部編版二年級語文上冊《拍手歌》教學(xué)課件2篇21

《拍手歌》二年級上冊第二單元

主題識字課我能認(rèn)識它們借助拼音讀通兒歌，注意不認(rèn)識的字多讀兩遍。初讀要求邊讀邊觀察兒歌內(nèi)容各小節(jié)之間有什么相似之處。整體感知每小節(jié)第一行格式相同從“拍一”一直到“拍十”隨文識字你拍一，我拍一，動物世界很新奇。shìjiè自由讀第一小節(jié)，說說你認(rèn)識了哪些新詞語，讀懂了哪些詞語的意思。讀兒歌第二至第七小節(jié)，圈出文中寫的動物。隨文識字孔雀錦雞雄鷹雁群猛虎黃鸝百靈quèjǐnxióngyīngyànměnglílíng歸類識字隹zhuī甲骨文

金文

篆書

隸書楷書本義：獵鷹，延伸意思為猛禽。歸類識字孔雀大雁老鷹雄歸類識字錦雞黃鸝天鵝對比識字錦棉根據(jù)意思記字形，正確區(qū)分形近字。讀懂兒歌孔雀錦雞是伙伴。孔雀是雞形目體型中大的禽類。雄孔雀頭上翠綠色，羽冠是藍(lán)綠色；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮艷美麗。雌孔雀沒有尾屏，羽色暗褐而多雜斑。雄錦雞頭頂、背、胸是金屬翠綠色；羽冠紫紅色；后頸披肩羽毛是白色；下背棕色，腰周圍朱紅色。翅膀的羽毛是暗褐色。尾羽長，有黑白相間的云狀斑紋。腹部白色。嘴和腳藍(lán)灰色。雌錦雞大部分棕褐色，綴滿黑斑。讀懂兒歌天空雁群會寫字。歸類識字靈楷書本義：大旱時，巫師念念有詞地祭祀祝禱求雨。甲骨文

金文

篆書

隸書歸類識字休本義：行人或勞動者在樹蔭下乘涼歇息。甲骨文讀懂兒歌竹林熊貓在嬉戲。我還知道誰在嬉戲我也會編林間（）在嬉戲（）小孩兒在嬉戲……在嬉戲問答詩歌問：你拍一，我拍一，什么世界很新奇？答：你拍一，我拍一，動物世界很新奇。問：你拍二，我拍二，誰和誰，是伙伴兒？答：你拍二，我拍二，誰和誰，孔雀錦雞是伙伴兒?！覟閯游锱笥颜壹铱兹稿\雞猛虎大雁雄鷹熊貓黃鸝百靈走獸飛禽圖書閱讀+《環(huán)保拍手歌》1.自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。2.默讀兒歌，畫出文中表示環(huán)境非常美好的句子。3.說說自己會用本課學(xué)到的部件意思記憶法記哪些字?！杜氖指琛氛f課部編版二年級語文上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級上冊《拍手歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《拍手歌》是部編版小學(xué)語文二年級上冊的第三篇課文。本組教材的主題是“走近大自然，保護(hù)環(huán)境”，教學(xué)本組教材，應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，加深學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈。這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以引導(dǎo)學(xué)生從活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。二、說學(xué)情

低年級的教學(xué)中，識字教學(xué)是重點(diǎn)。通過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學(xué)生主動識字的愿望非常強(qiáng)烈，但由于識字量的不斷增加，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)混淆，識字的準(zhǔn)確性不夠，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)采用多種形式，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已掌握的識字方法，在輕松的氛圍中識字，從而提高學(xué)習(xí)效果。三、說教學(xué)目標(biāo)1.識記13個生字，會寫“朋友歌”三個生字。2.準(zhǔn)確朗讀拍手歌。3.激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物的意愿。四、說教學(xué)重難點(diǎn)五、說教學(xué)法“培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，再結(jié)合今年大河岸語文送教下鄉(xiāng)“打造語用課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)”的主題，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，構(gòu)建開放而又活躍的語文課堂，針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用“創(chuàng)設(shè)情景———激發(fā)興趣，圖文結(jié)合———自主識字，朗讀游戲————鞏固識字”的教學(xué)方法。這幾點(diǎn)，在下面的教學(xué)過程中會有具體體現(xiàn)。六、說教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：（一）首先請孩子們觀看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動起他們學(xué)兒歌的積極性。拍手歌的特點(diǎn)適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。（二）借助動作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍一，我拍一；你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么……”而借助拍手，加上動作（比如開飛機(jī)、打電話）來記憶，這個問題就迎仞而解了。拍手的動作是貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍，速度可以由慢變快（示范一下），然后模擬對拍獲手腿對拍（示范一下），為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過程中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動難點(diǎn)“加快速度說”做好鋪墊。因為只有對兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。（三）引導(dǎo)孩子開展“拍手歌”游戲。在對兒歌內(nèi)容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的，但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的`記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結(jié)合找一個合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過程中，老師可以有意識地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請他們進(jìn)行展示，同時也讓其他孩子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。最后，兩個老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說的欲望。（四）小結(jié)與延伸。這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！七、說板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)教學(xué)過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，重點(diǎn)突出、清晰直觀。3、拍手歌動物世界（很新奇）（朋友）人類（愛護(hù)動物）保護(hù)動物是大事八、說教學(xué)反思教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解，才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識。教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點(diǎn)燃這一相根的木材，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。誤堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用題心去撫尉學(xué)生幼小環(huán)尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點(diǎn)出一個貝多芬，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校是廣大青少年健康成長