2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)期中文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練（解析版）

06文言文閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練

友情提示：共15篇（組），設(shè)題68題

【孫權(quán)勸學(xué)】

（一）閱讀下面文言文，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：''卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為

博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季?/p>

學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即

更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅逐拜蒙母，結(jié)友而別。

1.解釋下面句中加點(diǎn)詞。

（1）卿今當(dāng)途掌事

（2）蒙蔣以軍中多務(wù)

2.下列加點(diǎn)詞意思完全相同的一項(xiàng)是（）

A.但m涉獵銳不可當(dāng)

B.大有所地開卷有至

C.見往事耳住事依依

D.削目相待削骨療毒

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）士別三日，即更刮目相待。

4.讀了本文，從孫權(quán)和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？

【答案】L當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)推辭2.B3.（1）只是粗略的閱讀，了解歷史罷了。

（2）讀書人離別多日，就要用新的眼光看待。4.從孫權(quán)勸學(xué)成功這件事，我懂得了

規(guī)勸人時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，還要善于講使他人信服的道理；呂蒙知錯(cuò)就改，勤奮好學(xué)并最終學(xué)有所

成的經(jīng)歷也給了我人生的啟發(fā)，我現(xiàn)在也要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有知識(shí)、有學(xué)問的

人。（答案不唯一，言之有理即可）

【解析】L本題考查文言文實(shí)詞。

（1）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂，當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)。

（2）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。辭，推辭。

2.本題考查文言文實(shí)詞。

A.應(yīng)當(dāng)/抵擋；

B.都是好處；

C.歷史/過(guò)去的事；

D,擦/刮除；

故選Bo

3.本題考查文言翻譯。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別

是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到

語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列重點(diǎn)詞:

（1）但，只；當(dāng)，應(yīng)當(dāng)；見往事，了解歷史。

（2）士別三日，與讀書的人分別幾天；即，就；更，重新。

4.本題考查文言文內(nèi)容理解與啟示感悟。

根據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益”分析，孫權(quán)在勸誡呂蒙時(shí)，沒有強(qiáng)硬的命令，而是誠(chéng)懇地給對(duì)方講道理，并且

用自身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法更好的說(shuō)服呂蒙。根據(jù)“蒙乃始就學(xué)”分析，呂蒙知錯(cuò)就改，說(shuō)做就做,

立即開始學(xué)習(xí)。根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”分析，魯肅贊揚(yáng)呂蒙學(xué)習(xí)取得了良好的成

績(jī)，說(shuō)明學(xué)習(xí)要有專注力和毅力，還要珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)。據(jù)此作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

孫權(quán)勸學(xué)

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推辭。

孫權(quán)說(shuō):“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，

了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳?/p>

蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你

現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書

的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙

的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

（二）閱讀下面兩篇短文，完成下面小題。

（甲）初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲

卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學(xué)》）

（乙）袁子才①自謂幼時(shí)記性不佳，故看書必加摘錄，分門別類，以補(bǔ)健忘。閱時(shí)既久，

積成卷帙②，自備作詩(shī)文時(shí)之獺祭③。晚年于幼時(shí)事，輒能津津道之，蓋凡有聞見，無(wú)不筆之于

冊(cè)，披書④握管，寒暑無(wú)間也。

（節(jié)選自《清稗類鈔》）

【注釋】①袁子才：袁枚，字子才。清朝詩(shī)人、散文家。②卷帙：這里指書籍。③獺祭（t

fiji）：比喻堆積成文，羅列典故。這里指書籍。④披書：翻閱書籍。

5.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）蒙殍以軍中多務(wù)（）

（2）書復(fù)吳下阿蒙（）

（3）即更即目相待（）

（4）披書握?。ǎ?/p>

6.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為是其智弗若與

B.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)冬日中則如盤盂

C.自備作詩(shī)文時(shí)之獺祭雖與之俱學(xué)

