三年級(jí)下信息技術(shù)教案拼音寫(xiě)漢字-泰山版

/第一課?拼音“寫(xiě)〞漢字?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：〔一〕教材的地位與作用：?拼音“寫(xiě)〞漢字?是小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)〔下〕第一單元漢字輸入的第一課,是漢字輸入的根底,只有掌握好單個(gè)漢字的輸入方法,才能更好的學(xué)習(xí)、掌握詞組輸入、寫(xiě)文章等內(nèi)容,從而提高學(xué)生信息交流及表達(dá)能力。因此本課是本單元最重要的一課。〔二〕教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和互助合作學(xué)習(xí)的能力,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：=1\*GB3①學(xué)會(huì)進(jìn)入“寫(xiě)字板〞工作室、調(diào)出“智能ABC輸入法〞。=2\*GB3②掌握在“寫(xiě)字板〞中輸入單個(gè)漢字的方法。=3\*GB3③學(xué)會(huì)使用“漢字翻頁(yè)鍵〞和“漢字翻頁(yè)按鈕〞查找漢字。=4\*GB3④掌握特殊字母“ü〞的處理。=5\*GB3⑤學(xué)會(huì)輸入三字句。⑥了解非鍵盤(pán)輸入法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：[課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞的方式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題；采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式,實(shí)行個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生討論、探索,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)其互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。]=1\*GB3①根據(jù)拼音規(guī)那么熟練地在寫(xiě)字板中進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入。=2\*GB3②能夠處理在漢字輸入過(guò)程中出現(xiàn)的大寫(xiě)字母問(wèn)題。=3\*GB3③在選字組句趣味游戲中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)發(fā)奮上進(jìn)的信念。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。②通過(guò)分小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的互助合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。③通過(guò)選字組句趣味游戲或活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生發(fā)奮上進(jìn)的信念。〔三〕教學(xué)重、難點(diǎn)：按照拼音規(guī)那么使用鍵盤(pán)進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入是本課的技能教學(xué)重點(diǎn)。從課程整合的角度,選字組句是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)特殊字母“ü〞的處理。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,具有一定的漢語(yǔ)拼音知識(shí)和鍵盤(pán)指法根底。根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)和心理特點(diǎn),教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)展天地,通過(guò)游戲或任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、獲得新知；用研究、探索的方式進(jìn)行自主與互助學(xué)習(xí),通過(guò)交流獲得結(jié)論,讓每位學(xué)生獲得個(gè)性化的體驗(yàn)空間。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)根據(jù)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn),遵循新課標(biāo)理念,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)〞、游戲、比賽相結(jié)合的教學(xué)方法。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)字板中輸入單個(gè)的漢字、選字、漢字翻頁(yè)以及拼音字母“ü〞的處理；用“說(shuō)說(shuō)做做〞的游戲方式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行選字組句,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字輸入的學(xué)習(xí)興趣練習(xí)漢字的輸入。采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生互相討論、共同探索學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)合作精神,到達(dá)互助學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的最優(yōu)教學(xué)效果。四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)教室、投影。軟件準(zhǔn)備：?新三字經(jīng)?、課堂評(píng)價(jià)表、“寫(xiě)字板〞、“金山打字2019〞、“智能ABC輸入法〞。五、課堂教學(xué)過(guò)程：〔一〕游戲?qū)?揭示課題出示?新三字經(jīng)?,以說(shuō)說(shuō)做做的游戲方式導(dǎo)入新課,引出本課的學(xué)習(xí)主題“拼音‘寫(xiě)’漢字〞。[設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式導(dǎo)入,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)?新三字經(jīng)?的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生發(fā)奮上進(jìn)的信念,增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)好知識(shí)的信心。]〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索、獲取新知第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)入“寫(xiě)字板〞工作室、調(diào)出“智能ABC輸入法〞。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本第2頁(yè),翻開(kāi)“寫(xiě)字板〞,調(diào)出“智能ABC輸入法〞。在這個(gè)過(guò)程中教師巡視學(xué)生的操作情況,發(fā)現(xiàn)操作熟練的學(xué)生將其指名為本小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng),讓其幫助本項(xiàng)操作有困難的同學(xué)。最后,根據(jù)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生進(jìn)行操作演示〔假設(shè)學(xué)生掌握的比擬好,演示可省略〕。