第一冊浮力教案示例高一物理教案課件

第一冊浮力教案示例 _高一物理教案_模板(一)[教材] 人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(二)[教學(xué)目標(biāo)](1)知道什么是浮力； (2)理解物理物體的浮沉條件； (3)理解浮力產(chǎn)生的原因。(三)[重點難點(四)[教學(xué)方法

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物體的浮沉條件和浮力產(chǎn)生的原因觀察、分析、歸納 (五)[教學(xué)用具

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兩端扎上橡皮膜的透明圓筒、彈簧秤、石塊、細(xì)線、木塊、水槽、水、酒精、煤油、鹽、乒乓球、雞蛋、石蠟塊、玻璃塊、氫氣球。(六)[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)提問：二力平衡條件是什么？物體位于光滑的水平桌面上，如圖 1所示，當(dāng)物體受力 F1>F2時，這個物體還能保持平衡嗎？學(xué)生們很快答出： “不能”。教師接著提問：“物體將要向哪個方向運(yùn)動？ ”（學(xué)生答）：“向F1方向運(yùn)動”。接著，教師小結(jié)： “當(dāng)F1>F2或F1二、新課引入：演示：木塊浮在水面；用手將乒乓球壓入水中，放手后乒乓球能浮上來，這是為什么？（學(xué)生答）：“這是因為它們都受到了水的浮力。 ”那么在水里下沉的石塊是否也受到水的浮力呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。第一節(jié) 浮力三、講授新課演示：用細(xì)線拴住石塊掛在彈簧秤上， 彈簧秤讀數(shù)表示石塊的重力。 此時我用手向上托一下石塊，并向?qū)W生發(fā)問：彈簧秤的讀數(shù)如何變化？學(xué)生答： “減少”。教師追問：減少的原因是什么？學(xué)生：石塊受到手向上托的力。演示：課本 12-2實驗，學(xué)生觀察彈簧秤的讀數(shù)有何變化？學(xué)生觀察后回答：的原因是：石塊受到了水向上托的力， 這個托的力也就是水對石塊的浮力，體要受到水的浮力。浮力的大小等于物重 G減去物體在水中時彈簧秤的示數(shù)

“減少”，減少所以在水中的物F。浮=G-F（板書）演示：將燒杯中的水換成酒精或煤油，到了浮力作用，由此我們可以得出：

重做上面實驗。實驗表明了石塊在酒精或煤油中也受(一)浮力：一切浸入液體內(nèi)的物體，都受到了液體對它豎直向上的浮力。

（板書）既然浸在水中的物體都受浮力。為什么有的物體在水中下沉；有的物體在水中上浮呢？(二)物體的浮沉條件（板書）讓學(xué)生思考：在水中下沉的石塊受到哪幾個力的作用？學(xué)生答： “受浮力和重力兩個力的作用”。石塊下沉說明了浮力小于重力，所以浸入液體的物體當(dāng)浮力小于重力時，物體下沉。由此對于浸入液體的物體得出結(jié)論當(dāng)浮力小于重力，物體下沉（板書）再讓學(xué)生思考：浸入水中的木塊受到哪幾個力的作用？學(xué)生答：“受浮力和重力這兩個力的作用”。木塊上浮說明了浮力大于重力，所以浮力大于重力，物體上?。ò鍟┭菔荆簩㈦u蛋放入已配好的鹽水中， 使它懸浮在鹽水中不動時，讓同學(xué)們自己分析：雞蛋受哪幾個力的作用？雞蛋不動說明這兩個力大小如何關(guān)系？學(xué)生答：兩個力大小相等?！彼詫τ趹腋≡谝后w中的物體得出結(jié)論懸浮在液體中的物體，浮力等于重力（板書）

