幼兒文學(xué)教案

幼兒文學(xué)教案幼兒文學(xué)教案

作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒文學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒文學(xué)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。

2.學(xué)說兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

1.引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。

2.播放課件：讓小朋友聽聲音說一說是哪只動(dòng)物起的早?接著出示公雞圖片，提問大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。

3.播放課件：讓小朋友在聽一聽聲音說一說又是哪只小動(dòng)物起的早?接著出示小花貓的圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。

4.播放課件：讓小朋友再聽一聽聲音說一說哪只小動(dòng)物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的`早，追著主人跑呀跑。

5.播放課件：聽又是誰起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個(gè)小女孩在干什么?第二個(gè)小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。

6.說兒歌。

——教師說兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說兒歌。

——鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。

7.說兒歌做操。

——教師演示說兒歌做操

幼兒文學(xué)教案2

幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。更多幼師學(xué)習(xí)上課礁請(qǐng)關(guān)注!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》

三、活動(dòng)過程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

教師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

(二)請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的'各個(gè)地方

1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒文學(xué)教案3

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

2.讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3.讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

三．活動(dòng)過程

（1）導(dǎo)入1.猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨?。拷處熯M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2.欣賞第一，第二段，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈?cè)趫D中都看到了什么顏色?。?3.欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的`香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4.欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會(huì)說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后，提出問題:"文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

四．活動(dòng)延伸

1.讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。

2.讓幼兒了解動(dòng)物過冬。

3.讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4.讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

幼兒文學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、

活動(dòng)過程：

1.“秋之美”說說我與秋天的故事。

(1)師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說說你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!

(2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

2.欣賞散文詩。

(1)師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。

(2)分段散文欣賞，并提問。

(3)教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫一畫。

(1)幼兒自由繪畫。

(2)分享自己的繪畫作品。

活動(dòng)延伸

讓幼兒仔細(xì)觀察秋天自然的變化，可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。

教學(xué)思：

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的.秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒文學(xué)教案5

在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)模仿小動(dòng)物走路和唱歌，學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動(dòng)中讓幼兒好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。

2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。

3.具有初步的辨別好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)

(1)師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“我做你學(xué)”，用“見到你們，我覺得----”后面的內(nèi)容自我發(fā)揮。比如“見到你們我覺得很開心”，同時(shí)做一個(gè)比心的動(dòng)作，你們都重復(fù)我的話和動(dòng)作。

(2)師：做完這個(gè)游戲你們有什么想法?

小結(jié)：家在一起學(xué)別人好的話，學(xué)做別人做的好的事也是一件開心開心的事情。

1.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)有一兒歌就叫“學(xué)好樣”，我們一起聽聽。

(2)欣賞兒歌。

(3)師：兒歌里說我們要學(xué)誰?不要學(xué)誰?為什么?

(4)教師出示ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

(5)師：我們一起學(xué)學(xué)小花貓走路輕輕的樣子。

(6)師：我們一起學(xué)學(xué)小白鵝挺胸坐的.樣子。

(7)師：我們一起學(xué)學(xué)百靈鳥唱出好聽的歌聲。

(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學(xué)。

(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學(xué)的，一組朗讀不要學(xué)的。

2.討論。

(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動(dòng)物一樣，學(xué)習(xí)好的，不學(xué)不好的。請(qǐng)你們說說日常生活中哪些行為是我們要學(xué)習(xí)的?

(2)幼兒自由談?wù)摗?/p>

小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸蛑v文明、懂禮貌、愛清潔、愛學(xué)習(xí)、不挑食、按時(shí)作息、愛勞動(dòng)、助人為樂、愛閱讀的小朋友學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸

1.提供更多良好典范行為的圖書或圖片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中講講、學(xué)習(xí)。

2.完成幼兒用書p8頁任務(wù)。

附兒歌：學(xué)好樣

走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開嘴巴哇哇叫。

以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

幼兒文學(xué)教案6

設(shè)計(jì)意圖：

馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感。”對(duì)于中班幼兒來說，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)班幼兒特點(diǎn)及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

2.體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

3.學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本故事及PPT;

2、皮影戲文化資料及表演方法;

3、準(zhǔn)備皮影戲表演道具。

活動(dòng)流程：

一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會(huì)飛的`抱抱》。

二、介紹皮影戲的歷史背景：

皮影戲俗稱燈影戲，是中國(guó)最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國(guó)古都長(zhǎng)安，盛行于唐宋，至今仍在中國(guó)民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細(xì)刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國(guó)漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化博精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧?！?、《古城會(huì)》、《會(huì)陣招親》等。

三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)總結(jié)：

你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!

