1 小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊_第1頁
1 小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊_第2頁
1 小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊_第3頁
1 小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊_第4頁
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文檔簡介

1小蝌蚪找媽媽(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖結(jié)合統(tǒng)編版語文二年級上冊教材,本節(jié)課以《小蝌蚪找媽媽》為教學(xué)內(nèi)容,旨在通過生動有趣的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、觀察想象和表達(dá)能力。同時,通過講解生字詞、句子理解等環(huán)節(jié),提高學(xué)生的詞匯積累和語言運(yùn)用能力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識,達(dá)到知識與能力的同步提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》,學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容,認(rèn)識并正確書寫生字詞,運(yùn)用詞匯描述故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和推理能力,通過故事情節(jié)分析小蝌蚪的成長過程,感悟生活中的道理。

3.文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生了解蝌蚪成長過程,增強(qiáng)對自然生命的尊重,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對故事美的感知,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力,通過繪畫、表演等形式表達(dá)自己對故事的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的漢字和詞語。

-學(xué)生對簡單的句子結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠通過圖片和簡單的故事理解基本情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)有較高的興趣,容易被生動的故事吸引。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力,能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí),喜歡參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-部分生字詞的讀音和書寫可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。

-理解故事中的抽象概念,如“成長”、“尋找”等,可能需要老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法時,語言組織能力有限,需要老師的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文二年級上冊教材

-《小蝌蚪找媽媽》故事課件

-生字詞卡片

-白板/黑板

-馬克筆/粉筆

-故事情境圖片

-互動式學(xué)習(xí)軟件(如:班級討論平臺)

-錄音機(jī)(用于播放故事音頻)

-簡易繪畫材料(如:彩色筆、畫紙)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-利用圖片展示小蝌蚪的成長過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對蝌蚪的了解。

-提問:“你們知道小蝌蚪是如何成長的嗎?它們在尋找什么?”

-引出本節(jié)課的故事《小蝌蚪找媽媽》,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新課講授(15分鐘)

-講解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,注意使用生動的語言和表情,讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)。

-第一條:重點(diǎn)講解小蝌蚪的成長變化,如蝌蚪變成青蛙的過程,引導(dǎo)學(xué)生理解成長的意義。

-第二條:分析故事中的生字詞,如“蝌蚪”、“青蛙”、“荷花”等,讓學(xué)生跟讀并書寫。

-第三條:討論故事中的情感元素,如小蝌蚪對媽媽的思念,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感。

3.實(shí)踐活動(10分鐘)

-第一條:分組讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié),用生字詞造句,并分享給全班同學(xué)。

-第二條:讓學(xué)生繪制小蝌蚪找媽媽的過程,培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

-第三條:進(jìn)行角色扮演,讓學(xué)生模擬故事中的角色,通過表演加深對故事的理解。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

-第一方面:討論小蝌蚪在尋找媽媽的過程中遇到了哪些困難,以及它們是如何克服的。

-第二方面:探討故事中的友情主題,如小蝌蚪與魚兒的互動,引導(dǎo)學(xué)生理解互助和友愛的價值。

-第三方面:分析故事中的成長主題,讓學(xué)生分享自己在成長過程中遇到的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)回顧(5分鐘)

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,如生字詞、故事情節(jié)和主題思想。

-強(qiáng)調(diào)小蝌蚪成長過程中的堅(jiān)持和勇敢,鼓勵學(xué)生在面對困難時要保持積極的態(tài)度。

-以提問方式檢查學(xué)生對故事的理解,如:“小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們是如何找到的?”

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《小蝌蚪找媽媽》故事續(xù)編,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)造小蝌蚪找到媽媽后的生活情景。

-《小蝌蚪的日記》,通過日記形式記錄小蝌蚪的成長過程,讓學(xué)生更深入地了解蝌蚪的生活習(xí)性。

-《小動物成長故事集》,收錄了多種小動物的成長故事,幫助學(xué)生擴(kuò)展對動物成長的認(rèn)識。

-《自然界的奇妙》,介紹自然界中不同生物的成長變化,如蝴蝶的變態(tài)發(fā)育等,增加學(xué)生對生物多樣性的了解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-觀察身邊的動物,記錄它們的成長過程,如家中的寵物、學(xué)校附近的昆蟲等,并寫一篇觀察日記。

-收集有關(guān)蝌蚪和青蛙的詩詞,了解古人對蝌蚪和青蛙的描繪,感受詩詞中的意境。

-制作一個關(guān)于蝌蚪成長過程的科普小報,包括蝌蚪的生物學(xué)特征、成長過程以及生活環(huán)境等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜索蝌蚪和青蛙的相關(guān)視頻,如蝌蚪變成青蛙的過程,了解蝌蚪成長的科學(xué)知識。

-參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?;顒?,關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境,特別是蝌蚪和青蛙的棲息地。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,共同探討蝌蚪成長過程中的科學(xué)原理,如蝌蚪的呼吸方式變化等。

-閱讀更多的自然科學(xué)書籍,如《自然科學(xué)啟蒙讀物》等,拓展對自然科學(xué)的知識面。

-嘗試創(chuàng)作與蝌蚪相關(guān)的繪畫或手工作品,通過藝術(shù)形式表達(dá)對蝌蚪成長過程的理解和感悟。

-與家長一起訪問動物園或水族館,觀察不同種類的蝌蚪和青蛙,記錄它們的特征和生活習(xí)性。

-定期參與學(xué)校組織的科學(xué)講座,了解蝌蚪和青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,提高環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①故事重點(diǎn)知識點(diǎn):

-小蝌蚪的成長過程:蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪找媽媽的過程:尋找→堅(jiān)持→成功

-故事中的情感體驗(yàn):思念、堅(jiān)持、喜悅

②關(guān)鍵詞語:

-生字詞:蝌蚪、青蛙、荷花、荷葉、媽媽

-描述詞:小小的、黑黑的、長長的、快活的、美麗的

③重點(diǎn)句子:

-“小蝌蚪在水里游來游去,它們急切地尋找著媽媽?!?/p>

-“小蝌蚪經(jīng)過不懈的努力,終于找到了媽媽?!?/p>

-“小蝌蚪的成長過程中,它們學(xué)會了堅(jiān)持和勇敢?!闭n堂1.課堂評價:

-提問:在課堂講解過程中,通過提問檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解,如詢問小蝌蚪是如何找到媽媽的,以及它們在尋找過程中遇到了哪些困難。

-觀察:觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度,如角色扮演、繪圖活動等,了解學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-測試:通過小測驗(yàn)或口頭問答,評估學(xué)生對生字詞的掌握情況,以及能否正確書寫和運(yùn)用這些詞語。

-反饋:根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn),及時給予反饋,對于正確回答給予表揚(yáng),對于錯誤或不足之處給予指導(dǎo)和建議。

-解決:針對發(fā)現(xiàn)的問題,及時調(diào)整教學(xué)方法,如重復(fù)講解難點(diǎn)、增加練習(xí)等,確保學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)知識。

2.作業(yè)評價:

-批改:對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,關(guān)注學(xué)生是否能夠正確書寫生字詞,句子是否通順,作業(yè)是否整潔。

-點(diǎn)評:在批改作業(yè)時,針對學(xué)生的表現(xiàn)給予具體點(diǎn)評,指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

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