【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第十一課 多彩的四季 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第十一課多彩的四季教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文《多彩的四季》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《多彩的四季》，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握四季的特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)四季之美。

3.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪四季的特色。

三、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過圖片、視頻等媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入四季的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、分享個(gè)人感受等方式，讓學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)四季的認(rèn)知和感受。

3.案例分析法：分析課文中的四季描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)四季之美。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：展示四季圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和感受。

2.學(xué)習(xí)課文：讓學(xué)生自讀課文《多彩的四季》，了解課文內(nèi)容，感受四季之美。

3.分析討論：分組討論，每組選一個(gè)季節(jié)，用形容詞和動(dòng)詞描繪該季節(jié)的特色。

4.分享成果：每組派代表分享討論成果，大家互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.小結(jié)作業(yè)：讓學(xué)生用文字或繪畫表達(dá)自己對(duì)四季的喜愛，課后與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果。

五、課后反思

本節(jié)課通過圖片、視頻等媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己對(duì)四季的認(rèn)知和感受。在分享成果環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪四季的特色，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在今后的教學(xué)中，還需注意引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解四季之美，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括觀察能力、表達(dá)能力、審美情感和文化理解。通過學(xué)習(xí)《多彩的四季》，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和描述四季的特點(diǎn)，運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞表達(dá)四季之美，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過欣賞和分析課文中的四季描寫，學(xué)生將培養(yǎng)審美情感，感知自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然文化的理解。此外，通過小組討論和分享個(gè)人感受，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、傾聽和表達(dá)，提高社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.四季的特點(diǎn)及其描述。

2.運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪四季的特色。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞表達(dá)四季之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)1，通過展示四季的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受四季的變化，引導(dǎo)他們觀察和描述四季的特點(diǎn)。

2.針對(duì)重點(diǎn)2，提供具體的形容詞和動(dòng)詞例子，讓學(xué)生模仿和練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)四季之美。

3.針對(duì)難點(diǎn)1，組織小組討論，讓學(xué)生相互交流對(duì)四季的描述，教師給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。

4.針對(duì)難點(diǎn)2，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓他們親身體驗(yàn)四季的變化，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和欣賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：四季圖片、四季視頻、在線詞典。

4.教學(xué)手段：多媒體展示、小組討論、互動(dòng)提問、作業(yè)布置。

5.教輔材料：《多彩的四季》課文原文、相關(guān)季節(jié)的閱讀材料。

6.學(xué)生用品：筆記本、彩色筆、繪畫紙。

7.家庭作業(yè)支持：家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)、在線學(xué)習(xí)資源鏈接。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《多彩的四季》的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的季節(jié)視頻，要求學(xué)生了解四季的基本概念和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”、“四季的變化對(duì)自然界有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和預(yù)習(xí)材料，了解四季的定義和特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我引導(dǎo)思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)四季有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示四季的圖片和簡(jiǎn)短的視頻，引出《多彩的四季》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的四季描寫，讓學(xué)生理解四季的不同特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)季節(jié)，用形容詞和動(dòng)詞描述該季節(jié)的特色。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解四季的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對(duì)四季的特點(diǎn)進(jìn)行思考和理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的見解，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)四季的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的內(nèi)容提出問題，與小組成員進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握四季的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描述四季。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有深入的理解，并能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步表達(dá)對(duì)四季的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于季節(jié)變化的書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成布置的作業(yè)，鞏固對(duì)四季的理解和表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)知和自我提升能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)四季的理解和表達(dá)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的探究興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解四季的基本概念，了解春、夏、秋、冬的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。例如，學(xué)生能夠描述春天的花開、夏天的炎熱、秋天的豐收和冬天的寒冷。

2.技能提升：學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞來(lái)描繪四季的特色，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠用形容詞和動(dòng)詞描述春天的美麗、夏天的活力、秋天的豐富和冬天的寧?kù)o。

3.審美情感：學(xué)生能夠欣賞自然界的四季變化，感受到四季之美，培養(yǎng)審美情感。例如，學(xué)生能夠欣賞春天的花朵、夏天的海灘、秋天的楓葉和冬天的雪景。

