19《一只窩囊的大老虎》第二課時 教學(xué)設(shè)計

19《一只窩囊的大老虎》第二課時教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《一只窩囊的大老虎》第二課時，重點分析課文內(nèi)容，理解作者的寫作手法和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選教材為小學(xué)語文四年級上冊第四單元第19課《一只窩囊的大老虎》。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的故事和寓言，具備一定的閱讀理解基礎(chǔ)。本節(jié)課通過分析課文，讓學(xué)生學(xué)會如何從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，理解作者運用擬人手法描繪大老虎的形象，以及課文中所傳達(dá)的關(guān)于自信、勇敢的品質(zhì)，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入解讀《一只窩囊的大老虎》，學(xué)生將提高對文本的感知和理解能力，學(xué)會運用語言表達(dá)自己的觀點和情感。同時，通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生理解故事中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。通過欣賞和評價文本的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的審美情趣和審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)四年級階段基本的語文閱讀理解、詞語解析和寫作技巧，能夠理解簡單的寓言故事和動物故事，對文本中的基本情節(jié)和人物形象有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的故事情節(jié)和生動的動物角色上，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和小組合作能力，能夠通過討論和分享來加深理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，對于視覺和聽覺的刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的深層含義理解不夠，可能會忽略作者通過擬人手法所傳達(dá)的情感和寓意；在分析課文時，可能會對一些抽象的詞語和概念感到困惑；此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時缺乏足夠的詞匯和語言組織能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解課文背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情節(jié)，增強記憶和理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文重點內(nèi)容和圖片，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課堂問答和練習(xí)，即時反饋學(xué)習(xí)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如動畫或視頻，幫助解釋課文中的難點和抽象概念。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過像大老虎這樣看似強大卻內(nèi)心柔軟的人嗎？他們有什么特點？”

-展示一些老虎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受老虎的形象和特點。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過分析《一只窩囊的大老虎》來理解課文中的情感和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《一只窩囊的大老虎》的基本情節(jié)、角色和寫作手法。

過程：

-講解課文的故事梗概，包括主要角色和情節(jié)發(fā)展。

-介紹作者如何運用擬人手法來描繪大老虎的形象，以及這種寫作手法的作用。

-通過板書或PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文中的情感表達(dá)和人物塑造。

過程：

-選擇課文中的關(guān)鍵段落進行分析，如大老虎在故事中的幾次“窩囊”表現(xiàn)。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、情感變化和角色互動，讓學(xué)生全面了解課文中的情感沖突和人物性格。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出自信和勇敢。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對課文深層次理解的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個角色或場景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或場景在故事中的作用，以及其性格特征對故事發(fā)展的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色分析、情感理解和對故事的評價。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文中的情感表達(dá)和人物塑造。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、角色性格和寫作手法。

-強調(diào)課文在傳達(dá)自信、勇敢等品質(zhì)方面的意義，鼓勵學(xué)生在生活中實踐這些品質(zhì)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的“窩囊”時刻的短文，分析原因和如何克服。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-故事梗概：簡要復(fù)述《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-人物分析：詳細(xì)描述大老虎的形象，包括它的性格特點、行為表現(xiàn)以及這些特點在故事中的作用。

-情感理解：分析課文中所表達(dá)的情感，如大老虎的無奈、委屈、掙扎和最終的自我救贖。

2.寫作手法與表達(dá)技巧

-擬人手法：解釋擬人手法的概念，舉例說明作者如何通過擬人手法使老虎具有人的情感和性格。

-語言特色：分析課文中的語言特色，如幽默、諷刺等，以及這些特色如何增強故事的吸引力和表現(xiàn)力。

-象征意義：探討大老虎這一形象在故事中的象征意義，以及它對讀者的啟示。

3.文化與價值觀

-傳統(tǒng)文化元素：分析課文中的傳統(tǒng)文化元素，如對“窩囊”這一概念的理解，以及它在傳統(tǒng)文化中的含義。

-價值觀念：討論課文所傳達(dá)的價值觀念，如自信、勇敢、面對困難等，以及這些觀念在現(xiàn)代社會的重要性。

4.閱讀理解與鑒賞

-文本分析：深入分析課文中的關(guān)鍵段落和句子，理解其深層含義和藝術(shù)效果。

-鑒賞能力：培養(yǎng)對文本的審美鑒賞能力，學(xué)會從文學(xué)的角度欣賞和評價作品。

-閱讀策略：教授有效的閱讀策略，如通過預(yù)測、提問、總結(jié)等方式來提高閱讀理解力。

5.寫作能力提升

-文章結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)如何構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾的合理安排。