通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛，同時(shí)建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過肢體動(dòng)作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

中班繪本故事《愛的抱抱》活動(dòng)思

一個(gè)好好的抱抱，一條會(huì)飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機(jī)小詹的郵車上，飛到了飛機(jī)長(zhǎng)蔣森身邊，飛到了機(jī)場(chǎng)郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好好，給了阿文奶奶一個(gè)好好的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了?！睍袕垙埉嬅妫瑤砻看蝹鬟f的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在現(xiàn)在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有了手機(jī)，發(fā)一個(gè)郵件，發(fā)一個(gè)短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好好的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?

看到和實(shí)實(shí)在在的擁抱是不一樣的，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本故事，不單單是傳遞一個(gè)抱抱這么簡(jiǎn)單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動(dòng)，幼兒可以通過一個(gè)的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個(gè)過程，理解信件的意義，也通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

幼兒文學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意看看、聽聽、講講，并能膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問：這是小藍(lán)，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

小結(jié)：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問：(1)小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的.心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開心)

(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么?(擁抱)

(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣?

(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)

6.圖片：回到家里

提問：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，會(huì)對(duì)他們說些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情?

三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃“擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證)

三、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

課后思：

這個(gè)畫面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事，卻是讓全班孩子聽得津津有味，沒有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰是爸爸，誰是媽媽”時(shí)，基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤：“那個(gè)胖胖的是爸爸，苗條的是媽媽……”

至于情感的體驗(yàn)，孩子們想象的跟文本的很吻合，體會(huì)到“傷心、著急”，也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來變回自己。

小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來提問，便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。

活動(dòng)結(jié)束后，我在思，活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫面來體現(xiàn)的，孩子們完全可以根據(jù)圖畫的閱讀來理解繪本的內(nèi)容，而不一定非要借助老師講解書中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此，在閱讀繪本中，我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀，而且要讓孩子們主動(dòng)地用語言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。

幼兒文學(xué)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、完整感受故事，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受故事中“愛‘的情感。

2、在操作圖片的過程中，逐步理清故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

3、愿意隨教師或其他小朋友一起大聲地講述故事。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、草地底圖17張；圖片：小老鼠、小兔、大獅子、牛、小狗、17張，布娃娃、小姑娘各1張；磁性黑板一塊；

2、事先學(xué)會(huì)歌曲《媽媽你快親親我》。

三、活動(dòng)過程：

1、講述故事的前半部分內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物出場(chǎng)的順序。

（1）老師講故事，邊講邊出示圖片

a、師：“今天天氣真好！有許多小動(dòng)物到草地上來玩了，到底來了誰？發(fā)生了什么事情呢？小朋友用小耳朵仔細(xì)地聽老師講的故事就知道了?！?/p>

b.師：“老師講的故事叫什么名字？（媽媽想你啦）故事里有哪些小動(dòng)物？”

個(gè)別幼兒嘗試根據(jù)小動(dòng)物的出場(chǎng)順序擺出相應(yīng)的動(dòng)物

c.師：（第一次提問）“誰第一個(gè)在草地上玩？阿嚏！打了個(gè)大噴嚏，誰走過來說：“媽媽想你啦，趕快回家吧！”（小老鼠、小兔）

（第二次提問）“小兔在草地上玩，也怎么樣了？（打了個(gè)大噴嚏）誰走過來了？說了什么？”（以下逐一提問）

2、幼兒嘗試擺放操作材料，講述故事的前半部分

a.師：“后面桌上也有許多小動(dòng)物，每個(gè)小朋友可以去拿個(gè)筐，小朋友可以按小動(dòng)物的`出場(chǎng)順序也來講一講這個(gè)好聽的故事?！保ㄟ呎f邊擺小動(dòng)物）

