遼寧省沈陽市皇姑區(qū)2024年中考押題語文預(yù)測卷（含解析）

遼寧省沈陽市皇姑區(qū)2024年中考押題語文預(yù)測卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下面句子中劃線的詞語，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來，而且將頭仰起,搖著，向后面拗過去，拗過去。（魯迅

《從百草園到三味書屋》）

B.昨晚上我們兩口子本來商量好，說得一妥百妥，決不留戀孩子啦，可是，如果孩子太小,就總擔(dān)心她是不是這樣

那樣啦，結(jié)果我們兩口子一夜沒睡。（川端康成《父母的心》）

C.可是這么小的膽瓶，毯容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身軀呀？（《漁夫的故

事》

D.他場不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園一一除非是為了顯耀一下他的新衣服。（安徒

生《皇帝的新裝》）

2.下列依次填入文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。學(xué)

史可以;學(xué)詩可以:學(xué)倫理可以。

①看成敗、鑒得失、知興替

②知廉恥、懂榮辱、辨是非

③清飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀

A.①③②B.①②③C.②①③D.②③①

3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音舍鄢再用的一項(xiàng)是（）

A.瑕疵(cT)肖像(xiao)粗獷(kuang)渾身解數(shù)（xie）

B.遒危（bin）框架(kuang)羊妒5）叱咤風(fēng)云（cha）

C.忸幄(m)虔誠(qian)棧橋(zhan)普苗助長（ya）

D.建性（pi）號形（qi）須氏（yG）風(fēng)姿綽約（zhu6）

4.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書?！坏┠愕撵`

魂足夠豐富和深刻，你就會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。

(1)當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。

(2)只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對書的判斷力就自然會同步得到提高。

(3)這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。

(4)重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。

A.(1)(3)(4)(2)B.(2)(1)(4)(3)

C.(2)(4)(3)(1)D.(3)(1)(4)(2)

5.名句積累與運(yùn)用關(guān)關(guān)雎鳩，o,君子好逑。(《詩經(jīng)?關(guān)鳩》)曾子日：“吾日三省

吾身：?與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”(《論語》)富貴不能淫，,,

此之謂大丈夫。(孟子《富貴不能淫》)東臨碣石，以觀滄海。,。(曹操《觀滄?！?

《木蘭詩》中用夸張手法表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬里，跨越雄關(guān)險(xiǎn)隘，迅速急迫地奔赴戰(zhàn)場的句子是：,

。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中用“,”推己及人，表現(xiàn)出憂國憂

民的深摯情感，千百年來一直激動讀者的心靈?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》中表現(xiàn)出詩人經(jīng)歷仕宦浮沉、世事變遷后

的豁達(dá)胸襟，揭示新事物必將取代舊事物的哲理，這一千古名句是：,?馬致遠(yuǎn)在《天

凈沙口秋思》中真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，其中點(diǎn)明主旨的句子是：,。

6.判斷題(正確的打“，錯(cuò)誤的打“義”)。魯濱孫給野人起“星期五”這個(gè)名字，主要是自己在星期五這天救

了他，這樣既便于稱呼，也可以紀(jì)念這個(gè)日子。()《水滸傳》中，梁山好漢戴宗有道術(shù)，綁四個(gè)甲馬，可日行

八百里，他的江湖綽號是“拼命三郎”。()在藝術(shù)上，《繁星》《春水》兼采中國古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭?/p>

長，善于捕捉剎那間的靈感，形式短小而意味深長。(

二、閱讀

7.李生論善學(xué)者

王生好學(xué)而不得法。其友李生問之日：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，日：“凡師之所言，吾悉能志之，

是不亦善學(xué)乎？”李生說之日：“孔子云'\君但志之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，

不應(yīng)而還①走。

居五日，李生故尋王生，告之日：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，豈善學(xué)者

所應(yīng)有邪？”王生驚覺，謝②日：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒③?！雹龠€:同“旋”，轉(zhuǎn)身。②

謝:道歉。③炯戒:告誡

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞王生不遠(yuǎn)()(2)王生堂慍()