“受浮力和重力作用，這演示：繼續(xù)往鹽水中加鹽，觀察現(xiàn)象。雞蛋將漂浮在液面上，同學(xué)們思考：雞蛋受哪些力的作用？學(xué)生答：“受浮力和重力這兩個力的作用?！边@兩個力的大小如何？學(xué)生答：“大小相等?！彼詫τ谄≡谝好嫔系奈矬w得出以下結(jié)論[2][3]下一頁一、知識目標(biāo)：1：了解超重和失重現(xiàn)象2：運(yùn)用牛頓第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用牛頓第二定律分析和解決問題的能力。三、德育目標(biāo)：滲透“學(xué)以致用”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：超重和失重的實質(zhì)教學(xué)難點：在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計算。教學(xué)方法：實驗法、講練法教學(xué)用具：彈簧秤、鉤碼、投影儀、投影片課時安排課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課自從人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船發(fā)生成功以來，人們經(jīng)常談到超重和失重，那么：什么是超重和失重呢，本節(jié)課我們就來研究這個問題。二、新課教學(xué)：（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1：知道什么是超重和失重；2：知道產(chǎn)生超重和失重的條件；（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：1：超重和失重：（1）用投影片出示思考題組 1：a：物體的速度方向和運(yùn)動方向之間有什么關(guān)系？b：物體做加速或減速運(yùn)動時，加速度方向和速度方向之間有什么關(guān)系？（2）實例分析：a：用投影品出示例題 1：升降機(jī)以 0.5m/s2的加速度勻加速上升，站在升降機(jī)里的人的質(zhì)量是

50kg，人對升降機(jī)地板的壓力是多大？如果人站在升降機(jī)里的測力計上，測力計的示數(shù)是多大？b：分析題意：1）人和升降機(jī)以共同的加速度上升，因而人的加速度是已知的，為了能夠用牛頓第二定律，應(yīng)該把人作為研究對象。2）對人進(jìn)行受力分析：人在升降機(jī)中受到兩個力：重力 G和地板的支持里 F，升降機(jī)地板對人的支持力和人對升降機(jī)地板的壓力是一對作用力和反作用力，據(jù)牛頓第三定律，只要求出前者就可以知道后者。3）取豎直向上為正方向，則 F支，a均取正值，G取負(fù)值，據(jù)牛頓第二定律得：支－G＝ma則：F支＝G＋ma代入數(shù)值得 F支＝515N，所以，F(xiàn)壓＝F支＝515N。c：問：如果升降機(jī)是靜止的或做勻速直線運(yùn)動，人對升降機(jī)地板的壓力又是多大？F壓＝F支＝mg＝500Nd：比較前邊兩種情況下人對地板的壓力大小，得到人對地板的壓力跟物體的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)。e：總結(jié)：升降機(jī)加速上升的時候，人對升降機(jī)地板的壓力比人實際受到的重力大，我們把這種現(xiàn)象叫超重。那么：在什么情況下產(chǎn)生超重現(xiàn)象呢？（3）用投影片出示練習(xí)題：一個質(zhì)量是40kg的物體，隨升降機(jī)一起以2m/s2的加速度豎直減速下降，求物體對升降機(jī)地板的壓力大小，是大于重力還是小于重力？學(xué)生自己分析得到：此時人對升降機(jī)地板的壓力

F＝480N，大于人的重力

400N，即也產(chǎn)生了超重現(xiàn)象。2：總結(jié)得到：1）當(dāng)物體也向上的加速度時，產(chǎn)生超重現(xiàn)象；2）產(chǎn)生超重現(xiàn)象時，物體的重力并沒有改變，只是對水平支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦υ龃蟆?、用類比法得到：（1）當(dāng)物體有向下的加速度時，產(chǎn)生失重現(xiàn)象（包括勻減速上升，勻加速下降）

