部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教學課件2篇21

《田家四季歌》說課部編版二年級語文上冊

大家好，今天我說課的內容是部編版二年級上冊《田家四季歌》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材二、說學情

二年級的學生年齡小，好動，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。學生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想，但識字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學習這課的主要成長點。三、說教學目標1、認識“季、蝴、蝶、麥、苗、桑、肥、農(nóng)、歸、戴、場、谷、粒、雖、辛、苦、了”17個生字。正確、美觀地書寫“季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、年”10個生字，理解相關詞語的意思。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，了解農(nóng)家四季的主要活動和生活場景，體會農(nóng)家生活的辛苦和快樂。四、說教學重難點教學重點：識字寫字，朗讀并背誦課文。教學難點：理解課文內容，體會農(nóng)家生活的辛苦與快樂。五、說教學法為了落實教學目標，突破難點，結合學生的認知規(guī)律，本課我主要采用以下教學方法∶?1、“情境設置，以唱背導入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。2、“多元識字法”——隨文識字，自主識字。?3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學生充足的時間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達到了情感朗讀的效果，也讓學生很好的體會到四個季節(jié)的變化，體會到詩歌的語言美。?4、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語表達。“培養(yǎng)低年級學生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見"，這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。?5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學，使教學活動多樣化。六、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課精彩的導入能迅速的吸引學生的注意力，在課堂之初我會出示一張充滿春天氣息的圖片，將學生快速的代入到春季的情境中去。在欣賞圖片的同時，很自然地進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學內容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學打下了基礎。（二）精讀課文，感悟體驗這個環(huán)節(jié)我以讀代講，通過一定情景和語言的引導，讓學生自主展開多種形式的朗讀，如:在在學習春天這一小節(jié)時，你怎么樣才能把春天讀得既美好又動聽呢？在學習秋天這一小節(jié)時提問，什么是“喜洋洋？”你怎樣通過讀來表現(xiàn)“喜洋洋”的情緒呢？通過多種形式的朗讀，讀出季節(jié)的特點，感悟田家生活的與辛勞和幸福。充分的發(fā)揮出學生在學習中的自主性，體現(xiàn)了學生的主體地位。此設計注意到了低年級兒童是以形象思維為主的，在學習的過程中把無形的東西變得形象生動，培養(yǎng)了學生的觀察能力,提高了學生的語言組織能力。在學習課文的同時隨文識字，邊學邊記，引導發(fā)現(xiàn)，滲透學法。寫字教學最終目的是讓學生能獨立、正確書寫。我在教學中注重引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點，幫助學生記憶，從而直觀地能激發(fā)學生的興趣，注重積極引導學生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學生的寫字能力。例如“季”字，讓學生自主觀察字形、結構、寫法及田字格的站位等等。（三）課外延伸，鞏固提升通過把兒歌進行改編，讓孩子們覺得語文課堂也是充滿趣味性的，從而激發(fā)孩子們對語文學習的興趣。（四）課堂小結，布置作業(yè)首先讓學生來談一談自己對田家生活的理解，在一定程度上提升了孩子們的語文素養(yǎng)。在作業(yè)布置上尊重學生差異，讓不同水平的學生都能體會到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學生的負擔。七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學生重現(xiàn)教學過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，重點突出、清晰直觀。八、說教學反思

《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點：

在教學《田家四季歌》時，讓學生在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會農(nóng)家人的辛勞，感受勞動的快樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設情境讀、重點詞語強調讀、小組合作對對讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動的快樂。背誦的教學目標落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學都能夠背下來。不足之處：1、這篇課文學下來自己感覺在字詞教學上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學內容，往往需要三課時才能勉強完成任務。但是在完成家庭作業(yè)時依然錯題百出。我會寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依然相當?shù)母?，這就警示自己平時在下達預習作業(yè)時，給生字加拼音依然是重中之重。2、讀寫結合沒有落實下去。本來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時間緊，所有沒有安排。

教學無止境，如同藝術創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學多反思，課堂更精彩！我的說課完畢，謝謝各位老師！4田家四季歌跟老師朗讀課文，邊讀邊想，課文是按照什么順序來寫的？春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。///語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。///指月光灑在了農(nóng)民伯伯的身上。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。場場打場（）操場（）chánɡchǎnɡ///語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。了了（）了不起算了（）liǎole///時間順序春季夏季秋季冬季再讀課文，思考：

1.說一說，詩歌中講了田家四季的那些農(nóng)事活動?春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。春季麥苗兒多嫩桑葉兒正肥麥苗和桑葉生長茂盛春季主要農(nóng)事有：松土播種夏季里，農(nóng)事忙，采桑養(yǎng)蠶又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。夏季夏季，農(nóng)民伯伯最是辛苦！要做的農(nóng)事很多。農(nóng)民伯伯總是早出晚歸、披星戴月地辛勤勞作。采桑夏季主要農(nóng)事有：插秧養(yǎng)蠶田間管理：除草施肥小麥成熟，收割麥子。割麥秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。表現(xiàn)了農(nóng)民伯伯們豐收的喜悅，付出的勞動得到了豐厚的回報！秋季谷上場秋季主要農(nóng)事有：打谷掰玉米挖紅薯語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文語文冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。冬季一年的農(nóng)事結束了，農(nóng)民伯伯穿上新縫制的棉衣，高高興興的迎接新年的到來！積雪覆蓋小麥積肥一年的農(nóng)事結束思考：

1.農(nóng)民伯伯對生活有著怎樣的態(tài)度？種田人不辭勞苦，即使再苦再累心里也是甜蜜的。身體雖辛苦，心里喜洋洋。2.想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情？詩歌通過寫農(nóng)民伯伯一年四季的四幅生活場景，重點介紹田家人的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家