2.結(jié)合語境，填入文中劃線處給當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.敏而好學(xué)，不恥下問B.學(xué)而不思則罔

C.思而不學(xué)則殆D.三人行，必有我?guī)熝?/p>

3.面對李生的兩次勸導(dǎo)，王生的態(tài)度有了明顯的變化:起先是“"。而后是（用文中的一個(gè)字回答），他

明白了善學(xué)之道在于。

8.閱讀下面文言短文，完成文后題目

知伯索地于魏桓子

知伯①索地于魏桓子②，魏桓子弗予。任章日：“何故弗予?”桓子日：“無故索地，故弗予?！比握氯眨骸盁o故索地，

鄰國必恐；重欲無厭，天下必懼。君予之地，知伯必情③。情而輕敵，鄰國懼而相親。以相親之兵，待輕敵之國，知

氏之命不長矣！《周書》日：'將欲敗之，必姑輔之；將欲取之，必姑與之。'君不如與之，以驕知伯。君何釋以天下圖

知氏④，而獨(dú)以吾國為知氏質(zhì)乎?”君日：“善?！蹦伺c之萬家之邑一。知伯大說，因索蔡、皋梁于趙，趙弗與，因圍晉

陽。韓、魏反于外，趙氏應(yīng)之于內(nèi)，知氏遂亡。

選自《戰(zhàn)國策?魏策》①知伯，即智伯，春秋末期晉國執(zhí)政，為人飛揚(yáng)跋扈。②魏桓子，又稱魏宣子，是春秋時(shí)期晉國

魏氏的領(lǐng)袖。③情，驕傲。④君何釋以天下圖知氏：您為什么放棄讓諸侯共同圖謀知伯的做法。

1.寫出下列句子中劃線詞的意思。而津以吾國為知氏質(zhì)乎（）⑵以陟知伯（）

2.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。無故索地，鄰國必恐；重欲無厭，天下必懼。將欲敗之，必姑輔之；將欲取

之，必姑與之。

3.知伯滅亡的主要原因是什么？（請分別從魏桓子和知伯角度加以分析）

9.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成后面小題

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂θ眨骸靶』菸幢椋窀囊??！惫眨骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨?/p>

“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思肉食者鄴（）年號玉帛（）

2.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.登軾可望之/臨溪由漁

B.戰(zhàn)于長勺/皆以美于徐公

C.何必戰(zhàn)/無從致書以觀

D.4入見/家祭無忘告"翁

3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。

4.魯莊公身上有很多“鄙”的地方，但也有很多值得肯定的地方，請寫出來。

10.閱讀下面記敘文，完成小題

①開學(xué)了。家里還沒有為我湊夠?qū)W費(fèi)。望著小伙伴背著書包上學(xué)的身影，我心里急，忍不住流出了淚水，看見母

親憔悴的臉色，就再不好說什么，不忍心催逼母親。母親，她心里比我還急啊。

②母親為了湊夠?qū)W費(fèi)，就到公社供銷社門市部，打聽人家收購什么，供銷社的人告訴她：廢銅、廢鐵、戒指、耳

環(huán)、手鐲、銅錢、用過的牙膏管等都收購?？墒?，家里早已沒有這些東西的蹤影了，外婆留給母親的那對手鐲，早在

前些年就變賣了。母親想了一想，房門前院壩里還有幾十苗掃帚秧，只是剛剛破土出苗，她問供銷社能否預(yù)訂這些掃

帚秧，先給點(diǎn)錢為孩子支付學(xué)費(fèi)，到秋天再送來用掃帚秧扎好的掃帚，回答說：不行。母親又向供銷社的人借錢，回

答說：不行。

③這是報(bào)名的最后一天了，今天一過，學(xué)校就停止報(bào)名。怎么辦？母親擦了擦淚水，抬起頭，她看見了自己，她

看見了自己的頭發(fā)一一供銷社墻上的鏡子，忠實(shí)地映出了母親的形象，她看見自己痛苦的神色，眼角眉梢，每一根皺

紋，都告訴她，她在受難，同時(shí)也在告訴她，她在為孩子而受難，她想付出，但她沒有什么可以付出，她愛，卻無法

表達(dá)和做。她看見了自己的頭發(fā)一一供銷社的鏡子里，粉里著母親的頭發(fā)，真的，它們在搖曳著。這無知的頭發(fā)，它

們不知道母親的痛苦，它們在輕松地?fù)u曳著，在別人的鏡子里搖曳著，在公家的鏡子里搖曳著。希望，從母親的眼中

升起，希望，劃過供銷社的鏡面一一母親像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的秘密和希望，她幾乎高聲喊起來：我有頭發(fā)，你們不是

