4.5《乘車》（導(dǎo)學(xué)案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

4主題圖】【素養(yǎng)目標(biāo)】通過對(duì)問題情境的探索，體會(huì)連加、連減、加減混合的意義。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。另外能使學(xué)生真正掌握連加、連減運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算，在學(xué)習(xí)中提高計(jì)算的能力。3.以創(chuàng)設(shè)情境為主要教學(xué)手段，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)中完成教學(xué)。

4.通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。通過實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法與含義。教學(xué)難點(diǎn)：連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題?！緦W(xué)情分析】知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生剛學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加減法，連加、連減、加減混合題目在校內(nèi)并沒有接觸，運(yùn)算順序和運(yùn)算方法對(duì)他們來說都比較陌生，部分學(xué)生在幼兒階段及家庭教育中，接觸過。對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，10以內(nèi)的加減法并不困難，需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。能力基礎(chǔ)學(xué)生們都具備了10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算能力。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考三個(gè)數(shù)的計(jì)算和兩個(gè)數(shù)計(jì)算的不同和相同，讓學(xué)生理解算式的意義，從而理解運(yùn)算順序，及先算什么，再算什么。生活基礎(chǔ)學(xué)生在生活中已經(jīng)有了連加連減的生活經(jīng)驗(yàn)。比如家里買了幾個(gè)水果，先吃了1個(gè)，又吃了2個(gè)，最后還剩幾個(gè)。創(chuàng)設(shè)情境需要貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，將之自然轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答?！窘虒W(xué)過程】乘車情境中學(xué)習(xí)“連加算式”的意義和計(jì)算方法、看視頻（公共汽車上人員上車和下車的情況）生：原來車上有2人，到站后先上了3人，又上了2人2.乘車時(shí)應(yīng)注意什么？生：乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，遵守規(guī)則。3.提出完整的數(shù)學(xué)問題。原來車上有2人，到站后先上了3人，又上了2人，現(xiàn)在車上有多少人？怎么解決這個(gè)問題呢？（1）獨(dú)立畫圖解決（2）要求一共有多少人，就是把三個(gè)部分合起來，用加法計(jì)算，算式是2+3+24.這個(gè)算式有什么不同？生：是三個(gè)數(shù)相加小結(jié)：像這種三個(gè)數(shù)相加的算式叫連加算式5.該怎么計(jì)算呢？獨(dú)立計(jì)算,分析算式每一步的意義。6.計(jì)算順序：三個(gè)數(shù)相加一般前兩個(gè)數(shù)相加，再用相加的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù)按照小結(jié)的計(jì)算順序和計(jì)算格式再算一次。上下車情境探究加減混合算式的意義及計(jì)算方法。出示上下車情境圖，說說數(shù)學(xué)信息、提出完整的數(shù)學(xué)問題。車上原有8人，前門上1人，后門下5人，車上還有幾人？2.怎么解決這個(gè)問題？（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖（2）要求現(xiàn)在有多少人，就是在原有人數(shù)基礎(chǔ)上，增加上車的1人，去掉下車的5人，算式是8+1-5或者8-5+13.這個(gè)算式有什么不同？像這樣有兩個(gè)或兩個(gè)以上“-”的算式，叫作連減算式。該怎么計(jì)算呢？說清楚算式每一步的意義。小結(jié)運(yùn)算順序和書寫格式。三、下車情境探究連減算式的意義及計(jì)算方法。1.出示下車情境圖，說說數(shù)學(xué)信息、提出完整的數(shù)學(xué)問題。車上原有4人，前門下2人，后門下1人，車上還有幾人？2.怎么解決這個(gè)問題？（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖（2）要求現(xiàn)在有多少人，就是在原有人數(shù)基礎(chǔ)上，去掉下車的1人，再去掉下車的2人，算式是4-1-2或4-2-13.這個(gè)算式有什么不同？像這樣有兩個(gè)或兩個(gè)以上“-”的算式，叫作連減算式。4.該怎么計(jì)算呢？說清楚算式每一步的意義。5.小結(jié)運(yùn)算順序和書寫格式。小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，要按從左到右的順序，先從總數(shù)中減去一個(gè)數(shù)，