D.敢看書必加摘錄見兩小兒辯斗，問其政

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

（2）袁子才自謂幼時(shí)記性不佳，故看書必加摘錄。

8.甲乙兩文中的呂蒙、袁子才在學(xué)習(xí)路上各自遇到了什么問題？想一想，他們分別是如

何克服的？

【答案】5.推托不再是擦拭筆6.B7.（1）只是應(yīng)當(dāng)粗略

地閱讀，了解歷史罷了。（2）袁子才自己說(shuō)小時(shí)候記性不好，因此看書一定會(huì)摘取抄錄。8.①

呂蒙遇到“軍中多務(wù)”的問題，袁子才遇到“幼時(shí)記性不佳”的問題；呂蒙邊治理軍務(wù)邊讀書，

袁子才”摘錄，分門別類"''凡有聞見，無(wú)不筆之于冊(cè)”。②呂蒙面對(duì)軍中事務(wù)多影響讀書的問

題，利用軍旅閑暇時(shí)間刻苦讀書；袁子才針對(duì)自己小時(shí)候記性不好的問題，看書就摘取抄錄，

把書按照內(nèi)容分別歸入各種門類，并且注重積累日常的所見所聞。

【解析】5.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體

語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。辭：推托；

（2）句意為：不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！非復(fù)：不再是；

（3）句意為：就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待。舌U：擦拭；

（4）句意為：翻閱書籍時(shí)就握著筆。管：筆。

6.本題考查一詞多義。

A.成為/因?yàn)?

B.均為“等到”;

C.助詞，的/代詞，代指認(rèn)真學(xué)習(xí)的那個(gè)人；

D.所以/原因；

故選Bo

7.本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢

語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：但：只，僅。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，

了解；往事，指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。

（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：自謂：自己說(shuō)。幼時(shí)，小時(shí)候。故：所以。必：一定。

8.本題考查內(nèi)容理解。

甲，挑戰(zhàn)：根據(jù)乙文“蒙辭以軍中多務(wù)”可知，對(duì)于呂蒙來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)是“軍中事務(wù)繁多”；

應(yīng)對(duì)：根據(jù)乙文孫權(quán)的做法、勸告“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”及

呂蒙的表現(xiàn)“乃始就學(xué)”可知，呂蒙的應(yīng)對(duì)之法是“利用軍旅閑暇刻苦讀書”。

乙，挑戰(zhàn)：根據(jù)丙文“袁子才自謂幼時(shí)記性不”可知，對(duì)于袁子才來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)是“自己小時(shí)

候記性不好”。

應(yīng)對(duì)：根據(jù)丙文“故看書必加摘錄，分門別類。以補(bǔ)健忘”可知，袁子才的應(yīng)對(duì)之法是“看

書一定會(huì)摘取抄錄，并把書按照內(nèi)容分別歸入各種門類，用來(lái)彌補(bǔ)健忘”。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（乙）袁子才自己說(shuō)小時(shí)候記性不好，因此看書一定會(huì)摘取抄錄，并把書按照特性分別歸

入各種門類，用來(lái)彌補(bǔ)健忘。（因?yàn)椋╅喿x的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，（他所摘錄的）累積成了書籍,

（這成為）自己準(zhǔn)備創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)（所用到）的書籍。（袁子才）晚年對(duì)小時(shí)候的事情，總是能

津津有味地談?wù)撍?，大概有所聽和所見的，沒有一個(gè)不用筆寫在典籍上,翻閱書籍時(shí)就握著筆，

一整年沒有間斷過(guò)。

（三）閱讀下面的文言文，完成下面小題

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“御今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲御治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸?/p>

就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

濮州刺史龐相壽坐貪污解任。自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫日：''秦

王左右，中外甚多，恐人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之。謂相壽曰：“我昔為秦王,

乃一府之主；今居大位乃四海之主不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相

壽流涕而去。

（節(jié)選自司馬光《資治通鑒》）

9.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.但當(dāng)涉獵但：但是

B.肅遂拜蒙母遂：于是，就

c.奉使為善者懼是：這

D.相壽流涕而去去：離開

10.下列句子朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.蒙/乃始就學(xué)B.非復(fù)/吳下阿蒙