也收購頭發(fā)嗎？把我的頭發(fā)收購了吧！

④母親取來剪刀，咔嚓幾聲，就剪去自己兩條發(fā)辮。

⑤供銷社的人都愣住了，好像被什么東西猛地震驚或觸動了。這感動他們的力量，不來自神靈或帝王，不來自夢

或想象一一在貧困和愚昧的歲月里，多數(shù)人都失去了做夢或想象的能力。

⑥這感動他們的力量，來自我貧困的母親，來自那一縷頭發(fā)。而那縷頭發(fā)僅僅能換來：五分錢。

⑦一位好心的阿姨，被感動得流出了淚水。她知道那五分錢絕對不夠交學(xué)費(fèi)，下班以后，她打聽到我家的住處，

送給母親兩元錢。她是這樣說的：大嫂，你的頭發(fā)錢，我們計(jì)算錯(cuò)了，少給了你二元錢，我們給你補(bǔ)上，你快去送孩

子到學(xué)校報(bào)名吧。

⑧母親流淚收下了錢。她心里明白，這是好心人在幫助她，她的頭發(fā)哪會那么值錢。

⑨多年以后，母親給我講這件往事，卻是那么平靜，而且總是責(zé)怪她自己沒出息，苦了自己的孩子。說起那位供

銷社的阿姨，她總是眼睛濕潤，讓我不要忘了那阿姨，好好報(bào)答那阿姨。我打聽了好多人，至今不知道那位阿姨住在

什么地方，叫什么名字。她和我母親年齡相近，如今八十多歲了吧。我只能在內(nèi)心里祝福她，感念她。

⑩我在想，當(dāng)母親一一那時(shí)母親剛過三十歲，當(dāng)她剪去自己頭發(fā)的時(shí)候，一定不會有人覺得母親的形象丑陋，不,

我一無所有的貧苦母親，在那一刻比國王富有，比圣人崇高，比圣母圣潔。

?如今，母親老了。一頭白發(fā)，蕭瑟如秋風(fēng)中的蘆葦，潔白如山巔的積雪。

?我凝視母親的白發(fā)，想那遙遠(yuǎn)的往事，內(nèi)心里就變得清潔、深情，充滿感激和慈悲一一這是匍匐于神靈面前也

不一定能得到的一種凈化、升華、圣潔的感覺……

1.閱讀①-⑧段，體會母親在為我籌集學(xué)費(fèi)過程中情感的變化，完成填空。

著急——（）——激動——（）

2.根據(jù)要求，請賞析下列詞語或句子的表達(dá)效果。

（1）她看見了自己的頭發(fā)一一供銷社的鏡子里，粉皂著母親的頭發(fā)，真的，它們在搖曳著。（賞析加點(diǎn)詞語）

（2）一頭白發(fā)，蕭瑟如秋風(fēng)中的蘆葦，潔白如山巔的積雪。（從修辭的角度賞析）

3.聯(lián)系上下文，分析第②段在文中的作用。

4.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α拔乙粺o所有的貧苦母親，在那一刻比國王富有，比圣人崇高，比圣母圣潔”這句話的理

解。

11.閱讀下面文章，完成下列小題。

善于“折疊”自己

①把51張白紙重疊在一起，厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次，厚度竟然超過了地球和太

陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘，好比白紙一般，如何“折疊”自己，決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。

②“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水，最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧?/p>

于一口吃掉敵人，結(jié)果遇挫，被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西，穿插迂回，與敵人巧妙周旋，以

