【教案】+美化校園+-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理上冊(cè)+

人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)美化校園教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)任務(wù)】通過實(shí)地查看的方式，了解記錄學(xué)校的綠化區(qū)分布情況，計(jì)算或估算綠化區(qū)的面積，通過考察的方式，統(tǒng)計(jì)學(xué)校綠植的品種及花期等，分析校園綠植功能區(qū)分布和綠植品種選擇方面的不足，提出改進(jìn)方案，并繪制校園綠化設(shè)計(jì)圖，在班級(jí)展示交流?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過活動(dòng)，熟悉校園，了解校園綠地和植物的分布。（區(qū)域認(rèn)知）2.通過考察活動(dòng)了解校園綠植的品種，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)方案，增強(qiáng)學(xué)生校園主人翁意識(shí)和熱愛校園的情感。（人地協(xié)調(diào)）3.在校園真實(shí)情境中，運(yùn)用地理、數(shù)學(xué)、生物、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，熟悉校園用地結(jié)構(gòu)和功能布局。（綜合思維）4.能結(jié)合調(diào)查結(jié)果并考慮師生需求，設(shè)計(jì)美觀可行的校園美化方案并繪制校園地圖。（地理實(shí)踐力）【教學(xué)重點(diǎn)】調(diào)查校園的綠化區(qū)分布及面積，根據(jù)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生敢于行動(dòng)，帶著目標(biāo)任務(wù)開展考察；在行動(dòng)中使用科學(xué)的方法；能分析總結(jié)調(diào)查結(jié)論并能提出解決措施?！窘虒W(xué)方法】讀圖指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)圖文資料和視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容和熟悉校園?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入師：出示學(xué)校美景視頻。生：認(rèn)真觀看并說說看完的感受。師：在第二章我們學(xué)習(xí)的地圖三要素有哪些？生：地圖三要素分別是圖例、比例尺和方向。師：非常棒，好的校園綠化環(huán)境能使人心情愉悅，倍感放松，增強(qiáng)美的感受。今天就讓我們走進(jìn)校園綠化區(qū)，去了解校園綠化情況，并帶著發(fā)現(xiàn)的眼光，試著去發(fā)現(xiàn)問題，提出校園綠化改進(jìn)方案，讓我們的校園變得更美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新，加強(qiáng)對(duì)地圖理論知識(shí)的應(yīng)用，為后續(xù)沒美化校園的實(shí)踐活動(dòng)提供理論支持。同時(shí)用自己校園的綠化美景拉進(jìn)課堂與生活的距離，激發(fā)興趣，讓學(xué)生感知校園的美，增強(qiáng)學(xué)生作為校園小主人的意識(shí)。二、新課講授任務(wù)一考察了解校園綠化布局【學(xué)生活動(dòng)】1.全班分為5組，每組10人。任務(wù)分工：每個(gè)人測(cè)量計(jì)算，最后取中位數(shù)填入表中，確定方位。2.查看學(xué)校規(guī)劃圖或衛(wèi)星圖，了解學(xué)校綠植區(qū)的分布及類別，估算各綠植區(qū)面積，計(jì)算綠化區(qū)占校園面積的比例。記錄在表格中。在活動(dòng)時(shí)再次實(shí)地測(cè)量，印證估算結(jié)果，減小誤差。3.思考綠化區(qū)的布局有什么不足之處。【教師指導(dǎo)】將難度放低，以激發(fā)學(xué)生興趣和鼓勵(lì)參與為前提，做好預(yù)設(shè)，過程中指導(dǎo)與說明：1.提示學(xué)生看校園規(guī)劃圖或衛(wèi)星圖時(shí)注意事項(xiàng)（比例尺、方向、圖例）2.根據(jù)學(xué)校綠化情況做好統(tǒng)計(jì)表格。3.綠化區(qū)分類往往不夠明顯，提示建議以占面積多的綠化類型為主。4.提示學(xué)生估算綠化區(qū)面積的方法。4.提示學(xué)生帶著問題意識(shí)去查看，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。5.邊指導(dǎo)邊拍照，留好素材?！