Starter Unit 2教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合人教版英語七年級上冊StarterUnit2的教學(xué)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語問候語及自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，提高學(xué)生的日常交流技巧。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，使學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，增強語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標如下：提升學(xué)生的語言能力，使其能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行有效交流；增強文化意識，讓學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；發(fā)展思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在交流中思考、創(chuàng)新，提出問題和解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自主探索和實踐英語學(xué)習(xí)。三、重點難點及解決辦法重點：掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如"Hello/Hi,mynameis..."，以及簡單的回答如"Nicetomeetyou"。

難點：1.準確發(fā)音和模仿語音語調(diào)；2.在實際情景中靈活運用所學(xué)句型進行交流。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實語言環(huán)境，通過角色扮演、情景對話等方式，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用問候語和自我介紹。

2.利用多媒體教學(xué)資源，播放原聲錄音，讓學(xué)生聽并模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.進行小組活動，鼓勵學(xué)生之間相互糾正發(fā)音，增強互動和自主學(xué)習(xí)能力。

4.設(shè)計互動游戲，如快速問答比賽，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和語言運用能力。

5.定期進行小測驗和口語練習(xí)，及時反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語原聲錄音材料

-互動式白板或智能教學(xué)軟件

-口語練習(xí)卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片

-課堂管理軟件

-學(xué)生個人學(xué)習(xí)進度跟蹤表五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個新同學(xué)，進入教室并用英語進行自我介紹，如"Hi,everyone!Mynameis..."，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)"Nicetomeetyou!"。

2.提出問題：教師提問"Howdoyousay'Hello'inEnglish?"和"Howdoyouintroduceyourself?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標：使學(xué)生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。

2.教學(xué)重點：

-詞匯：Hello,Hi,mynameis,nicetomeetyou

-句型：Howareyou?I'mfine./Great./Good.What'syourname?Mynameis...

3.講解：

-教師通過展示圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

-使用PPT展示問候語和自我介紹的句型，并進行示范。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.聽力練習(xí)：播放英語原聲錄音，讓學(xué)生聽并模仿。

2.口語練習(xí)：

-學(xué)生兩兩分組，進行問候語和自我介紹的練習(xí)。

-教師隨機抽取學(xué)生進行口語展示，給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在不同的場合使用問候語和自我介紹。

2.角色扮演：教師設(shè)定情景，如學(xué)校門口、聚會等，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實交流場景。

3.教師點評：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予即時反饋，指出需要改進的地方。

五、課堂提問和總結(jié)（用時5分鐘）

1.提問：教師提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，如"CanyouintroduceyourfriendinEnglish?"。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.設(shè)計一個互動游戲，如"快速問答"，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)知識。

2.利用智能教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦上完成一個小測驗，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

七、結(jié)束課堂（用時5分鐘）

1.教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)英語交流技巧。

2.教師提醒學(xué)生下次課程的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語日常用語集錦：收集并整理常用的英語問候語、介紹自己和他人的表達方式，以及日常生活中的禮貌用語。

-英語聽力材料：選取適合初學(xué)者的英語聽力材料，如兒童英語故事、簡單的英語對話等，以增強學(xué)生的聽力理解能力。

-英語口語練習(xí)應(yīng)用：推薦使用一些英語口語練習(xí)的手機應(yīng)用，如HelloTalk、Tandem等，學(xué)生可以在這些平臺上與母語為英語的人進行交流練習(xí)。

-英語文化背景資料：提供一些關(guān)于英語國家文化、習(xí)俗和交流方式的資料，幫助學(xué)生更好地理解英語語境。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中主動使用英語進行問候和自我介紹，例如在家庭、學(xué)校或英語角等場合。

-安排學(xué)生觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

-建議學(xué)生利用課余時間收聽英語廣播或觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，以提高聽力水平。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)口語，增加語言實踐機會。

-指導(dǎo)學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件進行自我學(xué)習(xí)，如使用Duolingo、RosettaStone等軟件，鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。

-提供英語閱讀材料，如簡單的英語繪本、故事書等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的英語學(xué)習(xí)進度，如制作學(xué)習(xí)日志，記錄每天學(xué)到的單詞、句型和心得體會。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如Twitter上的英語學(xué)習(xí)博主、Instagram上的英語教學(xué)賬號等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感。

-定期組織英語主題活動，如英語演講比賽、英語歌曲演唱比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-鼓勵學(xué)生參與國際交流項目，如與國外學(xué)校建立友好關(guān)系，進行學(xué)生互訪交流，提高學(xué)生的跨文化交際能力。七、板書設(shè)計①重點詞匯：

-Hello/Hi

-mynameis

-nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine./Great./Good.

-What'syourname?

②重點句型：

-Hello/Hi,mynameis[姓名].

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?I'm[感覺].

-What'syourname?Mynameis[姓名].

③教學(xué)重點：

-掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式。

-能夠在實際情景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-理解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，是否主動回答問題、參與角色扮演和討論。

-語音語調(diào)：評價學(xué)生在模仿英語原聲錄音時的發(fā)音準確性、語調(diào)自然度。

-交流互動：記錄學(xué)生在小組活動中的互動情況，是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意性：評估學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的創(chuàng)意表現(xiàn)，是否能夠靈活運用所學(xué)知識。

-準確性：檢查學(xué)生是否能夠準確使用英語問候語和自我介紹的表達方式。

-反饋接受：觀察學(xué)生對于同伴和教師的反饋的反應(yīng)，是否能夠接受建議并作出相應(yīng)調(diào)整。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過小測驗或口頭提問，測試學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情景中的能力，如模擬對話、自我介紹等。

-反應(yīng)速度：檢測學(xué)生在快速問答中的反應(yīng)速度和語言運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書面的自我介紹和聽力練習(xí)。

-及時性：評價學(xué)生提交作業(yè)的及時性，以及對于作業(yè)反饋的響應(yīng)速度。

5.教師評價與反饋：

-針對性：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，提供針對性的評價和反饋，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-鼓勵性：給予學(xué)生積極的鼓勵，特別是對于進步明顯或勇于嘗試的學(xué)生，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-指導(dǎo)性：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供具體的解決方案和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生克服困難。

-發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語，提高語言能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

6.學(xué)生自我評價：

-自我認知：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-目標設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準備。

7.家長反饋：

-家長參與：通過家長會或通訊方式，收集家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的支持程度。

-家校合作：與家長合作，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，提供家庭學(xué)習(xí)資源的建議。教學(xué)反思在設(shè)計StarterUnit2的教學(xué)過程中，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等多種方式，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)實踐，我有幾點深刻的體會和反思。

課堂上，學(xué)生的參與度讓我感到非常欣慰。他們積極參與角色扮演，努力模仿英語原聲錄音，這讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在口語表達上還存在一定的障礙，可能是因為他們還不夠自信，或者是對新語言的發(fā)音感到不習(xí)慣。未來，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，通過小組活動和同伴互助，幫助他們建立信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的創(chuàng)意讓我驚喜。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的問候語和自我介紹融入到不同的生活場景中，展現(xiàn)了他們的想象力和語言運用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。針對這一點，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的個人作業(yè)和獨立思考的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

隨堂測試的結(jié)果讓我看到，學(xué)生們對課堂所學(xué)知識的掌握程度參差不齊。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的時間和空間去學(xué)習(xí)。我計劃通過個性化的輔導(dǎo)和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助那些需要更多支持的學(xué)生。

在教師評價與反饋方面，我覺得自己做得還不夠。雖然我盡量提供了針對性的反饋，但我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的