C.蒙辭/以軍中多務(wù)D.見/往事耳

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）自陳嘗在秦王幕府。

12.【甲】文呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？

13.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銖倪@兩則故事中得到什么啟示？

【答案】9.A10.C11.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的

學(xué)官嗎？

（2）自己陳述曾經(jīng)在秦王府做幕僚。12.通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)

呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步。13.示例：懷有一顆謙虛的心，就會(huì)受益頗豐。唐太宗正是聽取了魏征的

建議，終于成為一代明君而名垂青史。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，應(yīng)廣泛聽取他人有益的建議，

并把這些建議作為自己行動(dòng)的指南，不斷進(jìn)步。

【解析】9.本題考查文言實(shí)詞。

A.句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只是。

故選Ao

10.本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解

文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)

稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。

句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。

在主謂之間斷開，故斷為：蒙/辭以軍中多務(wù)。

故選Co

11.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句

子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容

進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中得分點(diǎn)有：

(1)豈，難道。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。博士，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

(2)陳，陳述。嘗，曾經(jīng)。

12.本題考查文章的寫法。

結(jié)合內(nèi)容，從“大驚”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”中可知，

寫魯肅的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話和“結(jié)友”，說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。

側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步。

13.本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談啟示。

甲文中，呂蒙聽從孫權(quán)的勸說(shuō)開始學(xué)習(xí)，最終增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)。乙文中，李世民聽取魏征的建

議，拒絕了昔日朋友，反映了他做事公平公正。因此，呂蒙與李世民的共同之處為善于聽取別

人的建議，也啟示我們要廣泛聽取他人良好的建議。呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干，告訴我們要多讀

書，開闊視野；“士別三日，即更刮目相待”告訴我們要用發(fā)展的眼光看待事物。據(jù)此分析,

聯(lián)系實(shí)際作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】濮州刺史龐相壽犯貪污罪被解除官職，自己陳述說(shuō)曾經(jīng)在秦王府工作過(guò)。皇上李世

民憐憫他，想聽從他的申說(shuō)恢復(fù)他原來(lái)的職務(wù)。魏征規(guī)勸說(shuō)：“在您做秦王時(shí)身邊的人，朝廷

內(nèi)外十分多，恐怕人人都依仗恩寵偏愛，這足以讓好人害怕?！被噬闲廊徊杉{了他的意見，對(duì)

龐相壽說(shuō)：“我過(guò)去為秦王，只是一個(gè)王府的主人；現(xiàn)在處于皇上的高位，是天下的主人，不

能獨(dú)自偏袒老朋友，大臣所執(zhí)行的法令是這樣，我怎么敢違反呢！”于是賜給他絲織品打發(fā)他

走。龐相壽流著眼淚走了。

（四）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，軌若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始

就學(xué)。及音肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“獅今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅送拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

【乙】

①音肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。甫意尚輕蒙，或說(shuō)肅日：“呂將軍功名日顯，不可

以故意待之，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅日：''君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以

備不虞？”肅造次①應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！惫茉唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不

豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就②之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于

此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。

②時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟

顧等皆勤勞國(guó)事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師，使輔導(dǎo)之，其操

心率如此。

(選自《三國(guó)志》)

【注釋】①造次：輕率地。②就：靠近。③拊：撫摸。

14.請(qǐng)用斜線“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(標(biāo)一處)

權(quán)悉以兵并蒙

15.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)過(guò)蒙屯下

(2)肅意尚等蒙

(3)遂往遍蒙

(4)蒙摩以軍中多務(wù).