三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走，成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動，周恩來稱之為走

“之”字路。實(shí)踐證明，最近的距離不一定是直線，而看似“折疊”彎曲的“之”字路線，往往是達(dá)到最終目的的最

佳路徑。成事的最高境界在于，以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”，不僅難以到

達(dá)成功的彼岸，還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒，才能避開擋在前面的障礙，實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)。

③“折疊”是生動的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài)，許多人都在“重復(fù)昨天的故事”，但并非所有量的積累都能

產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老驢拉磨般的簡單重復(fù)、機(jī)械重復(fù)，結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼?羅蘭曾說:

“大部分人在二三十歲上就死去了，因?yàn)檫^了這個(gè)年齡，他們只是自己的影子，此后的余生則是在模仿自己中度過?！?/p>

書圣王羲之的《蘭亭序》，被公認(rèn)為“天下第一行書”，就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化，所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處

理。在“折疊”中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中重復(fù)，堅(jiān)持“不作尋常重復(fù)”，進(jìn)行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。

④“折疊”是耐心的堅(jiān)持。有人做過一個(gè)計(jì)算：如果干一件事的成功率隹為1%,反復(fù)嘗試100次，成功的概率富

舔能達(dá)到63虬世界上沒有一蹴而就的成功，但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道路好比一場馬拉松，比拼的不是速

度而是耐力。一直“折疊”下去，就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”，把簡單做成不簡單，使平凡變成不平凡。

正如英國著名小說家安東尼?特羅洛普所說：“一件微不足道的日常小事，如果你堅(jiān)持去做，就能勝過那些艱難的大

事?！?/p>

⑤“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”，就是要過關(guān)卡，上臺階，好比爬山越嶺，上到一定高度,

就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌，成長多為浴火重生。想要前進(jìn)，最快的腳步是“負(fù)重”，因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步

的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”，就是倒退的開始。其實(shí)，成長就是與自我的搏斗，與自我的較量，與自己較

勁才能有長進(jìn)。吃得苦中苦，方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”，到艱苦一線“蹲苗”，在事上磨練自己，用時(shí)

間灌溉自己，多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己，使人生不斷邁向新的高度。

⑥人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問，付諸有力的行動，就能成就精彩人生。

1.具體說說文章從哪幾個(gè)方面闡述了“折疊”的內(nèi)涵？

2.請簡要分析文章第③段的論證思路。

3.第④段中加點(diǎn)詞“僅”“竟然”能否刪去？請說明理由。

4.第⑥段中提到：“人不能決定生命的長度，但可以增加人生的厚度?！甭?lián)系自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何“增加人

生的厚度”。

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)

二十四節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的，就只有清明?！稓v書》有云：“萬物皆齊潔而清明，蓋時(shí)當(dāng)氣清景時(shí)，萬物皆顯?！?/p>

清明這個(gè)節(jié)氣，因此得名。重慶一中初三年級某班舉行“話清明，思傳統(tǒng)”的清明主題活動，請按要求回答以下題目。

（1）（詩話清明）艾鐘依同學(xué)收集了關(guān)于清明節(jié)的背景資料。請認(rèn)真閱讀鏈接材料，完成題目。

（鏈接材料）中華民族傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，距今已有二千五百多年的歷史。清明節(jié)在仲春、暮春之交。

掃墓祭祖和踏青郊游是清明的兩大主題。這天，人們除了掃墓祭祀先祖，還有許多“踏青訪春”活動，如在郊外放風(fēng)

箏、蕩秋千、蹴鞠，還有插柳植樹，祈求長壽等。寒食在清明之前。

根據(jù)以上鏈接材料，下列詩句不是描寫清明節(jié)活動的是（）

A.楊柳枝，芳菲節(jié)，所恨年年贈離別

B.馬穿楊柳嘶，人倚秋千笑，探鶯花總教春醉倒

C.風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？

D.梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。

（2）（寄語清明）請仿照例句，自己創(chuàng)作一句清明寄語，表現(xiàn)清明節(jié)的特點(diǎn)。

［示例］端午節(jié)：龍舟競發(fā)千帆舞，汩羅江畔吊屈原。

中秋節(jié)：月到中秋圓，親人心相連

清明節(jié)：______________________

（3）（探訪清明）艾鐘依打算在學(xué)校進(jìn)行采訪，以了解大家對清明節(jié)的熟悉情況，并對傳統(tǒng)節(jié)日的繼承出謀劃策。請

幫助他完成以下采訪問題設(shè)計(jì)。

采訪對象：同學(xué)