。此時

F壓或F拉小于G。（2）當(dāng)物體有向下的加速度且 a＝g時，產(chǎn)生完全失重現(xiàn)象，此時 F壓＝0或F拉＝0；3）產(chǎn)生失重和完全失重時，物體的重力并沒有改變，只是對水平支持物的壓力或?qū)覓煳锏睦π∮谖矬w的重力。4、鞏固訓(xùn)練：質(zhì)量為m的物體用彈簧秤懸在升降機(jī)的頂棚上，在下列哪種情況下，彈簧秤讀數(shù)最?。海荷禉C(jī)勻速上升；：升降機(jī)勻加速上升，且a＝c：升降機(jī)勻減速上升，且 a＝d：升降機(jī)勻加速下降，且 a＝5：解答本課上的思考與討論：三、小結(jié)：1： 叫超重； 叫失重； 叫完全失重。2、產(chǎn)生超重、失重及產(chǎn)生完全失重的條件分別是什么？3、產(chǎn)生超重和失重時，重力、壓力、拉力變化的是什么？不變的是什么？四、作業(yè)：課本練習(xí)六五、板書設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1）知道什么是單位制，知道力學(xué)中的三個基本單位；2）認(rèn)識單位制在物理計算中的作用．能力目標(biāo)：培養(yǎng)自學(xué)能力．情感目標(biāo)：體驗自主學(xué)習(xí)．教學(xué)建議教材分析本節(jié)用較短的篇幅介紹了什么是單位制、什么是基本單位、什么是導(dǎo)出單位．介紹了力學(xué)中的三個基本單位．明確了物理公式在確定物理量的數(shù)量關(guān)系的同時，也確定了物理量的單位關(guān)系．教法建議如何確定一個物理量的單位和如何使用單位的問題已經(jīng)滲透在平日的教學(xué)當(dāng)中了，這里可以采用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)．探究活動題目：研究某一物理基本單位的由來組織：個人形式：查閱資料，撰寫文章．評價：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力及材料組合、表述能力1、掌握曲線運(yùn)動中速度的方向，理解曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動。2、掌握物體做曲線運(yùn)動的條件及分析方法。1、分析曲線運(yùn)動中速度的方向。2、分析曲線運(yùn)動的條件及分析方法。多媒體，啟發(fā)討論式。(實際做與動畫演示 )提問并討論：該運(yùn)動的特征是什么？結(jié)論：軌跡是直線提問并討論：該運(yùn)動的特征是什么？結(jié)論：軌跡是曲線（1）概念：軌跡是曲線的運(yùn)動叫曲線運(yùn)動。（2）范圍：曲線運(yùn)動是普遍的運(yùn)動情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉(zhuǎn)）；大到宏觀世界（如天體運(yùn)行）都存在。生活中如投標(biāo)槍、鐵餅、跳高、跳遠(yuǎn)等均為曲線運(yùn)動。（說明）為什么有些物體做直線運(yùn)動，有些物體做曲線運(yùn)動呢？那我們必須掌握曲線運(yùn)動的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。觀察并思考問題：磨出的火星如何運(yùn)動？為什么？分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂輪時的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時的速度方向。觀察并思考：水滴為什么會沿脫離時的軌跡的切線飛出？分析：同上觀察并思考：鏈球為什么會沿脫手處的切線飛出？分析：同上1）在變速直線運(yùn)動中如何確定某點心瞬時速度？2）在曲線運(yùn)動中如何求某點的瞬時速度？先求AB的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近 A點的瞬時速度，當(dāng)時，AB曲線即為切線， A點的瞬時速度為該點的切線方向?？梢?，速度的方向為質(zhì)點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的。因此，曲線運(yùn)動是變速運(yùn)動。曲線運(yùn)動中速度的方向是時刻改變的， 質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度方向在曲線的這一點的切線方向上。1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時將如何運(yùn)動？2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運(yùn)動？3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運(yùn)動方向一側(cè)放一條形磁鐵時小球?qū)⑷绾芜\(yùn)動？答：勻速直線運(yùn)動（如實驗一）答：做加速直線運(yùn)動（如自由落體運(yùn)動等）答：a、當(dāng)初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時將做直線運(yùn)動。 （如豎直上拋、實驗二等）b、當(dāng)初速度與外力不在同一直線上時，做曲線運(yùn)動。 （如實驗三、水平拋物體等）提問：根據(jù)以上實驗及啟示，分析做曲線運(yùn)動的條件是什么？做曲線運(yùn)動的條件是：（1）要有初速度 （2）要有合外力 （3）初速度與合外力有一個角度1、飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運(yùn)動？角，所以做曲線運(yùn)動。（動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系）1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時，我們側(cè)身騎，為什么？討論后動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。2）山公路路面有何特點？火車鐵軌在彎道有何特點？（回家思考）2、物體在光滑水平桌面受三個水平恒力（不共線）處于平衡狀態(tài)，當(dāng)把其中一個水平恒力撤去時，物體將：、物體一定做勻加速直線運(yùn)動B、物體一定做勻變