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教師政審訪談?dòng)涗浄段慕處熣徳L談?dòng)涗浄段钠唬ㄒ唬┤宋锝榻B王老師，現(xiàn)任教于河北省正定縣某中學(xué)，擔(dān)任學(xué)校心理輔導(dǎo)室指導(dǎo)老師，心理咨詢從業(yè)時(shí)間8年，擅長(zhǎng)家庭治療、心理繪畫等。（二）訪談成果1.始于繪畫，鐘情心理提到和心理咨詢結(jié)緣的過程，王老師十分感慨。“我繞著地球轉(zhuǎn)了一大圈”，王老師這樣評(píng)價(jià)這段經(jīng)歷，也十分感謝這段經(jīng)歷。在學(xué)生時(shí)代，她興趣廣泛、熱愛探索，尤其對(duì)美術(shù)、繪畫情有獨(dú)鐘，并且憑借美術(shù)生的特長(zhǎng)考入了師范學(xué)校。畢業(yè)工作后王老師教過政治課、語(yǔ)文課，可她始終覺得沒能有機(jī)會(huì)施展自己的美術(shù)特長(zhǎng)。終于，一個(gè)機(jī)會(huì)擺在了她的面前。在一場(chǎng)講座中，王老師發(fā)現(xiàn)旁邊的老師拿著一本《心理繪畫》在閱讀?！靶睦怼焙汀袄L畫”的組合深深吸引了她——她學(xué)過六年繪畫，深深熱愛藝術(shù)；她教過思政課程，對(duì)學(xué)生的心理也有一定的了解和探索。說到這里，王老師感慨萬(wàn)千：“我覺得這就是為我量身定制的一門學(xué)問”。這次結(jié)緣，心理學(xué)為她打開了新世界的大門。她開始自學(xué)心理繪畫的內(nèi)容，成功考取心理咨詢證書。但困擾她的是在拿到證書之后并不能直接做咨詢——只知道理論，不知道怎樣做才能幫到別人。對(duì)于王老師來(lái)說，這段時(shí)間非常迷茫，她有幫助別人的心，但這份急切與熱情卻無(wú)法輸出。所幸，國(guó)家和學(xué)校對(duì)心理健康越來(lái)越重視，組織了一系列活動(dòng)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓中學(xué)老師到石家莊青少年心理健康中心參加培訓(xùn)。培訓(xùn)中，她接觸到了家庭治療和沙盤療法，這些方法新穎獨(dú)特、行之有效，也讓王老師產(chǎn)生了將優(yōu)秀的心理健康理念和方法引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的想法。但是由于沙盤培訓(xùn)價(jià)格太高，對(duì)于學(xué)校來(lái)說負(fù)擔(dān)過重，權(quán)益之下她選擇了家庭治療來(lái)學(xué)習(xí)。之后學(xué)校配備了心理輔導(dǎo)室，王老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。同時(shí)，由于一直以來(lái)在心理繪畫領(lǐng)域的積累，她在學(xué)校里也申報(bào)了相關(guān)課題，并在評(píng)比中獲獎(jiǎng)。可以說，心理學(xué)不僅拓寬了王老師的興趣與職業(yè)廣度，更帶來(lái)了新的價(jià)值觀和思考方式，心理學(xué)知識(shí)是王老師的“柳暗花明又一村”。2.不懼挫折，積極賦能，做心靈的鑰匙不是科班出身，僅有理論基礎(chǔ)，在職業(yè)初期、剛剛接觸家庭治療的時(shí)候，王老師也經(jīng)歷過沒有頭緒、無(wú)從下手的時(shí)候。但現(xiàn)在回看這些經(jīng)歷，她覺得正是這些經(jīng)歷才塑造了自己的職業(yè)素養(yǎng)。直到現(xiàn)在，她也一直在跟隨團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)，組織讀書小組，不斷充實(shí)自己?！拔覀冏鲎稍儠?huì)遇到各種各樣的事情，遇到各種各樣的人。所以我們需要不斷學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代，才能知道新時(shí)代人的心理問題，才能給新時(shí)代的人做咨詢”。遇到困難努力克服，王老師也在把這種積極心態(tài)傳遞給學(xué)生。在王老師所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)室外，你會(huì)看到這樣的景象：學(xué)生拉開門，面色低落地進(jìn)去，甚至仿佛忽視走廊上的其他同學(xué)；但等到約定的時(shí)間結(jié)束，學(xué)生會(huì)笑盈盈地開門，再轉(zhuǎn)過身和老師道別。