采訪問題：___________

采訪對象：校長

采訪問題：__________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選一題寫作。話題：鏡子半命題：也

要求：①題目自選；②文體自定；③有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套作，不得少于600字（寫成詩歌不少于20行）;

⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

試題分析：B項(xiàng)：“可是，如果孩子太小,就總擔(dān)心她是不是這樣那樣啦，結(jié)果我們兩口子一夜沒睡”，這個(gè)句子中，

孩子小是事實(shí)，我們兩口子擔(dān)心孩子也是事實(shí)，所以不應(yīng)該用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)改為表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞”因?yàn)椤?/p>

所以……

考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對詞語含義的理解能力。

點(diǎn)評：解答理解詞語含義類題目時(shí)，要結(jié)合所給的詞語含義和具體的語言環(huán)境來作答。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要注意

積累，特別是容易混淆的詞語，不能僅憑字面意思來理解詞語含義。本題主要考查的是關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

2、A

【解析】

考查句子的銜接與連貫?！翱闯蓴?、鑒得失、知興替”可以從歷史中學(xué)的，“清飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀”可以從詩歌

中學(xué)的，故選A。

3、C

【解析】

A.xiao------xiao,kuang------guang；B.kuang------kuang,cha------zha；D.qi------jl,zhud------chudo故選C。

4、D

【解析】此題考查學(xué)生排列語序的能力。做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體。注意語段中的

表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞

的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。文段開頭提到“判斷力和鑒賞力”，（3）句中的“這

種能力”與其銜接，所以（3）為首句；（1）句就（3）句中的“靈魂的品質(zhì)”展開論述，應(yīng)該放在（3）的后面；（2）

句中的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指的就是（4）句中的“每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智”，所以（2）

句應(yīng)該放在（4）句的后面。故選D。

5、（1）在河之洲窈窕淑女（2）為人謀而不忠乎（3）貧賤不能移，威武不能屈（4）水何澹澹,

山島竦峙（5）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛（6）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏（7）沉舟

側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春（8）夕陽西下，斷腸人在天涯

【解析】

考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可

以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“洲、窈窕、澹、竦峙、戎、廈、庇、俱、畔、涯”的書寫。

6、（1）V（2）X（3）V

【解析】

要求學(xué)生在閱讀名著時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要

內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（1）正確；（2）錯(cuò)誤?！捌疵伞笔鞘愕木b

號。戴宗的綽號是“神行太?！薄＃?）正確。

二、閱讀

7、1.通“悅”高興更加

2.B

3.不應(yīng)而還走覺不恥下問，擇羞而從之

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“說”通“悅”，高興；“章”是古今異義詞，“更加”的意思。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。從王生用“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”這一語句回答李生的

問話來看，王生只做到了學(xué)習(xí)，而沒有對所學(xué)知識進(jìn)行思考。所以文本中的空缺應(yīng)該填寫孔子的“學(xué)而不思則罔”。

故答案為.

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句分析作答。面對李生的第一次勸導(dǎo)：“王

生益慍，不應(yīng)而還走”。面對李生的第二次勸導(dǎo)：“王生驚覺”。其中“覺”字表明了王生的態(tài)度。通過李生的兩次勸

導(dǎo)，終于使王生明白了“夫善學(xué)者不恥下問，擇善者從”的道理。據(jù)此填寫作答。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

王生喜歡學(xué)習(xí)，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，這是真的嗎？”王生不高興，說：

“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說‘學(xué)而不思則罔‘，學(xué)習(xí)貴在于善于