16.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)卿言多務(wù)，孰若孤？

(2)因?yàn)槊C畫五策。

17.結(jié)合文具體內(nèi)容，談一談【乙】文中魯肅“越席就之”的原因。

18.【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥藚蚊蓪W(xué)識(shí)的進(jìn)步，但表現(xiàn)的方法不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。

【答案】14.權(quán)/悉以兵并蒙15.經(jīng)過(guò)輕視、小看、瞧不起拜

訪、拜見推托（推辭、拒絕）16.（1）你說(shuō)你事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？（2）于

是就替魯肅謀劃了五條對(duì)策。17.從呂蒙角度：呂蒙驚人才略（給魯肅出計(jì)謀中展現(xiàn)），

呂蒙寬廣的胸襟（自己輕視呂蒙，而呂蒙卻依然給自己出謀劃策）或者從魯肅角度：魯肅佩服

呂蒙，魯肅的寬廣胸襟。18.甲主要是通過(guò)魯肅“大驚”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的“結(jié)

友”行為，主要是從側(cè)面（間接）表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步；乙文是既詳細(xì)描呂蒙寫給魯肅出的計(jì)謀

中展現(xiàn)的驚人才略，又寫“魯肅越席就之”“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的“結(jié)友”行為，是正

面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

【解析】14.本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí),

學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來(lái)劃分句子節(jié)奏。本句句

意：孫權(quán)（想把這三人的軍兵）全都給呂蒙。其中，“權(quán)”是主語(yǔ)，“悉以兵并蒙”是謂語(yǔ)部分。

故斷句為：權(quán)/悉以兵并蒙。

15.本題考查解釋文言詞語(yǔ)意思的能力。

（1）句意為：經(jīng)過(guò)呂蒙所在的屯下。過(guò)：經(jīng)過(guò)。

（2）句意為：魯肅當(dāng)時(shí)對(duì)呂蒙還比較輕視。輕：輕視、小看、瞧不起。

（3）句意為：就去拜訪呂蒙。詣：拜訪、拜見。

（4）句意為：呂蒙用軍隊(duì)中多事務(wù)來(lái)推脫。辭：推托（推辭、拒絕）。

16.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。可采取直接譯和意譯相結(jié)合的方法。同時(shí)注意句中是否有特

殊句式。注意重點(diǎn)字詞：

（1）孰：誰(shuí)；若：像；孤：古時(shí)王侯的自稱。

（2）因：于是；為：給；畫：籌劃；五策：五個(gè)應(yīng)急方案。

17.本題考查分析概括能力。

從呂蒙的角度：依據(jù)乙文①段”甫意尚輕蒙”、“管曰：'今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊

也，計(jì)安可不豫定？'因?yàn)槊C畫五策。”可知，從呂蒙能給魯肅出計(jì)謀，看出呂蒙驚人才略；

還能看出，在魯肅自己輕視呂蒙的情況下，呂蒙卻依然給魯肅出謀劃策，從中表現(xiàn)了呂蒙寬廣

的胸襟。

從魯肅角度：依據(jù)乙文①段“拊其背曰：'呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。'遂拜

蒙母，結(jié)友而別”可知看出，魯肅佩服呂蒙，所以才有了“遂拜蒙母，結(jié)友而別”這樣的行為，

也從中可以看出魯肅心胸寬廣。

18.本題考查分析刻畫人物描寫手法的能力。

依據(jù)甲文，依據(jù)“大驚曰：'獅今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目

相待，大兄何見事之晚乎！“肅送拜蒙母，結(jié)友而別”可知，主要是通過(guò)魯肅的“大驚”和

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別的”行為，表現(xiàn)出呂蒙學(xué)識(shí)的進(jìn)步。這是采用側(cè)面（間接）描寫的手法

表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。

依據(jù)乙文“蒙問肅日：'君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞？'肅造次應(yīng)曰：'臨

時(shí)施宜。'管曰：'今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？'因?yàn)槊C畫五策?！笨?/p>

知，文中描繪了呂蒙寫給魯肅出的計(jì)謀，從中表現(xiàn)了呂蒙驚人才略；依據(jù)“肅于是越席就之,

拊其背曰：'呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。'遂拜蒙母，結(jié)友兩別”可知，這是通過(guò)

“魯肅越席就之”和“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的行為，從正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法寫呂

蒙學(xué)識(shí)的進(jìn)步。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（乙）魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，到達(dá)呂蒙所在的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）

對(duì)呂蒙還比較輕視。有人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來(lái)看待，

您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！保斆C）就去拜訪呂蒙。酒過(guò)三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的