“在這個(gè)過程中，老師的工作其實(shí)更多的是去觀察學(xué)生的表現(xiàn)、傾聽學(xué)生的表達(dá)?！弊鳛榻處?，她深知心理輔導(dǎo)過程中的一些問題和故事能夠觸動(dòng)學(xué)生。因此她會(huì)記錄學(xué)生的這種情緒波動(dòng)，告訴學(xué)生如果有需要可以和輔導(dǎo)室的老師預(yù)約。為了糾正學(xué)生們對(duì)心理健康問題的偏見，她會(huì)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，不是“有病”才找心理老師，而是沒有病、去找心理老師，讓我們的生活學(xué)習(xí)等方面更好?！叭藗兺鶎?duì)于心理問題有偏見，認(rèn)識(shí)得不完整，所以一定要告訴學(xué)生，告訴別人，不要覺得看心理醫(yī)生是一件恥辱的事情。相反，看心理醫(yī)生是想讓自己一天比一天過得好——也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，發(fā)現(xiàn)充滿潛能的自己”。在學(xué)校心理輔導(dǎo)室之余，王老師還從事家庭治療的咨詢工作。談到工作中的心得，她認(rèn)為一個(gè)好的咨詢師需要在咨詢前先給自己做好心理建設(shè)?！拔艺J(rèn)為，作為咨詢師，自己的心理建設(shè)必不可少，良好的觀念是很重要的。對(duì)于來(lái)訪者，我們需要充分尊重，首先需要相信來(lái)訪者是他自己生命的專家咨詢師要把自己的位置擺放好，必須要有平等、尊重的理念，來(lái)訪者才能感受到被尊重。面對(duì)一些存在心理問題的人，我們需要幫助他，也要相信他會(huì)和我們合作、讓自己的生活變得更好”。當(dāng)問及從事心理咨詢需要具備哪種方面的能力和態(tài)度時(shí)，她說：“我給自己的定義是，我自己是來(lái)訪者和學(xué)生的伯樂。我們不是指導(dǎo)者，不是權(quán)威者。做心理咨詢時(shí)，我們不要把自己的地位放得很高，要把自己放到我們不是神這樣的角度。一定要相信，我們今天一起咨詢、聊天，來(lái)訪者一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的改變，他一定會(huì)比之前更好！”。從業(yè)八年，她認(rèn)為自己在職業(yè)當(dāng)中最能給來(lái)訪者帶來(lái)價(jià)值的就是“給來(lái)訪者賦能”。王老師介紹了自己在心理咨詢中經(jīng)常運(yùn)用的“焦點(diǎn)解決”的理念：即幫助感到無(wú)助的來(lái)訪者找到生活中例外的情境，找到來(lái)訪者在平時(shí)做的好的地方，幫助來(lái)訪者找到成功的地方，并鼓勵(lì)來(lái)訪者多去做這些讓他感到有成就感的事情，讓他看到自己的能量和資源。她還提到，在青少年咨詢的工作中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些青少年有類似“習(xí)得性無(wú)助”的困擾：家長(zhǎng)、老師覺得孩子各方面都很差勁?！霸谶@種情況下，我們咨詢師的責(zé)任就是幫助來(lái)訪者，幫助他們轉(zhuǎn)變認(rèn)知、改變思維，撥開云霧見青天。這就是一種賦能”。王老師覺得作為咨詢師，還有其他一些必須具備的能力、心態(tài)，比如咨詢師自己具備良好的自我修養(yǎng)。咨詢師需要不斷加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，先修自己的心，才能處理好自己身邊的關(guān)系，才能幫助別人處理他們的情緒問題。3.不斷成長(zhǎng)不斷思考，在時(shí)代洪流中揚(yáng)起夢(mèng)想之帆在王老師看來(lái)，心理咨詢不僅僅是一份工作，更是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、讓自己覺得更幸福的事情。王老師因?yàn)殚L(zhǎng)期在學(xué)校工作，尤其關(guān)心青少年心理健康，她始終認(rèn)為，心理健康輔導(dǎo)給予青少年的進(jìn)步和改變最大。這種改變能幫助學(xué)生形成成長(zhǎng)型思維，可以幫助學(xué)生們打破思維的牢籠，心理健康狀態(tài)改善之后，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高。