b.師：“先講好的小朋友可以把你的故事講給小朋友或后面的老師聽?！?/p>

過渡：“把你的動(dòng)物寶寶放回籮筐里吧！

3、幼兒根據(jù)圖片建構(gòu)故事結(jié)尾

4、提問：（1）出示小娃娃圖。小朋友快看誰也到草地上玩，結(jié)果打了個(gè)大噴嚏，誰看見了？出示小姑娘圖。小姑娘看見它說什么？

（2）布娃娃沒有媽媽，它傷心地哭了起來，小朋友你們知道她為什么哭呀？布娃娃這么傷心，我們可以怎么安慰她對(duì)她說什么話？（我當(dāng)你的媽媽，我來抱抱你好嗎……）

5、小結(jié)：小朋友真會(huì)關(guān)心布娃娃，布娃娃聽了真高興！

6、隨老師或小朋友一起完整地講故事。

師：“我們?cè)賮斫o布娃娃講小動(dòng)物的故事吧！講的時(shí)候小朋友也可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

7、結(jié)束部分師：“小朋友真棒！老師真想親親你們?。ㄒ魳讽懫穑┗顒?dòng)結(jié)束。

小百科：“媽媽”（拼音mām?。┦悄赣H的口語。“媽”從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

幼兒文學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

這里有好一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢?

二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

散文中提到了誰?他們說了什么?

三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

為什么在樹蔭下野餐，家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

小貓為什么說“樹真好”?

小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。

我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

樹還會(huì)給誰帶來快樂呢?我們一起想一想，找一找吧。

活動(dòng)延伸

家園共育：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

2.嘗試仿編散文《樹真好》。

附【散文】

樹真好

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

活動(dòng)思：

這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的'、樂于參與的。班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子貌同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

幼兒文學(xué)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，操作能力和創(chuàng)造能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)作品內(nèi)容，制作活動(dòng)教具一套。

2、準(zhǔn)備各種積木、大插塑等。

三、活動(dòng)過程：

1、組織教學(xué)，集中幼兒的'注意力。引出課題。

教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個(gè)小屋，并且是一個(gè)非常快樂的小屋，為什么快樂呢？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么？為什么小動(dòng)物門會(huì)感到快樂呢？

3、運(yùn)用活動(dòng)教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們建造小屋時(shí)的喜悅心情。

提問：（1）為什么小動(dòng)物會(huì)感到快樂？什么材料建造的房子？房子里有

誰？分別在干什么？

（2）為什么是螢火蟲給小屋點(diǎn)燈？為什么說是紡織娘彈琴？蜘蛛織

窗簾？蛐蛐唱歌？

：小動(dòng)物們通過自己雙手的辛勤勞動(dòng)，搭建了美麗的小屋，所以大家

在一起感覺特別的快樂.

4、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）

5、發(fā)散幼兒思維：

討論：還有哪些小動(dòng)物會(huì)來建造小屋呢?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

6、延伸：

親子游戲：請(qǐng)小朋友們和家長(zhǎng)一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小

屋。

附：詩歌

快樂的小屋

小朋友用鵝卵石，

搭了一間小花屋，

螢火蟲給小花屋點(diǎn)亮了燈，

小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

小麻雀在屋旁種上了花草，

紡織娘來小花屋彈琴，

蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。

大家都說：

這真是一間快樂的小屋。

幼兒文學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

3、通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識(shí)。

課件準(zhǔn)備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖;《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

活動(dòng)過程

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論

1、夏日回想

炎熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢?

(教師簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的.內(nèi)容。)

2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎?

(教師出示插圖。)

3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。(根據(jù)幼兒的表達(dá)，教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。)

播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識(shí)

為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。(播放兒歌音頻。)

除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么?