-語言表達(dá)：練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點和情感，包括詞語的選擇、句式的變化等。

-創(chuàng)作練習(xí)：通過模仿課文中的寫作手法，進行創(chuàng)意寫作練習(xí)，提升寫作技能。

6.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其讀音、寫法和用法。

-語法知識：通過課文中的句子，學(xué)習(xí)基本的語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)、修飾語等。

-語言規(guī)范：培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，如正確的標(biāo)點符號使用、規(guī)范的書寫格式等。七、板書設(shè)計①故事梗概與人物形象

-故事線索：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局

-人物形象：大老虎（性格特點：窩囊、無奈、勇敢）

②寫作手法與語言特色

-擬人手法：老虎的言行舉止像人一樣

-語言特色：幽默、諷刺的語句

③主題與價值觀念

-主題：自信與勇敢

-價值觀念：面對困難，勇于改變，樹立自信

重點知識點：

-“窩囊”一詞的含義及其在文中的運用

-文中表現(xiàn)大老虎內(nèi)心掙扎和自我救贖的句子

-文中傳達(dá)的正面價值觀念和人生哲理

重點詞語：

-窩囊、掙扎、救贖、自信、勇敢

重點句子：

-“它雖然外表強大，但內(nèi)心卻像棉花一樣柔軟。”

-“大老虎終于鼓起勇氣，面對了自己的弱點?！?/p>

-“這個故事告訴我們，每個人都有自己的不足，關(guān)鍵是如何面對和克服?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起探討了《一只窩囊的大老虎》這篇課文，通過分析和討論，學(xué)生們對文本有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行一番反思，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做一個總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的興趣和參與度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過提問和展示圖片來引發(fā)學(xué)生的好奇心，這一點從他們的積極回應(yīng)中可以看出是有效的。但在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)自己在時間分配上有些失衡，對于一些細(xì)節(jié)的講解可能占用時間過多，導(dǎo)致后續(xù)的小組討論環(huán)節(jié)顯得有些匆忙。下次我會更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)策略上，我使用了案例分析和小組討論的方法，讓學(xué)生通過實際操作來深入理解課文。小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點，并在討論中互相啟發(fā)。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中可能過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的主動性。未來，我會在小組活動中加入更多的個人任務(wù)，以鼓勵每個學(xué)生獨立思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂上的紀(jì)律整體良好，但在小組討論時，有些小組的聲音過大，可能會影響到其他小組的活動。我會考慮在討論環(huán)節(jié)加入一些規(guī)則，比如設(shè)定聲音限制，以確保課堂秩序。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠理解課文的基本情節(jié)，分析大老虎的性格特點，并能夠用自己的話復(fù)述故事。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解和表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對課文中的主題有了深刻的感悟，能夠在生活中找到與課文相呼應(yīng)的例子，這說明他們對課文有了真正的情感投入。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而沒有積極參與。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的鼓勵措施，比如設(shè)置一些小獎勵，以激勵學(xué)生們更加積極地參與討論。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起走進了《一只窩囊的大老虎》的世界，通過深入分析課文內(nèi)容，我們理解了大老虎這一角色的性格特點，探討了故事中所蘊含的自信與勇敢的主題。大家積極參與，分享了自己的理解和感受，對文本有了更深刻的認(rèn)識。這節(jié)課，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，還練習(xí)了如何通過討論和合作來提升閱讀理解能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行一次簡單的當(dāng)堂檢測。

1.請簡要復(fù)述《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括主要角色和關(guān)鍵事件。

2.描述大老虎的性格特點，并舉例說明這些特點在故事中的具體表現(xiàn)。

3.解釋課文中所體現(xiàn)的自信與勇敢的主題，并談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

4.以下是一些課文中的關(guān)鍵詞匯，請寫出它們的拼音和意思：

-窩囊

-掙扎

-救