4.文化理解：學(xué)生能夠了解四季變化對(duì)人們生活的影響，例如，春季的清明節(jié)、夏季的端午節(jié)、秋季的中秋節(jié)和冬季的春節(jié)等。通過學(xué)習(xí)四季的變化，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和節(jié)日。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主閱讀相關(guān)的書籍和資料，進(jìn)一步拓展對(duì)四季的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠通過閱讀書籍了解四季的變化原因，或者通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解不同地區(qū)的四季特色。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和分享個(gè)人感受的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并與小組成員共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將四季的特點(diǎn)和描述性詞匯分段呈現(xiàn)。例如：

①春季：生機(jī)勃勃、花開滿園、春風(fēng)和煦。

②夏季：烈日炎炎、海灘度假、暑假快樂。

③秋季：豐收金黃、楓葉如火、秋高氣爽。

④冬季：白雪皚皚、冰上樂趣、暖爐溫馨。

2.重點(diǎn)突出：板書應(yīng)將四季的主要特點(diǎn)用加粗或者不同顏色的粉筆標(biāo)出，以便學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。例如，將“生機(jī)勃勃”、“烈日炎炎”、“豐收金黃”、“白雪皚皚”等關(guān)鍵詞加粗。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，使用簡(jiǎn)單明了的詞語(yǔ)和句子來(lái)表達(dá)四季的特點(diǎn)。例如，用“春花”、“夏?！?、“秋收”、“冬雪”來(lái)代表四季的不同景象。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、符號(hào)等元素，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用花朵、太陽(yáng)、楓葉、雪花等圖案來(lái)裝飾板書。

5.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)中，例如，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述四季的特點(diǎn)，并將其寫在板書的空白區(qū)域。

6.動(dòng)態(tài)性：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)的方式，隨著課堂的進(jìn)行，逐步展示四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與到四季的變化中來(lái)。例如，從春天開始，逐步增加夏季、秋季、冬季的特點(diǎn)，形成一個(gè)完整的四季變化過程。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)四季特點(diǎn)的理解和描述能力。例如，提問學(xué)生“你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎？”、“夏天有哪些特點(diǎn)？”等。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，以及他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)試的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)四季特點(diǎn)的掌握程度。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)他們的寫作和繪畫能力。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地使用形容詞和動(dòng)詞來(lái)描述四季的特點(diǎn)，以及他們的繪畫是否能夠生動(dòng)地展現(xiàn)四季的美麗。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。例如，指出學(xué)生在寫作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，表?yè)P(yáng)學(xué)生的寫作和繪畫作品，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中發(fā)揮更好的表現(xiàn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用形容詞和動(dòng)詞描述你最喜歡的季節(jié)，并說(shuō)明原因。

答案示例：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，花開滿園。我喜歡春天的溫暖陽(yáng)光，和煦的春風(fēng)，以及美麗的櫻花。

2.請(qǐng)用形容詞和動(dòng)詞描述你所在地區(qū)的四季特點(diǎn)，并說(shuō)明你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

答案示例：我所在地區(qū)的四季特點(diǎn)是春天溫暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷。我最喜歡的季節(jié)是秋天，因?yàn)榍锾焓且粋€(gè)收獲的季節(jié)，楓葉如火，天氣涼爽宜人。

3.請(qǐng)用形容詞和動(dòng)詞描述你想象中的理想季節(jié)，并說(shuō)明為什么這個(gè)季節(jié)對(duì)你來(lái)說(shuō)特別有意義。

答案示例：我想象中的理想季節(jié)是春天，因?yàn)榇禾焓且粋€(gè)充滿希望和活力的季節(jié)。春天的花開滿園，生機(jī)勃勃，讓人感到生命的美好和無(wú)限可能。

4.請(qǐng)用形容詞和動(dòng)詞描述你所在地區(qū)四季的變化，并說(shuō)明這些變化對(duì)自然界和人們生活有哪些影響。

答案示例：我所在地區(qū)四季