[設(shè)計(jì)意圖：該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)相比照擬簡(jiǎn)單,在教師的引導(dǎo)下,大局部學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)教材掌握此項(xiàng)操作。以此可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)給操作能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示自己的時(shí)機(jī),大大激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心。]第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)在“寫(xiě)字板〞中輸入漢字,掌握“漢字翻頁(yè)鍵〞和“漢字翻頁(yè)按鈕〞的使用以及特殊字母“ü〞的處理。本知識(shí)點(diǎn)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,主要通過(guò)以下4個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。1.出示任務(wù),小組合作探究：小組合作學(xué)習(xí)教材第3-4頁(yè),學(xué)會(huì)輸入以下三個(gè)漢字：“學(xué)〞“涯〞“女〞。在這個(gè)過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,將三個(gè)漢字輸入分為三個(gè)任務(wù)來(lái)完成,采取各個(gè)擊破的方法來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),教師可以鼓勵(lì)小組間進(jìn)行比賽,看哪一組能最先完成任務(wù)。在此期間,教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于學(xué)生不能解決的任務(wù),教師要進(jìn)行講解和操作演示。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組互助式學(xué)習(xí),同學(xué)之間相互討論,共同探索,共同進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神；同時(shí)也有利于疑難問(wèn)題的解決。小組間的小比賽,有利于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。]2.示范性操作：〔學(xué)生或教師〕根據(jù)全班同學(xué)的掌握情況,由教師或?qū)W生進(jìn)行示范操作,在示范操作過(guò)程中邊操作邊歸納出單個(gè)漢字的輸入方法,強(qiáng)調(diào)“漢字翻頁(yè)鍵〞和“漢字翻頁(yè)按鈕〞的使用,以及特殊字母“ü〞的處理。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié),根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行示范性操作,以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題；歸納總結(jié)有利于重難點(diǎn)的掌握。]3.學(xué)生反應(yīng)操作：這一環(huán)節(jié)給操作一般的學(xué)生展示自己的時(shí)機(jī),給他鼓勵(lì)。4.知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)：給學(xué)生提供本知識(shí)點(diǎn)疑問(wèn)的時(shí)間,如果學(xué)生有疑問(wèn)可馬上解答。如果沒(méi)有,教師要提出問(wèn)題與學(xué)生討論。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：討論、解決操作中的問(wèn)題。投影出示課堂討論問(wèn)題：1、用拼音輸入漢字時(shí),只能輸入大寫(xiě)字母而不能輸入漢字怎么辦？2、有時(shí)按拼音規(guī)那么輸入漢字,卻打不出想要的漢字是怎么回事呢？3、鍵盤(pán)有故障時(shí),能不能用拼音輸入漢字呢？以上三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生在輸入漢字過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,通過(guò)教師引導(dǎo),同學(xué)們之間的相互討論、操作實(shí)踐解決問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)操作中的常見(jiàn)問(wèn)題的解決,有利于后面知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。]第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：輸入三字句“海有邊山有路敬師長(zhǎng)惜校譽(yù)〞根據(jù)前三個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生獨(dú)立完成第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)的輸入操作。[設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的自主操作,出現(xiàn)共性問(wèn)題可以一起研究解決]〔三〕綜合練習(xí)1、比一比,說(shuō)一說(shuō)：選字組句。2、打字比賽：用“金山打字〞進(jìn)行漢字輸入比賽。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩項(xiàng)練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固課堂所學(xué)。]〔四〕自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)的表格：姓名工程行為養(yǎng)成漢字輸入學(xué)習(xí)興趣綜合表現(xiàn)個(gè)人評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)說(shuō)明優(yōu)秀：A,良好：B,一般：C教師提前將此表格以“課堂評(píng)價(jià)〞為文件名發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面上,學(xué)生填寫(xiě)后,教師用電子教室展示幾個(gè)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)表。[設(shè)計(jì)意圖：課堂需要評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn),老師可以隨堂評(píng)價(jià),但學(xué)生更需自我展示,自我評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)自已的缺乏,進(jìn)行自我鼓勵(lì)。]〔六〕、課堂總結(jié),拓展延伸：了解非鍵盤(pán)輸入法〔語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入、掃描輸入〕；課后,將自己摘錄的好詞、好句輸入寫(xiě)字板中,可以幫助自己穩(wěn)固記憶,同時(shí)進(jìn)一步練習(xí)拼音輸入漢字。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我注重表達(dá)以下幾個(gè)思想：1、構(gòu)建“自主、互助型課堂〞。本節(jié)課充分表達(dá)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念；在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材,合作討論、共同探索,將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握。2、以游戲與任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡與知識(shí)特點(diǎn),本節(jié)課我將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入到游戲與任務(wù)中,