教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。

1、教師示范拍手游戲。

我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。(教師演示)

你們先看老師們是怎么拍手的。(教師進(jìn)行動(dòng)作分解講解)

2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。

請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好伙伴來玩一玩吧。

(幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對(duì)拍：第一下，自己雙手對(duì)拍;第二下，與同伴右手對(duì)拍;第三下，自己雙手對(duì)拍;第四下，與同伴左手對(duì)拍。)

3、教師帶著個(gè)別玩得不好的幼兒游戲。

4、幼兒展示，請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行游戲展示。

溫馨提示

活動(dòng)前，幼兒應(yīng)對(duì)夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動(dòng)在幼兒對(duì)夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動(dòng)前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以助幼兒熟悉這類兒歌的形式

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項(xiàng)，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

請(qǐng)幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對(duì)誰錯(cuò)的判斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

附【兒歌】

夏季衛(wèi)生拍手歌

你拍一，我拍一，夏季衛(wèi)生要注意。

你拍二，我拍二，勤洗澡來勤換衫。

你拍三，我拍三，冷飲好吃不能。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，出門記得要避暑。

你拍六，我拍六，食物變質(zhì)趕緊丟。

你拍七，我拍七，生吃瓜果要清洗。

你拍八，我拍八，多喝開水身體棒。

你拍九，我拍九，空調(diào)電扇不吹久。

你拍十，我拍十，天天早起練身體。

幼兒文學(xué)教案12

教學(xué)計(jì)劃

本章共四節(jié)，計(jì)劃安排4課時(shí)，學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，要注意把握知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生了解兒童文學(xué)的基本特征。

教學(xué)目的

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握幼兒文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

理解幼兒接受文學(xué)的特殊心理和方式

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

幼兒文學(xué)的特點(diǎn)及審美功能

教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備

1.教師講解與學(xué)生領(lǐng)悟、討論相結(jié)合。

2.常規(guī)教具。

第1課時(shí)

什么是幼兒文學(xué)

教學(xué)目的：

1.把握幼兒文學(xué)的概念與發(fā)展概況。

2.使學(xué)生系統(tǒng)地了解幼兒文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

幼兒文學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)

教法與教具準(zhǔn)備：

1.教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合。

2.常規(guī)教具。

教學(xué)計(jì)劃：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、幼兒文學(xué)與兒童文學(xué)：

兒童文學(xué)由幼兒文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)三個(gè)層次組成。

㈠幼兒文學(xué)：

以0-6歲的兒童為接受對(duì)象的文學(xué)。也包括0-3歲的嬰兒。

主要文體：兒歌、幼兒詩、幼兒童話、生活故事、圖文并茂的圖畫故事等。

㈡童年文學(xué)：

是以7-12歲的兒童為接受對(duì)象的文學(xué)。處于這一階段的孩子，以學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)。

主要文體：童話、兒童小說和兒童詩、科學(xué)文藝等。

㈢少年文學(xué)：

是以12-15歲的少年為接受對(duì)象的文學(xué)。

主要文體：少年小說、報(bào)告文學(xué)、少年詩與散文、寓言等。

二、幼兒文學(xué)的概念：

幼兒文學(xué)的概念可以從以下兩方面來理解：

㈠幼兒文學(xué)必須是"文學(xué)"：

幼兒文學(xué)首先必須是文學(xué)，既然是文學(xué)，就要遵循文學(xué)的.一般規(guī)律，即用語言塑造形象以反映社會(huì)生活、表達(dá)作者的思想感情。

㈡幼兒文學(xué)必須是"幼兒"的文學(xué)：

幼兒文學(xué)不僅具有文學(xué)的一般屬性，而且具有自己的個(gè)性，即"幼兒"屬性。

幼兒文學(xué)必須是"為幼兒"的文學(xué)。幼兒文學(xué)服務(wù)于幼兒，是成人作者適應(yīng)幼兒的審美需求而創(chuàng)作或改編的。

三、我國(guó)幼兒文學(xué)發(fā)展概況：

1.始于"五四"新文化運(yùn)動(dòng)：

主要作家：鄭振鐸、葉圣陶、黎錦暉。

主要刊物：《世界兒童》、《小朋友》等。

2.20世紀(jì)80年代中期以來的十余年間，幼兒文學(xué)得到了空前的繁榮：

首先，形成了老中青相結(jié)合的作家群體。

其次，幼兒文學(xué)創(chuàng)作大面積豐收。

再次，幼兒文學(xué)理論建設(shè)、教學(xué)科研有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