王老師十分感謝自己的職業(yè)選擇。無(wú)論遇到什么困難，身邊總有一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起克服困難的伙伴。未來(lái)，她想讓自己的咨詢做得更專業(yè)——終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，讓自己更加專業(yè)化?！凹热贿x擇了這個(gè)專業(yè)，就要把專業(yè)技術(shù)做到家。無(wú)論走到哪，我都秉持這樣的觀念：用自己的專業(yè)技能服務(wù)身邊的朋友、身邊的人。這是我的想法和理念。很多的時(shí)候我是用自己和對(duì)方的互動(dòng)來(lái)讓身邊的朋友成長(zhǎng)。我們的流派是利他的、賦能的咨詢師，走到哪里都會(huì)受歡迎”。（三）記者手記和王老師的訪談收獲很多。首先，在準(zhǔn)備階段，我在知乎、b站等平臺(tái)看了一些咨詢師分享自己的職業(yè)故事，對(duì)心理咨詢的日常工作有了大致的了解，列出了自己最關(guān)心的幾個(gè)問題；同時(shí)，考慮到訪談要有邏輯性，所以我在設(shè)置問題的順序時(shí)選擇循序漸進(jìn)，想盡量不給訪談對(duì)象帶來(lái)刻意感。因?yàn)閷?duì)王老師的性格和分享欲并不了解，因此我還準(zhǔn)備了一些我自己的體會(huì)，想要在冷場(chǎng)的時(shí)候填充一下。但在實(shí)際訪談開始之后，我感到自己提問題的方式仍然有些突兀，仍然使用了“接下來(lái)的問題是”這樣的語(yǔ)言。好在王老師是一個(gè)非常熱情、樂于分享的人，講起自己的職業(yè)經(jīng)歷充滿了感慨。我更多的是在傾聽，甚至都不需要進(jìn)行問題的引導(dǎo)，王老師自己便會(huì)從話題展開，拓展很多我在訪談前都沒有想到的角度。以前我認(rèn)為咨詢師的情緒勞動(dòng)對(duì)自己的精神消耗是很大的，擔(dān)心如果做咨詢師會(huì)被卷入無(wú)盡的消極情緒中。但在和王老師的交流中我發(fā)現(xiàn)，老師自己有巧妙的應(yīng)對(duì)方法，在幫助別人的時(shí)候也形成了自己的進(jìn)步與升華，很值得我學(xué)習(xí)借鑒。從老師身上學(xué)到的這種持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整的心態(tài)是我本次訪談最大的收獲。（四）王老師寄語(yǔ)“學(xué)習(xí)心理學(xué)的群體，常常會(huì)具有其他專業(yè)群體所缺少的坦誠(chéng)、熱情與包容。同學(xué)們請(qǐng)相信自己，相信伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，和衷共濟(jì)，讓生活變得更加美好！”。至此，生涯訪談項(xiàng)目的活動(dòng)總結(jié)就要告一段落啦！感謝傾情分享的各位嘉賓老師和積極采訪的記者們，希望訪談成果能對(duì)大家未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和選擇有所幫助！教師政審訪談?dòng)涗浄段钠S老師，男，數(shù)學(xué)老師，初一2班班主任，初一級(jí)級(jí)長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)。市優(yōu)秀教師，紅梅鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任等。一、訪談?dòng)涗浳遥狐S老師，您工作多少年了，當(dāng)了多少年的班主任？黃老師：工作有25年了，92年在老家河源工作了二年，二年后來(lái)到中學(xué)的。我大多數(shù)時(shí)候都是當(dāng)班主任的，但具體的年限好難說，有時(shí)候是中途接班，好象有二三年的時(shí)間沒當(dāng)班主任，總的來(lái)說差不多有20年吧。我：很多老師都希望能成為你班的任課老師，都認(rèn)為帶的班級(jí)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)好，你是如何建設(shè)班級(jí)的？黃老師：家家都有本難念的經(jīng)，其實(shí)我的班有時(shí)候也讓我焦頭爛腦啊。不過充分了解學(xué)生，抓好常規(guī)，工作難度就會(huì)減輕了。