在日常交流中的重要性，并討論如何運用這些詞匯進行更豐富的描述。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和語言運用能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個場景，如“在操場上”或“在餐廳里”。

-小組內(nèi)討論該場景中可能使用的身體部位詞匯和動作描述。

-每組準備一個簡短的角色扮演或?qū)υ挘故救绾芜\用所學詞匯。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位詞匯的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和角色扮演。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位詞匯的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的身體部位詞匯和動作描述。

-強調(diào)這些詞匯在日常生活中進行交流的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述一天中不同時間段的身體部位活動，如“早晨起床”和“晚上睡覺前”。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對身體部位詞匯的理解和運用。

過程：

-布置作業(yè)：編寫一個小故事，故事中需要包含至少五個身體部位詞匯和相應(yīng)的動作描述。

-提醒學生作業(yè)的要求和提交時間。教學資源拓展1.拓展資源

-身體部位歌曲：介紹一些英文兒歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲的形式復習和鞏固身體部位詞匯。

-動作描述游戲：介紹一些互動性強的游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習聽從指令并做出相應(yīng)的動作。

-文化差異學習：介紹不同文化中對身體部位的不同看法和習俗，例如，在一些文化中，摸頭被認為是尊重的表現(xiàn)，而在其他文化中可能被視為不禮貌。

-英語繪本閱讀：推薦一些包含身體部位描述的英語繪本，如《TheBodyBook》或《I'maCaterpillar》，讓學生在閱讀中學習更多相關(guān)詞匯。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家與孩子一起進行身體部位的游戲，如“猜猜看”，家長描述一個身體部位，孩子猜測是哪一個部位。

-角色扮演：讓學生在課后與家人或朋友進行角色扮演活動，使用本節(jié)課學習的身體部位和動作詞匯進行對話。

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄下自己在日常生活中觀察到的身體動作，并用英語描述，如“Today,Isawabirdstandingonitsleg.”

-制作身體部位卡片：學生可以制作一套身體部位卡片，并在卡片上寫上對應(yīng)的英文單詞，用于自我復習和與其他同學的游戲互動。

-詞匯墻：在教室里設(shè)立一個詞匯墻，學生可以將自己學到的身體部位詞匯貼在墻上，定期更新，共同構(gòu)建一個豐富的詞匯庫。

-英語角：學?？梢栽O(shè)立英語角，定期舉辦與身體部位相關(guān)的主題活動，如“我的身體故事會”，讓學生分享自己的故事和經(jīng)驗。

-繪畫與描述：學生可以嘗試畫出自己的身體部位，并用英語描述每個部位的名稱和功能，這樣的活動有助于加深對詞匯的理解和記憶。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動中，教師將通過提問來評估學生對身體部位詞匯的掌握程度。例如，教師可以隨機指名學生用英語描述某個身體部位或動作，檢查學生的即時反應(yīng)和語言運用能力。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們是否能有效地運用所學詞匯進行交流，并觀察他們在游戲活動中的參與度和合作精神。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以安排一個小測驗，以書面或口頭的形式進行，測試學生對身體部位詞匯的記憶和理解程度。

-及時解決問題：教師將根據(jù)評價結(jié)果，及時識別學生可能存在的學習問題，如發(fā)音錯誤、記憶混淆等，并采取相應(yīng)的教學策略來幫助學生克服這些難點。

2.作業(yè)評價

-批改：教師將認真批改學生的作業(yè)，包括單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)、語言運用等方面，確保學生能夠正確使用身體部位詞匯。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師將給予學生具體的點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：教師將及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，通過個人反饋或全班總結(jié)的方式，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題。

-鼓勵：對于表現(xiàn)良好的學生，教師將給予口頭或書面的鼓勵，以增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

-持續(xù)監(jiān)控：教師將持續(xù)監(jiān)控學生的學習進展，通過定期的小測驗、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，全面評估學生對身體部位詞匯的掌握程度。

-家長溝通：教師將與家長保持溝通，分享學生在校的學習情況，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的英語學習。

-教學調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，教師將調(diào)整教學計劃和方法，以滿足學生的學習需求，確保教學目標的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①身體部位詞匯

-重點知識點：掌握身體部位的基本英文表達。

-重點詞匯：head,eyes,mouth,nose,ears,arms,legs,hands,feet等。

-重點句子：例如，"Thisismyhead.""Canyoushowmeyoureyes?"

②動作描述

-重點知識點：學習如何用英語描述身體動作。

-重點詞匯：standup,sitdown,raiseyourhand,walk,run,jump等。

-重點句子：例如，"Sheissittingdown.""Heisjumping."

③詞匯運用與場景結(jié)合

-重點知識點：將身體部位和動作詞匯結(jié)合實際場景進行運用。

-重點詞匯：結(jié)合場景的詞匯，如intheclassroom,atthepark,athome等。

-重點句子：例如，"Intheclassroom,studentsarestandinguptoanswerthequestion.""Atthepark,childrenarerunningandplaying."典型例題講解1.例題一：描述身體部位

題目：請用英語描述一下你的朋友的外貌，包括他的身體部位。

答案：Myfriendhasblackhairandbigeyes.Hehasasmallnoseandabigsmile.Hisarmsarestrongandhehasnicehands.

2.例題二：動作指令

題目：老師給出一個動作指令，學生需要做出相應(yīng)的動作并用英語描述。

指令：Standupandstretchyourarms.

答案：Istoodupandstretchedmyarms.Itfeelsgoodtostretchaftersittingforalongtime.

3.例題三：角色扮演

題目：兩個學生進行角色扮演，一個學生扮演醫(yī)生，另一個學生扮演病人。醫(yī)生詢問病人的身體部位哪里不適。

答案：

Doctor:What'swrongwithyou?

Patient:Myheadhurts.

Doctor:Letmecheckyourtemperature.Youhaveafever.Youshouldtakesomemedicineandrest.

4.例題四：身體部位詞匯填空

題目：根據(jù)句子意思，填寫正確的身體部位詞匯。

Mybrotherisverytall.Heistallerthanme.Hehaslong(1)____andbig(2)____.Hecanplaybasketballverywell.

答案：1.legs2.hands

5.例題五：描述日常