最后，進(jìn)入80年代以來，幼兒文學(xué)界的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)、橫向交流空前活躍。

四、總結(jié)：

本章主要認(rèn)識(shí)"幼兒文學(xué)"的概念和發(fā)展概況，是學(xué)習(xí)幼兒文學(xué)的初步準(zhǔn)備。

學(xué)生應(yīng)該大致了解到幼兒文學(xué)的基本特點(diǎn)和發(fā)展情況。

第2課時(shí)

幼兒文學(xué)的特點(diǎn)

教學(xué)目的：

1.把握幼兒文學(xué)的特征。

2.了解幼兒文學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒為學(xué)的本體特征和美學(xué)特征。

教法與教具準(zhǔn)備：

1.講談結(jié)合的教學(xué)方法。

2.常規(guī)教具。

教學(xué)計(jì)劃：

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、幼兒文學(xué)作為一種文學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)特征是它的本體特征，幼兒文學(xué)作為審美對(duì)象又具有它的美學(xué)特征。

二、幼兒文學(xué)的本體特征：

1.幼兒文學(xué)是深入淺出的口語文學(xué)。"成語的藝術(shù)"

口語的一大特征是轉(zhuǎn)瞬即逝、不容思考。幼兒文學(xué)的語言就要口語化，淺顯、明快、具體、形象、上口。

2.幼兒文學(xué)是開啟心智的啟蒙文學(xué)：

幼兒文學(xué)包含豐富的社會(huì)內(nèi)容和自然知識(shí)，能引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我，豐富他們的情感，發(fā)展他們的語言、思維、想象等能力，因此對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的啟蒙作用。

3.幼兒文學(xué)是充滿詩意的浪漫文學(xué)：

獻(xiàn)給兒童的特殊的詩體

--嚴(yán)文井《泛論童話》

我以全部感情去寫童話

--安徒生自傳

4.幼兒文學(xué)是趣味盎然的快樂文學(xué)：

①優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品無不充滿生機(jī)活潑的情趣，給幼兒帶來極大的快樂；

②幼兒文學(xué)具有很強(qiáng)的游戲性；

③幼兒文學(xué)是快樂的文學(xué)。

三、幼兒文學(xué)的美學(xué)特征：

幼兒情趣是幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。其作為幼兒文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)，使幼兒文學(xué)顯示出迥異于其他文學(xué)的美學(xué)特征，即幼兒情趣的稚拙美、純真美和荒誕美。

幼兒文學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。

2.在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦

3.激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒已尋找過春天，初步了解春天的特征。

2．一段柔和的、節(jié)奏比較緩慢的音樂，如班得瑞的《雪之夢(mèng)》。

3．幼兒用書、教學(xué)掛圖60-14。

活動(dòng)過程：

行朗誦1談話：美麗的春天。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么樣的`？

2欣賞·理解古詩。

(1)觀察幼兒用書。教師：這幅畫上有什么？鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎？

(2)邊看幼兒用書，邊傾聽教師進(jìn)行講述，初步理解古詩的內(nèi)容，感受其意境。

教師：古時(shí)候有一位詩人，有一天早上他睡到很晚才醒來，聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想，昨天夜里我聽見了風(fēng)雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？

（3）完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。

(4)圍繞古詩內(nèi)容進(jìn)行討論，進(jìn)一步理解古詩。行朗誦

3．學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩的韻律

4．激發(fā)對(duì)古詩的興趣。教師：你還會(huì)念什么古詩呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行朗誦。）

幼兒文學(xué)教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用小棒，回形針在地圖上沿直線進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要注意工具的首尾相接。

2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、中國(guó)地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象。

2、小棒，回形針。

【活動(dòng)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：今天我們班來了好多來自祖國(guó)各地的兒童，小朋友你猜猜看她們是哪個(gè)民族的人，可以從她們的`衣著，長(zhǎng)相來猜哦。

2、師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請(qǐng)小朋友和老師一起在地圖上找找看，好嗎?

3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春這幾個(gè)城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(