比如我有一次中途接手的班級(jí)，我通過與任課老師交流，摸清班級(jí)學(xué)生的基本狀況，同時(shí)我陪伴他們晨讀、鍛煉、晚修，通過自己的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，盡快地熟悉每個(gè)學(xué)生的性格和興趣愛好。前兩個(gè)星期只做常規(guī)管理，如果班級(jí)表現(xiàn)良好，就去強(qiáng)化這種好，如果班上暴露問題，就思考如何去改變。我比較習(xí)慣通過建立班級(jí)約定來(lái)改變，如參照學(xué)校各類評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)，收集同學(xué)們的想法，由同學(xué)們表決同意通過后，制定出切實(shí)可行的班級(jí)約定，在班規(guī)確定后就要選好負(fù)責(zé)的各個(gè)崗位的班干，對(duì)全班提出要求，設(shè)立目標(biāo)，比如流動(dòng)紅旗、文明宿舍、文明班級(jí)。當(dāng)某個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，學(xué)生就認(rèn)可了班級(jí)，從而班級(jí)管理就事半功倍了。我：班級(jí)約定要有班干部去執(zhí)行，你是如何培養(yǎng)班干部呢？”。黃老師：如果是剛進(jìn)學(xué)校的初一新生，我我會(huì)先給學(xué)生填一些資料，其中有一就是了解他們?cè)谛W(xué)擔(dān)任過什么職務(wù)，平時(shí)也給他們一些安排，同時(shí)也要多與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生。先給一些近期管理目標(biāo)，讓學(xué)生干部明確眼前任務(wù)，自覺、主動(dòng)地根據(jù)班級(jí)約定進(jìn)行班級(jí)管理，樹立他們的管理信心，幫助班干部在同學(xué)中樹立威信。我：很多老師說你帶的班級(jí)沒有出過什么大事，請(qǐng)問你是如何處理班級(jí)的突發(fā)事件？黃老師：班主任工作中不可避免突發(fā)事件，但是如何避免突發(fā)事件成為一件大事，這就需要班主任在工作中多了解學(xué)生，學(xué)生個(gè)性不同、氣質(zhì)多異、情緒易變、在日常生活中要多與學(xué)生、家長(zhǎng)、課任老師溝通，在管理中把工作做得更細(xì)致、更全面，當(dāng)突發(fā)事件來(lái)了后，就可以采取及時(shí)而有效的措施避免事態(tài)擴(kuò)大。我：黃老師，很少見你發(fā)過牢騷和對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，班主任、級(jí)長(zhǎng)，科組長(zhǎng)三個(gè)職位在你身上，你真的不厭倦這些工作嗎？黃老師：我的工作與有的同學(xué)比有不足，與有的同學(xué)比還是不錯(cuò)了，現(xiàn)在歲數(shù)也有這么大了，也不可能選擇別的工作了，既然我已別無(wú)選擇，就盡自己最大的努力做好工作吧，習(xí)慣了也沒什么啊。我：你常提醒我們注意關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)學(xué)期最關(guān)鍵的時(shí)段有那幾個(gè)？黃老師：“每學(xué)期開學(xué)初的一個(gè)月。學(xué)生放假休息了一段時(shí)間，身體、思想、心理都會(huì)放松。要將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，吸引到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)期末放假前半個(gè)月。這時(shí)一方面要考試，部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大；另一方面接近期末，學(xué)生向往放假，容易分心。要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試，這一段時(shí)間班主任要跟得上，靠得緊，保證學(xué)生思想穩(wěn)定，全身心投入到學(xué)習(xí)和考試中去。我：黃老師，你班家長(zhǎng)特別支持你的工作，你是怎么與家長(zhǎng)溝通的？