思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生

氣，不回答李生的話，自己轉(zhuǎn)身就跑開了。

過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“善于學(xué)習(xí)的人不把比自己地位低的人請教當(dāng)作恥辱，擇取好的東西

來學(xué)習(xí)，希望懂得其中的道理。學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正,

等到你年紀(jì)大了，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說

得對。請?jiān)试S我把您的話刻在桌子的右側(cè)，當(dāng)做座右銘，用作告誡?！?/p>

8、1.僅，只使……驕傲

2.(1)沒有緣由就索取土地，鄰國一定害怕；胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。

(2)想要打敗他，一定先要幫他一把；想要奪取他，一定先要給他一點(diǎn)。

3.魏桓子的角度：聽取屬下意見，采用了正確有效的軍事策略；知伯的角度：驕傲輕敵；

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，獨(dú)：僅，只。詞類活用詞，驕：使……驕傲。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順

連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊

句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有：索：索取。厭：滿足。姑：暫且。輔：幫助。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。注意題干要分別從魏桓子和知伯角度解答，魏桓子采用“欲擒故縱”的謀略，消滅了驕狂膨脹的知

伯。知伯因?yàn)榭裢源?，必然招致眾怨，引起眾怒。多行不義必自斃。

【點(diǎn)睛】

譯文：知伯向魏桓子索要土地，魏桓子不給。任章問他道：“為什么不給他呢？"桓子說：“無緣無故來索要土地，所

以不給?！比握抡f：“沒有緣由就索取土地，鄰國一定害怕；胃口太大又不知滿足，諸侯一定都害怕。假使你把土地

給了他，知伯必定越發(fā)驕橫。一驕橫就會輕敵，鄰國害怕就自然會相互團(tuán)結(jié)。用相互團(tuán)結(jié)的軍隊(duì)來防御對付輕敵的國

家。知伯肯定活不長了！《周書》上說：'想要打敗他，一定先要幫他一把；想要奪取他，一定先要給他一點(diǎn)。'所以您

不如把土地給他，以便使知伯越來越驕橫。您怎么能放棄和天下諸侯共同圖謀知伯的機(jī)會，卻偏偏讓我國成為知伯的

攻擊對象呢？”魏桓子：“好吧。”于是就把一個(gè)有萬戶人家的城邑給了知伯。知伯很高興，于是就又向趙國索取蔡、

皋狼等地，趙國不答應(yīng)，知伯就圍攻晉陽。這時(shí)韓魏從國外反擊，趙氏從國內(nèi)接應(yīng)，知伯于是很快就滅亡了。

9、1.鄙：鄙陋，眼光短淺犧牲：祭祀用的牛、羊、豬等。

2.A

3.打仗，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣減弱，第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯竭了。

4.善于納諫；知錯(cuò)就改；能虛心請教；不恥下問；虛懷若谷；用人不疑。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個(gè)詞語都是古今異義詞，如“鄙”：鄙陋，眼光短淺。

“犧牲”：祭祀用的牛、羊、豬等。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.A加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表順承。B前者“在”，后者“比”。（：前者介詞“憑借”，后者目的連詞“來”。

D前者“于是”，后者“你，你的”。

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“鼓”：擊鼓。“再”：第二次?！八ァ保簻p弱。還有“夫戰(zhàn)，勇氣也”

判斷句的翻譯?！耙还淖鳉?，再而衰，三而竭”省略句的翻譯。

4.文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有

沒有“直接表現(xiàn)”等字樣。還有是某人的什么做法，某人做事成功或失敗的原因的分析分析，答題方式和人物性格分

析類似。如放下尊嚴(yán)，虛心納諫；盡職盡責(zé)，知人善用；不恥下問，取長補(bǔ)短。魯莊公在不斷地實(shí)踐之中完善自我。

【點(diǎn)睛】

譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人

自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌

問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的

大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉

器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對上天說實(shí)話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，

神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。”

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。”