緦W(xué)業(yè)要求】能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀地圖的方法閱讀校園規(guī)劃圖，完成相關(guān)問題，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下提出問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生閱讀地圖的方法，并在真實(shí)情境中學(xué)以致用；具有問題意識(shí)，為后續(xù)提出優(yōu)化方案做準(zhǔn)備。任務(wù)二考察校園綠植種類及習(xí)性【學(xué)生活動(dòng)】1.小組成員分工：分喬木組、灌木組、草本和藤本組，每小組3-4人，用手機(jī)拍照識(shí)別生物，記錄名稱、花期、花色、數(shù)量或面積、分布等，完成表格。2.觀察各種綠植的布局及生長(zhǎng)情況，從綠植的生長(zhǎng)需要及觀賞性的角度思考是否有可以改進(jìn)的地方?！窘處熤笇?dǎo)】1.給學(xué)生科普下生物知識(shí)，如喬木、灌木、草本、藤本植物相關(guān)知識(shí)及辨別方法。2.手機(jī)拍照識(shí)別時(shí)可能不準(zhǔn)確，提示學(xué)生可以多試幾次，盡量拍到植物的葉片、花和莖3.要求學(xué)生記錄花色，因?yàn)榛ㄉ怯绊懹^賞性的重要方面4.提示學(xué)生觀察表格之外的情況，如植物的間距、生長(zhǎng)情況、綠化區(qū)的命名或植物命名導(dǎo)語等。5.提示學(xué)生帶著問題意識(shí)考察，及時(shí)記錄問題，并可拍照作為依據(jù)。資料補(bǔ)充：1.植物種類①灌木：沒有明顯主干或主干不明顯的木本植物，通常比較矮小，高度一般在6米以下。它們的枝干從近地面處就開始分枝，形成叢生的狀態(tài)。常見的月季、牡丹都屬于灌木。②喬木：有一個(gè)明顯的高大主干，樹體高大，通常在6米到數(shù)十米之間。喬木的樹干和樹冠有明顯的區(qū)分，有一個(gè)直立的主干。常見的槐樹、銀杏屬于落葉喬木，松樹、柏樹等屬于常綠喬木。多數(shù)果樹如蘋果樹、柑橘樹是喬木。③草本植物通常較為矮小，莖多汁且柔軟，壽命較短，一般為一年生或兩年生。常見的菊花、百合、鳳仙都屬于草本植物。④藤本植物則依靠其他物體生長(zhǎng)，沒有自主直立的能力。常見的紫藤、牽?；ǘ紝儆谔俦局参?。2.常見綠植①銀杏;植物種類是落葉喬木，花期在每年3—4月。②月季：半常綠低矮灌木，花期在每年4到9月。③垂柳：楊柳科柳屬植物，高大落葉喬木，小枝細(xì)長(zhǎng)下垂?！緦W(xué)業(yè)要求】能夠正確運(yùn)用生物知識(shí)判別植物種類；能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取信息：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的考察方法：具有問題意識(shí)，能細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】知識(shí)要落實(shí)到真實(shí)情境下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題當(dāng)中。通過實(shí)地考察鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力，并能運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)分析問題：鍛煉學(xué)生小組合作的能力。任務(wù)三優(yōu)化校園綠化【學(xué)生活動(dòng)】1小組合議，匯總考察的結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問題，根據(jù)問題，結(jié)合老師給的輔助材料，提出改進(jìn)方案，并在繪制成校園綠化設(shè)計(jì)圖。2.分小組匯報(bào)考察結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)建議，展示設(shè)計(jì)圖，并做適當(dāng)說明?！窘處熁顒?dòng)】1.引導(dǎo)學(xué)生從考察結(jié)果分析校園綠化規(guī)劃中的問題，如布局、面積、品種選擇是否合理，數(shù)量和間距是否合適，綠植品種是否適宜本地區(qū)，綠植區(qū)命名可否改進(jìn)優(yōu)化，等等方面分點(diǎn)寫出改進(jìn)建議，形成改進(jìn)方案。2.學(xué)生生物知識(shí)儲(chǔ)備不夠，不知道有哪些植物可供選擇用于改進(jìn)校園綠化布局，老師需要給予材料供選擇。3.提示學(xué)生繪制校園綠化設(shè)計(jì)圖時(shí)的要求和注意事項(xiàng)（設(shè)置圖例、注意方向，合理設(shè)置比例尺）。4.提示學(xué)生做交流匯報(bào)時(shí)注意事項(xiàng)，如認(rèn)真傾聽，及時(shí)肯定他人成果，表達(dá)有理有據(jù)有邏輯。5.要求每個(gè)成員都要參與分析和提出改進(jìn)建議，這是評(píng)價(jià)的一部分。6.盡量拍下學(xué)生展示的過程?！