Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit4"HistoryandTraditions"的ReadingandThinking部分為核心，旨在通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的歷史故事。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.閱讀理解：通過(guò)快速閱讀，讓學(xué)生抓住課文大意；再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，理解文章結(jié)構(gòu)和作者觀(guān)點(diǎn)。

3.思維拓展：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和看法。

5.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用課文中的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠用英語(yǔ)描述和討論不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析和比較不同文化中的節(jié)日傳統(tǒng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升信息收集、整合和輸出的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如"tradition"、"celebrate"、"custom"等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述節(jié)日傳統(tǒng)。

②理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的觀(guān)點(diǎn)，能夠概括和復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，提高閱讀效率和理解力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和理解不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗，尤其是對(duì)于一些較少接觸的節(jié)日，如印度的Diwali或墨西哥的DayoftheDead。

②分析和比較不同節(jié)日之間的相似性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和比較分析能力。

③運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行深入的思考和討論，如如何保留和傳承傳統(tǒng)文化，以及現(xiàn)代生活對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、文化背景資料、視頻片段，以輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和文化差異。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于播放視頻和呈現(xiàn)PPT，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文中的節(jié)日傳統(tǒng)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你所了解的一個(gè)節(jié)日傳統(tǒng)”和“你認(rèn)為節(jié)日傳統(tǒng)對(duì)文化傳承的重要性是什么？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和背景資料，對(duì)節(jié)日傳統(tǒng)有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：使用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家節(jié)日的圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，解釋節(jié)日傳統(tǒng)的文化意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，比較不同國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)，討論如何傳承文化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解答和進(jìn)一步解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將課文知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)自己國(guó)家的節(jié)日傳統(tǒng)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步了解不同文化中的節(jié)日傳統(tǒng)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并能夠描述不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，以及通過(guò)比較分析培養(yǎng)批判性思維能力。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，這些重難點(diǎn)得到了有效的體現(xiàn)和解決。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語(yǔ)言知識(shí)

（1）詞匯：本單元的核心詞匯包括“tradition”，“celebrate”，“custom”，“festival”，“symbol”，“rite”，“culture”，“heritage”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、發(fā)音和基本含義，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

（2）短語(yǔ)：如“carryon”，“handdown”，“datebackto”，“berootedin”，“inhonorof”等。學(xué)生需要了解這些短語(yǔ)的意思，并在句子中正確使用。

（3）句型：本單元涉及到的特殊句型包括定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝句等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造這些句型，并在寫(xiě)作和口語(yǔ)中靈活運(yùn)用。

2.語(yǔ)法知識(shí)

（1）時(shí)態(tài)：本單元主要使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述節(jié)日傳統(tǒng)和歷史文化。學(xué)生需要掌握這兩種時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（2）被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：課文中有大量使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，學(xué)生需要理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠模仿使用。

（3）非限定性定語(yǔ)從句：本單元的課文中使用了非限定性定語(yǔ)從句，學(xué)生需要掌握其引導(dǎo)詞（如which，who等）和用法。

3.文化知識(shí)

（1）節(jié)日傳統(tǒng)：學(xué)生需要了解課文中提到的節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、美國(guó)的感恩節(jié)、印度的Diwali等，以及它們的起源、慶祝方式和象征意義。

（2）文化差異：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗存在差異，并學(xué)會(huì)尊重和理解這些差異。

（3）文化傳承：學(xué)生需要理解節(jié)日傳統(tǒng)對(duì)于文化傳承的重要性，并思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保留和傳承傳統(tǒng)文化。

4.閱讀理解

（1）略讀：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)快速閱讀獲取文章大意，抓住文章的主旨和關(guān)鍵信息。

（2）尋讀：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在文章中尋找特定的信息，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等。

（3）精讀：學(xué)生需要通過(guò)深入閱讀，理解文章的細(xì)節(jié)和深層含義，分析作者的寫(xiě)作技巧和觀(guān)點(diǎn)。

5.寫(xiě)作技能

（1）描述性寫(xiě)作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)節(jié)日或傳統(tǒng)，包括其歷史、慶祝活動(dòng)和象征意義。

（2）比較性寫(xiě)作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何比較不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，指出它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（3）議論文寫(xiě)作：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何圍繞節(jié)日傳統(tǒng)這一主題，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

6.口語(yǔ)交流

（1）日常對(duì)話(huà)：學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，討論節(jié)日傳統(tǒng)和習(xí)俗。

（2）角色扮演：學(xué)生需要通過(guò)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)交流能力。

（3）小組討論：學(xué)生需要參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠進(jìn)行有效的交流。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文中的節(jié)日傳統(tǒng)的具體細(xì)節(jié)，或者讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文中的某個(gè)部分。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的理解程度，并對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

（2）觀(guān)察：教師在課堂上應(yīng)密切觀(guān)察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論活動(dòng)中，教師應(yīng)觀(guān)察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)并尊重他人的意見(jiàn)。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這些測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念和信息的理解和記憶。