黃老師：孩子教育受家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面影響，社會(huì)環(huán)境不是我們能改變的，如何做到學(xué)校教育和家庭教育協(xié)同是很重要的。我每個(gè)月給班里的孩子過一個(gè)集體生日，讓家長(zhǎng)參與到其中，有時(shí)候的班級(jí)活動(dòng)也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，例如開設(shè)家長(zhǎng)講壇等。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，除了以前的電話溝通，還增加微課掌上通，QQ群，微信群等讓家校溝通更快捷。我經(jīng)常利用“家長(zhǎng)QQ群”和“家長(zhǎng)微信群”與家長(zhǎng)們談心交流，這幾種聯(lián)系方式結(jié)合起來(lái)，就使家校溝通更有效。我：黃老師，您能給我在班主任工作方面的一些建議嗎？黃老師：第一、因?yàn)榘嘀魅我矒?dān)任學(xué)科專業(yè)老師，所以學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，對(duì)課本要熟悉，多記憶，能講能練能教，而且學(xué)生們對(duì)班主任的熟悉也是從教學(xué)這一方面主要開始，教學(xué)是班主任的基本工作之一，做好教學(xué)工作，是得到同學(xué)們認(rèn)可的基礎(chǔ)；第二、要重視口才訓(xùn)練，一個(gè)班主任一定要能講。大到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活，小到宿舍午睡晚睡紀(jì)律、清潔區(qū)的衛(wèi)生、安全情況等等，最忌就是說到一半被同學(xué)一個(gè)問題打斷不記得，忘了一半，呆呆站在那里也不知道干什么。第三、可以多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比如我還是級(jí)長(zhǎng)，經(jīng)常對(duì)全級(jí)講話，所以平時(shí)就在電腦上搜索“年級(jí)組長(zhǎng)講話稿”，打印一疊下來(lái)平時(shí)也看看。第四、為人態(tài)度要做到誠(chéng)懇和藹友好，主動(dòng)靠近學(xué)生，和學(xué)生搞好關(guān)系，接觸學(xué)生感興趣的事物。二、提升班主任專業(yè)技能的路徑1、跟上時(shí)代步伐現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)班主任而言更加重要。否則，很快就會(huì)被學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，失去與學(xué)生平等對(duì)話和雙向交流的資格，班主任應(yīng)該用“學(xué)到老，用到老”的理念來(lái)激勵(lì)自己，把自身知識(shí)的更新視為一種責(zé)任。2、提高溝通能力不能只是滿足于我做了工作，而是將工作的焦點(diǎn)放在：我該如何地去做工作，如何與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流，如何打贏和學(xué)生交流的心理戰(zhàn)。在于學(xué)生交談中，語(yǔ)言的運(yùn)用往往會(huì)產(chǎn)生雙重的效果，它可以激勵(lì)一個(gè)人也可以挫傷一個(gè)人。這就要求我們班主任在做班級(jí)和學(xué)生工作中，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。3、閱讀提高素養(yǎng)閱讀是吸納，是積累，是根基，是底氣，善借他山之石可攻頑玉，善吸古今書香充實(shí)自己。腹有詩(shī)書氣自華，博覽群書方成家。沒有廣泛的閱讀，腦袋空空，語(yǔ)言艱澀，工作起來(lái)必不能左右逢源，得心應(yīng)手。正如一位老師所說：“閱讀改變不了人生的長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。4、反思中提升專業(yè)反思是一個(gè)由實(shí)踐到反思到研究到再實(shí)踐的這樣一個(gè)循環(huán)推進(jìn)的過程。通過批判的考察自己的行為，利用回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與