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

10、1.痛苦感動

2.（1）搖曳是指搖擺不停，生動地寫出了母親頭發(fā)的飄逸和秀美。（2）比喻，生動地寫出了母親的蒼老、艱辛和母愛的

圣潔偉大，體現(xiàn)了我對母親的感激贊美。

3.寫出了家境貧寒，母親竭盡全力為我湊學(xué)費(fèi)而不能，體現(xiàn)了母親對我真摯的愛，為后文母親賣頭發(fā)做鋪墊。

4.母親一無所有，非常貧困，但是為了給我湊學(xué)費(fèi)而毅然剪去自己的頭發(fā)，這份真切的愛是偉大的、崇高的、神圣的,

體現(xiàn)了我對母親的感激贊美。（意思對即可）

【解析】

1.分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。

人物的情感變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可直接提取表現(xiàn)心情的詞

語。如第一空可直接提取第3段的“痛苦”作為答案；第二空可直接提取第6段的“感動”作為答案。

2.賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語的角度和修辭手法的角度分析作答。

（1）“搖曳著母親的頭發(fā)”中的“搖曳”的本義：形容東西在風(fēng)中輕輕擺動的樣子。語境義：生動形象地寫出了母親

頭發(fā)的飄逸和秀美，表達(dá)了對母親的愛與贊美。（1）“一頭白發(fā)，蕭瑟如秋風(fēng)中的蘆葦，潔白如山巔的積雪”運(yùn)用了

典型的比喻修辭手法，答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的手法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會

語句對表現(xiàn)人物形象的意義和對抒發(fā)情感的意義。

3.要求分析第②段在文中的作用。從內(nèi)容上看，寫出了母親竭盡全力為我湊學(xué)費(fèi)的情況，突出了母親對我真摯的愛，

揭示了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，“回答說：不行，母親又向供銷社的人借錢，回答說：不行”等內(nèi)容為后文母親賣

頭發(fā)做鋪墊。由此推動了故事情節(jié)的向前發(fā)展。

4.考查對文章重要語句的理解?！拔乙粺o所有的貧苦母親，在那一刻比國王富有，比圣人崇高，比圣母圣潔”一句寫

出了母愛的圣潔與偉大，這句議論明顯是我對母親的感激和贊美。用飽含感情的句子，道出了對母親深沉的愛。應(yīng)了

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”那句詩。

11,1.“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加。

2.首先提出“‘折疊’是生動的重復(fù)”這一觀點(diǎn)，接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼?羅蘭的話，論述了“簡

單的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”，再列舉《蘭亭序》的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新，最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)：“進(jìn)行

生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章?！?/p>

3.不能刪去?！皟H”在這里強(qiáng)調(diào)干一件事的成功率低，“竟然”表示結(jié)果出乎意料。如果刪去，就不能有力論證“'折

疊’是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn)，加點(diǎn)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.示例：我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，善于“折疊”自己，明確自己心中的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化知識，增長見聞，開闊眼界,

提高自身素養(yǎng)；要善于思考，積極探索，勇于開拓創(chuàng)新；面對困難要有持之以恒的精神，敢于挑戰(zhàn)的勇氣，堅(jiān)持磨煉

自己，不斷超越自我，這樣才能增加人生的厚度，獲得成功的碩果。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理并篩選相關(guān)的語句概括作答。本題是從

“折疊”是智慧的迂回；“折疊”是生動的重復(fù)；“折疊”是耐心的堅(jiān)持；“折疊”是“折磨”的疊加四個(gè)詩詞歌賦

來闡述“折疊”的內(nèi)涵，從而論述了“善于‘折疊’自己，才能成就精彩人生”這一觀點(diǎn)。

2.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第③段首先提出“‘折疊’

是生動的重復(fù)”的觀點(diǎn)；接著以老驢拉磨為例和引用法國作家羅曼?羅蘭的話，運(yùn)用事實(shí)和道理論據(jù)，闡述了“簡單

的重復(fù)不能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍”；又用王羲之書寫《蘭亭序》的事例，強(qiáng)調(diào)重復(fù)中要有變化、創(chuàng)新；最后歸納總結(jié)，得出

結(jié)論一一進(jìn)行生動的重復(fù)，方能書寫出彩華章。據(jù)此理解分析作答。

3.試題分析：考查對議論文的語言特色分析能力。分析議論文的語言特色：①要從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確，