（4）反饋：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答和積極表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤的回答，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的概念。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)記錄下常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，以便在課堂上集中講解。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)可以在課堂上進(jìn)行，也可以通過(guò)書(shū)面反饋的形式發(fā)給學(xué)生。點(diǎn)評(píng)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、對(duì)錯(cuò)誤的指出以及對(duì)改進(jìn)方法的建議。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼e(cuò)誤。

（4）鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生。通過(guò)正面的反饋和鼓勵(lì)，教師可以幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（5）持續(xù)監(jiān)控：教師應(yīng)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：描述一個(gè)你熟悉的節(jié)日傳統(tǒng)，并解釋它在你的文化中的意義。

答案：春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它標(biāo)志著農(nóng)歷新年的開(kāi)始，通常在1月或2月。春節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著家庭團(tuán)聚和新的開(kāi)始。在這一天，我們會(huì)貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯，以及給孩子們發(fā)紅包。這個(gè)節(jié)日讓我們感受到濃厚的家庭溫暖和祝福。

例題2：比較中美兩國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)，討論它們之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案：中美兩國(guó)的節(jié)日傳統(tǒng)有一些相似之處，比如都有與家庭團(tuán)聚相關(guān)的節(jié)日（春節(jié)和感恩節(jié)）。然而，它們也有一些不同點(diǎn)。春節(jié)通常有更長(zhǎng)的慶祝時(shí)間，包括各種習(xí)俗和活動(dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、舞龍舞獅等。而感恩節(jié)則主要是家人團(tuán)聚，共享一頓豐盛的晚餐。此外，春節(jié)有更深厚的文化意義，與中國(guó)古代的農(nóng)耕文化緊密相連，而感恩節(jié)起源于美國(guó)的宗教和歷史背景。

例題3：解釋節(jié)日傳統(tǒng)在文化傳承中的作用。

答案：節(jié)日傳統(tǒng)在文化傳承中扮演著重要的角色。它們不僅是人們慶祝和紀(jì)念的時(shí)刻，也是傳遞文化價(jià)值觀(guān)和傳統(tǒng)習(xí)俗的載體。通過(guò)節(jié)日傳統(tǒng)，年輕一代能夠?qū)W習(xí)和繼承前輩們的智慧和經(jīng)驗(yàn)，從而保持文化的連續(xù)性和獨(dú)特性。節(jié)日傳統(tǒng)也是文化身份的象征，它們幫助人們認(rèn)識(shí)到自己的根源和所屬的社群。

例題4：寫(xiě)一段關(guān)于如何在學(xué)校慶祝文化多樣性的短文。

答案：在學(xué)校慶祝文化多樣性是非常重要的，這可以通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)。例如，我們可以組織一個(gè)文化節(jié)，讓學(xué)生展示自己國(guó)家的傳統(tǒng)服飾、美食和舞蹈。此外，學(xué)?？梢匝?qǐng)來(lái)自不同文化背景的嘉賓進(jìn)行講座，分享他們的文化和經(jīng)歷。還可以在課堂上開(kāi)展多元文化教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同文化的價(jià)值觀(guān)和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

例題5：討論現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的影響，并提出你認(rèn)為如何保留和傳承這些傳統(tǒng)。

答案：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了一定的影響。隨著科技的發(fā)展和生活方式的變化，一些傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗可能逐漸被遺忘。為了保留和傳承這些傳統(tǒng)，我們可以采取以下措施：首先，政府和社會(huì)組織可以加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和保護(hù)，舉辦相關(guān)的活動(dòng)和慶典。其次，學(xué)校和家庭應(yīng)該教育年輕一代了解和尊重傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵(lì)他們參與慶祝活動(dòng)。最后，人們應(yīng)該意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的價(jià)值，努力將這些習(xí)俗和傳統(tǒng)傳承給后代。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)：

①開(kāi)篇：引出主題，介紹節(jié)日傳統(tǒng)的重要性。

②主體：分別介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日傳統(tǒng)，包括慶祝方式、象征意義和歷史背景。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)節(jié)日傳統(tǒng)對(duì)文化傳承的意義。

2.知識(shí)點(diǎn)：

①節(jié)日傳統(tǒng)：介紹不同節(jié)日的歷史起源、慶祝方式和象征意義。

②文化差異：比較不同文化背景下的節(jié)日傳統(tǒng)，分析它們的相似性和差異性。

③文化傳承：討論節(jié)日傳統(tǒng)在文化傳承中的作用，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中保留和傳承傳統(tǒng)文化。

3.語(yǔ)言表達(dá)：

①詞匯：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“tradition”，“celebrate”，“custom”，“festival”，“symbol”，“rite”，“culture”，“heritage”等。

②句型：學(xué)習(xí)使用定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句等特殊句型，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

③語(yǔ)法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法，理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和非限定性定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)和功能。

4.閱讀理解：

①略讀：通過(guò)快速閱讀，抓住文章的主旨和關(guān)鍵信息，理解文章大意。

②尋讀：在文章中尋找特定的信息，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、例子等，以獲取細(xì)節(jié)和具體內(nèi)