關(guān)羽作為鄰居，您將用什么辦法來(lái)防止不測(cè)的發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適

就怎么辦吧?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在長(zhǎng)江東西雙方（指西蜀和東吳）雖然看上去很和睦，像一家人一

樣，而關(guān)羽實(shí)際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預(yù)訂好應(yīng)急方案呢？”呂蒙于是為

魯肅籌劃了五個(gè)應(yīng)急方案，魯肅就站起來(lái)離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說(shuō)：“呂子明啊，

我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達(dá)到了這樣的高度?！濒斆C就拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)

交為摯友后分別。

當(dāng)時(shí)呂蒙屯軍與成當(dāng)、宋定、徐顧非常的靠近。這三位將軍戰(zhàn)死后，他們的兒子都還很小。

孫權(quán)想把這三人的軍兵，全都給呂蒙。可是呂蒙堅(jiān)決的辭讓，說(shuō)這三位將軍勤勞國(guó)事，為國(guó)家

戰(zhàn)死，國(guó)家還是不應(yīng)該為了暫時(shí)的利益而忘記這些孤兒。接連上書多次,孫權(quán)才同意這一做法。

呂蒙又找到了數(shù)位老師，讓他們輔導(dǎo)這些孩子，他對(duì)國(guó)家、朋友的操心大概都是這個(gè)樣子。

（五）閱讀下面選文，完成小題。

【甲】

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)

為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始

就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，

即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅日：“呂將軍功名日顯，不可以

故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅日：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以

備不虞？”肅造次應(yīng)日：“臨時(shí)施宜?！泵扇眨骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不

豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此

也。"逆拜欲母，結(jié)友而別。

（選自《三國(guó)志?呂蒙傳》）

19.【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋—（人名）主持編纂。

20.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。

（1）不可以故意待也

（2）遂往道蒙

21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

但當(dāng)涉獵，見往事耳。

22.下列選項(xiàng)中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項(xiàng)是（）

A.隨意B.倉(cāng)猝C.普辯D.片刻

23.下列對(duì)【甲】文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.曉之以理，針對(duì)呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學(xué)習(xí)的必要性。

B.動(dòng)之以情，委婉而誠(chéng)懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。

C.對(duì)比說(shuō)理，以詰問語(yǔ)氣斥責(zé)呂蒙口中的“多務(wù)”不過(guò)是借口而已。

D.現(xiàn)身說(shuō)法，以自己讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的感受為呂蒙增添讀書的動(dòng)力。

24.【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是(1)—；(2)—；(3)魯肅由“造

次”至“越席就之”的行為變化表現(xiàn)出對(duì)呂蒙的—之意。

25.【甲】、【乙】?jī)晌慕员憩F(xiàn)了呂蒙“就學(xué)”的成效，但在敘事詳略及細(xì)節(jié)刻畫上差異顯

著。請(qǐng)結(jié)合兩文的不同出處，簡(jiǎn)要分析差異的原因。

【答案】19.司馬光20.(1)過(guò)去的，原來(lái)的(2)拜訪21.只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱

讀，了解歷史罷了。22.A23.C24.主動(dòng)提出問題準(zhǔn)確分析形勢(shì)、提

供有效策略敬佩25.甲文出自《資治通鑒》，《資治通鑒》是編年體通史，主要記錄

史事，所以敘事較完整，主要突出的是呂蒙的變化；乙文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，既有

語(yǔ)言描寫，又有人物的動(dòng)作及心理描寫，著重講述人物，還表現(xiàn)出魯肅對(duì)呂蒙由輕視到敬佩的

態(tài)度變化。

【解析】19.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書由北宋司馬光主持編纂。文章寫了呂蒙在孫權(quán)的勸

說(shuō)下，開始努力學(xué)習(xí)，其才略很快就有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)；當(dāng)魯肅再見到呂蒙時(shí)感嘆呂蒙的進(jìn)步，

并和他結(jié)為好友的故事。

20.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

(1)句意：不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他。故：過(guò)去的，原來(lái)的。