緦W(xué)業(yè)要求】小組合作，運(yùn)用綜合學(xué)科知識(shí)分析考察的結(jié)果，并能提出解決措施，初步形成考察——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的實(shí)踐活動(dòng)路徑：會(huì)利用所學(xué)知識(shí)繪制地理示意圖；改進(jìn)方案有新意，初步表現(xiàn)出創(chuàng)新的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分析和解決問題，鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐力；形成物化的學(xué)習(xí)成果；學(xué)會(huì)正確的交流匯報(bào)方式，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。任務(wù)四評(píng)價(jià)與反思【學(xué)生活動(dòng)】1.依據(jù)評(píng)價(jià)量表，自評(píng)與他評(píng)（評(píng)價(jià)量表見附件），完成評(píng)價(jià)量表。2.總結(jié)反思本次實(shí)踐活動(dòng)?！窘處熤笇?dǎo)】制定評(píng)價(jià)量表，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和反思的角度，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)名稱：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)方式較好一般需努力過程性表現(xiàn)活動(dòng)前準(zhǔn)備工作充分，考察活動(dòng)有記錄有心得自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)在實(shí)踐過程中表現(xiàn)出積極鉆研和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)使用科學(xué)的地理考察方法和繪制地圖的方法自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)能運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法分析問題，思維嚴(yán)謹(jǐn)，有邏輯性、層次性自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)過程中能合作、互助，欣賞他人，尊重他人成果，有責(zé)任心自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)有理有據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)，講述清晰流暢自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)結(jié)果性表現(xiàn)善于觀察，發(fā)現(xiàn)并提出校園綠化規(guī)劃中的不合理現(xiàn)象自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)善于分析和思考，能形成合理的改進(jìn)方案自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)物化成果按時(shí)完成，美觀、科學(xué)，有立意，有創(chuàng)意自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)長(zhǎng)處

不足

從他人身上學(xué)到了什么

努力方向自我分析小組評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】通過量表評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)讓學(xué)生提升評(píng)價(jià)與反思的能力，為下一次實(shí)踐活動(dòng)提供參考?！窘處熁顒?dòng)】1.提示學(xué)生結(jié)合過程性表現(xiàn)和活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和投票。2.對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)物品（綠植種子）。4.拍攝每組學(xué)生的成果，與其他過程性照片或視頻合在一起制作成小視頻分享在班級(jí)群?！緦W(xué)生活動(dòng)】評(píng)出優(yōu)勝小組，掌聲鼓勵(lì)?！緦W(xué)業(yè)要求】能有理有據(jù)地表達(dá)觀點(diǎn)，形成辯證思維；正確看待自己和他人的表現(xiàn)，懂得肯定和欣賞他人的勞動(dòng)成果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過評(píng)出優(yōu)勝小組活動(dòng)讓學(xué)生的表現(xiàn)與成果被看見被肯定，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)?！窘處熜〗Y(jié)】本次校園美化活動(dòng)圓滿結(jié)束，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，我們的建議也將有機(jī)會(huì)反饋給學(xué)校，為校園增添色彩?！菊n后小結(jié)】【板書設(shè)計(jì)】美化校園1.繪制校園平面圖2.設(shè)計(jì)校園美化方案【課后作業(yè)】1．長(zhǎng)沙某中學(xué)“地理+”校園勞動(dòng)實(shí)踐教育初見成效。讀圖若量得從教學(xué)區(qū)正門到氣象站的圖上距離為2.5厘米，則實(shí)地距離應(yīng)為（