嚴(yán)密；②要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性；③要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。語

句“如果干一件事的成功率便為1%,反復(fù)嘗試100次，成功的概率更舔能達(dá)到63%”中的“僅”在于強(qiáng)調(diào)干一件事的

成功率極低，“竟然”表明結(jié)果出乎意料，強(qiáng)調(diào)了反復(fù)嘗試的重要性。有力論證"‘折疊’是耐心的堅(jiān)持”這一觀點(diǎn),

如果刪去，則沒有這樣的論述效果，“僅”和“竟然”的使用體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。所以是不能刪去

的。

4.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，依據(jù)題目要求，結(jié)合生活實(shí)際闡述實(shí)現(xiàn)“增加人生的厚度”的方法即可。可以從不斷豐富

自己，善于思考、探索和創(chuàng)新，要勇于戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值的角度來擬寫作答。沒有固定答案，

答題符合題目要求，言之成理即可。

三、應(yīng)用

12、（1）A（2）春風(fēng)撫柳晃秋千，子孫掃墓憶舊人。（3）我們在清明節(jié)應(yīng)該做些什么？我們該如何將清

明這種傳統(tǒng)節(jié)日傳承下去？

【解析】

（1）A.“芳菲節(jié)”指花草飄香的季節(jié)，指春季，詩句以折柳表達(dá)離別之情，與“清明節(jié)”無關(guān)。（2）本題考查擬寫寄

語。為某個(gè)活動擬寫寄語，所擬寫的寄語一定要主題突出，語意簡潔明了。本次活動的主題是“話清明，思傳統(tǒng)”，

所以，標(biāo)語的擬寫要切合清明節(jié)的特點(diǎn)，形式上，仿照示例采用對偶的修辭，內(nèi)容上要符合春天的景物特點(diǎn)，可涉及

清明節(jié)的習(xí)俗，如踏青、祭祖、掃墓等，然后選用詞性相同，結(jié)構(gòu)一致的詞語組成字?jǐn)?shù)相等的對偶句即可。（3）本題

考查采訪內(nèi)容的設(shè)計(jì)。采訪的問題，一要結(jié)合采訪對象的身份，二不可脫離活動內(nèi)容，三不可脫離實(shí)際。活動的內(nèi)容

是以“話清明，思傳統(tǒng)”為主題，采訪同學(xué)，可以讓同學(xué)談對清明節(jié)的熟悉情況，談自己在清明節(jié)時(shí)應(yīng)該做哪些事；

采訪校長，可以讓校長談對同學(xué)們的活動的感受，談對如何繼承傳統(tǒng)節(jié)日的看法，或談自己的別樣體驗(yàn)……總之，采

訪的問題要具體、有意義。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、生活是一面鏡子

我住的樓下不遠(yuǎn)，有個(gè)賣報(bào)的老人。他的報(bào)攤在一個(gè)不起眼兒的位置，剛開始，他一天只能賣出幾十份報(bào)紙。然而，

老人一點(diǎn)兒都不著急。他只是靜靜地坐在報(bào)攤前，看著過往的行人。不管認(rèn)識不認(rèn)識，買不買報(bào)紙，他總要微笑著跟

別人打招呼。

漸漸地老人的報(bào)攤前紅火起來，最多時(shí)一天竟賣出四百多份報(bào)紙。就連我，每天情愿多繞一點(diǎn)兒路，也要到老人報(bào)攤

上買一份報(bào)紙。有時(shí)候，兜里沒帶零錢，老人就會笑著說：“先拿去看，找零怪麻煩的?！蔽乙步?jīng)常見一些沒帶零錢

的人，與老人彼此笑著打一個(gè)招呼，接過報(bào)紙就走人。有一次，我奇怪地問他：“大爺，您能記住那些沒付錢的人嗎？

如果忘了，不要就賠錢了嗎？”老人笑著說：“不用記，他們從來不會忘的?！崩先嗽谡f這些話的時(shí)候，微笑的面容

上始終帶著一種自信的神情。的確，我的擔(dān)心是多余的