(2)句意：魯肅隨即去拜訪呂蒙。詣：拜訪。

21.本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：

但：只；涉獵：粗略的閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：罷了。

22.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

“肅造次應(yīng)日"意為：魯肅輕慢的說(shuō)。造次：輕慢、隨意；

故選Ao

23.本題考查內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，結(jié)合“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)現(xiàn)身說(shuō)法,

以自身為例勉勵(lì)呂蒙讀書，選項(xiàng)表述有誤；

故選Co

24.本題考查內(nèi)容理解概括。

一二空，結(jié)合“蒙問肅日：'君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？“蒙日：

'今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？'因?yàn)槊C畫五策”等內(nèi)容可知，呂蒙令

魯肅“刮目相特”的具體表現(xiàn)是：主動(dòng)提出問題準(zhǔn)確分析形勢(shì)、提供有效策略；

三空，“造次”意為：隨意、輕慢；結(jié)合“蒙日：'今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)

安可不豫定？'因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：'呂子明，吾不知卿才略所及乃

至于此也'”可知，當(dāng)呂蒙主動(dòng)提出問題準(zhǔn)確分析形勢(shì)并提供有效策略，魯肅由“造次”至“越

席就之”的行為變化表現(xiàn)出對(duì)呂蒙的敬佩欣賞之意。

25.本題考查對(duì)比閱讀。

【甲】文出自《資治通鑒》，該著作由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，主要以

時(shí)間為綱，事件為目，從周威烈王二十三年（公元前403年）寫起，到五代后周世宗顯德六年

（公元959年）征淮南停筆，涵蓋16朝1362年的歷史。以敘事為主，主要突出呂蒙讀書前后

的變化。

【乙】文出自《呂蒙傳》，是人物傳記，文中重點(diǎn)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法塑造

人物形象，著重講述人物的性格特點(diǎn)或精神面貌，同時(shí)還重點(diǎn)表現(xiàn)出魯肅對(duì)呂蒙變化的欽佩和

贊賞之情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】魯肅臨時(shí)代理周瑜的事務(wù)時(shí)，入駐呂蒙的屯兵之處。當(dāng)時(shí)魯肅還是輕視呂蒙的，有

人對(duì)魯肅說(shuō)：“呂蒙將軍的功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他，您應(yīng)該去拜訪他?！?/p>

魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“您擔(dān)負(fù)重任，以抵御關(guān)羽方面軍，打算用什

么方法應(yīng)付突然發(fā)生的襲擊？”魯肅輕慢地說(shuō)：“臨時(shí)想辦法就行?！眳蚊烧f(shuō)：“現(xiàn)在東吳和西

蜀是暫時(shí)聯(lián)盟，關(guān)羽畢竟對(duì)我們有威脅，怎能不提早做好應(yīng)對(duì)的打算呢？”于是為魯肅想了五

種應(yīng)對(duì)的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過(guò)去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切

地說(shuō)：“呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是拜見了呂蒙的母親，并和呂

蒙結(jié)為朋友告別而去。

【木蘭詩(shī)】

（六）閱讀下面古詩(shī)文《木蘭詩(shī)》，完成下面小題。

①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。

②問女何所思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書

十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

③東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞

爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡

騎鳴啾啾。

④萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

⑤歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎,

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

⑥爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將：阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

26.對(duì)下列加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.—復(fù)唧唧（唧唧：嘆息聲）B.阿爸無(wú)大兒（阿爺:指爺爺）

C.出郢相扶將（郭：外城）D.蓍我舊時(shí)裳（著：穿）

27.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（畫兩處）

旦辭黃河去，暮至黑山頭

28.把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

29.《木蘭詩(shī)》富有北方民歌特色，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)有何特色？

30.千百年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛，你認(rèn)為原因是什么？

【答案】26.B27.旦辭/黃河去，暮至/黑山頭28.（可汗給木蘭）記很大的功，

賞賜很多的財(cái)物。29.①詩(shī)中多以口語(yǔ)化的問答刻畫人物心理，例如；“問女何所思，問

女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶”。②以鋪陳排比描述行為情態(tài)，例如：“爺娘聞女來(lái)，出

郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”寫出家人為迎接木蘭歸

來(lái)做準(zhǔn)備。③以風(fēng)趣的比喻收束全詩(shī)?！靶弁媚_撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是

雄雌”比喻風(fēng)趣又切合全文的內(nèi)容。30.原因一：木蘭人物很傳奇，她女扮男裝，代父從

軍，馳騁沙場(chǎng)，立下戰(zhàn)功。原因二：木蘭人物性格很豐富，忠孝兩全；聰明機(jī)智；功成身退,

毫不夸耀自己的功勞；不失女孩子愛美的天性等。（言之有理即可）

【解析】26.本題考查文言詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，

尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。

B.有誤，“阿爺無(wú)大兒”意思是父親沒有大兒子，阿爺指父親，而不是指爺爺；

故選Bo

27.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷

句。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。

句意：早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭?！包S河”和“黑山”都是具體的地點(diǎn)名，而

且“旦辭”和“暮至”形成對(duì)比，顯示出木蘭行軍速度快，分別在其后斷開一處，故斷句為：

旦辭/黃河去，暮至/黑山頭。

28.本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成

分補(bǔ)充完整。

策勛：記功。轉(zhuǎn)：勛級(jí)每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)，十二轉(zhuǎn)為最高的勛級(jí)。十二轉(zhuǎn)：不是確數(shù)，形容

功勞極高；百千：形容數(shù)量多；強(qiáng)，有余。

29.本題考查作品的語(yǔ)言特色，結(jié)合具體語(yǔ)句分析即可。

如：詩(shī)中以人物問答來(lái)刻畫人物心理，生動(dòng)細(xì)致，口語(yǔ)色彩明顯，如第②段中“問女何所

思，問女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶”；

以眾多的鋪陳排比來(lái)描述行為狀態(tài)，神氣躍然，如第③段中“東市買駿馬，西市買鞍鞘，

南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”寫木蘭緊張地購(gòu)買戰(zhàn)馬和乘馬用具；

以風(fēng)趣的比喻來(lái)收束全詩(shī)，令人回味，如第⑦段中“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地

走，安能辨我是雄雌”，以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭男扮女裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)

的奧秘加以巧妙的解答，妙趣橫生而又令人回味。

30.本題考查人物形象分析。

根據(jù)“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”可知，她勤勞善良。

根據(jù)“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣”可知，她堅(jiān)毅勇敢。

根據(jù)“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”可知，她關(guān)愛親人。

根據(jù)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”可知，她報(bào)效國(guó)家。

根據(jù)“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可知，她不慕高官厚祿

又熱愛家園生活。

根據(jù)“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”

可知，她機(jī)敏活潑。

木蘭身上的這些品質(zhì)集中體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。木蘭拒絕高官厚祿，回歸田園，也

寄托了人們對(duì)于和平與幸福生活的向往。所以木蘭的形象一直深受人們喜愛。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

嘆息聲一聲接著一聲傳出，木蘭對(duì)著房門織布。聽不見織布機(jī)織布的聲音，只聽見木蘭在

嘆息。

問木蘭在想什么？問木蘭在惦記什么？（木蘭答道）我也沒有在想什么，也沒有在惦記什

么。昨天晚上看見征兵文書，知道君主在大規(guī)模征兵，那么多卷征兵文冊(cè)，每一卷上都有父親

的名字。父親沒有大兒子，木蘭（我）沒有兄長(zhǎng)，木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹，就

開始替代父親去征戰(zhàn)。

在集市各處購(gòu)買馬具。第二天早晨離開父母，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的

聲音，只能聽到黃河水流水聲。第二天早晨離開黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽不見父母呼喚