）A．250米 B．250千米 C．25米 D．2500米2．圖說地理——描圖繪圖根據(jù)文字描述，設(shè)計(jì)圖例，在下面圖框中繪制一幅學(xué)校平面圖。校園西部自南向北依次是教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、體育館，東北部是一個(gè)操場(chǎng)，主席臺(tái)位于操場(chǎng)的東面。校園東南面是辦公樓。大門位于校園的西北角。3．【圖繪校園筑夢(mèng)中國(guó)】閱讀圖文材料，完成下列問題。地圖是日常生活和學(xué)習(xí)不可缺少的工具，下圖是某同學(xué)在“平安校園”主題活動(dòng)中繪制的校園平面圖。(1)指出校園平面圖中缺失的地圖基本要素，并將其補(bǔ)充在圖中適當(dāng)位置。(2)你認(rèn)為校園中哪些空間可作為應(yīng)急避難場(chǎng)所。(3)在圖中繪制出從圖書館到應(yīng)急避難場(chǎng)所的安全逃生路線。(4)評(píng)價(jià)該校園設(shè)計(jì)是否合理，并說明理由。(5)說說你在日常學(xué)習(xí)生活中使用過哪些地圖。4．閱讀圖文材料，完成下列問題。走進(jìn)新校園同學(xué)們對(duì)新校園充滿了好奇與探索，為熟悉校園環(huán)境、加強(qiáng)同學(xué)間的溝通協(xié)作，增強(qiáng)其熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的情感，學(xué)校發(fā)起了“走進(jìn)新校園，體驗(yàn)新環(huán)境”的活動(dòng)?！救蝿?wù)一收集信息】(1)為了盡快熟悉環(huán)境，同學(xué)們繪制了一幅校園整體規(guī)劃圖。據(jù)圖判斷校門在宿舍樓的方向。(2)若量得圖中學(xué)苑路長(zhǎng)約4厘米，實(shí)地距離約為200米，則此圖合適的比例尺為?！救蝿?wù)二學(xué)科融合】(3)計(jì)算某同學(xué)從宿舍樓前往多功能室上課，其測(cè)得圖上距離約為2厘米，若他保持50米/分鐘的速度步行，需要約分鐘?！救蝿?wù)三思考遷移】(4)同學(xué)們通過了解校園各功能區(qū)的布局，分析各功能區(qū)的合理性，為美化校園，提升文化內(nèi)涵提出見解。校園里有甲、乙兩塊空地，學(xué)校要在其中選擇一處修建學(xué)生宿舍樓，應(yīng)建在，并說出你的理由。5．【項(xiàng)目式學(xué)習(xí)】項(xiàng)目名稱美化校園我們?cè)谛袆?dòng)項(xiàng)目背景新同學(xué)對(duì)校園充滿好奇心與探索欲，為了熟悉校園環(huán)境，加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通協(xié)作，增強(qiáng)其熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的情感，學(xué)校發(fā)起了“美化校園，我們?cè)谛袆?dòng)”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。準(zhǔn)備階段為了盡快熟悉環(huán)境，同學(xué)們搜集到一幅校園平面圖。據(jù)圖，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)說出餐廳在1號(hào)教學(xué)樓的什么方向。(2)圖中行知路長(zhǎng)約5厘米，某同學(xué)量得這條路實(shí)地距離約為200米。請(qǐng)為這幅校園平面圖添加一個(gè)合適的比例尺。調(diào)查階段同學(xué)們通過實(shí)地走訪調(diào)查，了解校園各功能區(qū)的布局。(3)在學(xué)校實(shí)地走訪調(diào)查過程中，你認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(4)調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有些功能區(qū)的布局不太合理。請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為不太合理的功能區(qū)，并簡(jiǎn)要說明理由。展示階段為美化校園，提升文化內(nèi)涵，某小組建議給樓宇重新命名，并將方案上交學(xué)校。(5)請(qǐng)你選擇一幢樓宇，為其重新命名，并說明其文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)反思】在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)活動(dòng)明確為什么這么