女兒的聲音，只能聽到燕山胡兵戰(zhàn)馬的啾啾的鳴叫聲。

不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。北方的寒氣中傳來(lái)打更聲，月光

映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。

勝利歸來(lái)朝見天子，天子坐在殿堂（論功行賞）。給木蘭記很大的功勛，得到的賞賜有千

百金還有余。天子問木蘭有什么要求，木蘭說(shuō)不愿做尚書郎，希望騎上千里馬，回到故鄉(xiāng)。

父母聽說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打

扮起來(lái)；弟弟聽說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。每間房都打開了門進(jìn)去看看，脫去

打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的衣裳，當(dāng)著窗子、對(duì)著鏡子整理漂亮的頭發(fā)，對(duì)著鏡子在

面部貼上裝飾物。走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，（都說(shuō)我們）同行數(shù)年之久，竟

然不知木蘭是女孩。

（提著兔子耳朵懸在半空中時(shí)）雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈、雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容

易分辨。雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢？

（七）節(jié)目組搜集了以下兩個(gè)人物的事跡材料，請(qǐng)你按相關(guān)要求完成任務(wù)。

【甲】

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺

娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎

鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸，歸來(lái)見

天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開

我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

【乙】

荀灌（節(jié)選）

荀法小女灌，幼有奇節(jié)。感為襄城太守，為杜曾所圍，力弱食盡，欲求救于故吏平南將軍

石覽，計(jì)無(wú)從出。灌時(shí)年十三，乃率勇士數(shù)十人，逾城突圍夜出。賊追甚急，灌督厲①將士，

且戰(zhàn)且前，得入魯陽(yáng)山獲免②。自詣?dòng)[乞師，又為送書與南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)?，仍結(jié)為兄弟，訪

即遣子撫③率三千人會(huì)石覽俱救賽。賊聞兵至，散走，灌之力也。時(shí)人嘆曰:“以十三齡之弱女，

獨(dú)能奮身而出，突圍求援，如此奇女子，求諸古今史乘④中，得未曾有?！?/p>

（《晉書?卷九十六?列傳第六十六?列女?荀灌》）

【注釋】①督厲：勉勵(lì)。厲，通“勵(lì)、②獲免：沒有被敵人追上。③撫：人名，周訪長(zhǎng)

子周撫。④史乘（cheng）：指一般的史書。

31.解釋下列句中的加點(diǎn)字。

（1）關(guān)山廖若飛

（2）賞賜百千強(qiáng)

（3）又為初羊與南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)?/p>

（4）以十三齡之弱女

32.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。

賊聞兵至，散走，灌之力也。

33.時(shí)人贊嘆荀灌為“奇女子”，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)荀灌“奇”在何處。

34.兩文塑造的都是女英雄形象，為何【乙】文具體詳實(shí)地描寫了荀灌突圍救父的戰(zhàn)斗經(jīng)

過(guò)，而【甲】文對(duì)木蘭沙場(chǎng)征戰(zhàn)的場(chǎng)面卻一筆帶過(guò)？請(qǐng)寫出你的發(fā)現(xiàn)。

【答案】31.①越過(guò)②有余③寫信④憑，憑借32.敵人聽說(shuō)救兵到了，

四散逃跑，這是荀灌的功勞。33.①荀灌年紀(jì)雖小，卻敢于挺身而出，有膽有識(shí)；②率領(lǐng)

軍馬，突出重圍，勇武過(guò)人；③見石覽請(qǐng)?jiān)?，代父寫信與周訪，智謀過(guò)人。34.【乙】

文對(duì)荀灌“突圍求援”的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，意在表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全、有膽有識(shí)

的品格，突出其“奇"。【甲】文花木蘭代父從軍，征戰(zhàn)生活一筆帶過(guò)，重點(diǎn)鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情

況，意在突出木蘭孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)以及不戀富貴，淡泊名利的高潔品性。

【解析】31.考查文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再

解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常

見的實(shí)詞。

（1）句意為：翻越重重山峰就像飛起來(lái)那樣迅速。度：越過(guò)。

（2）句意為：得到的賞賜有千百金還有余。強(qiáng)：有余。

（3）句意為：又替荀松寫信給南中郎將周訪，請(qǐng)求援助。書：寫信。

（4）句意為：憑借十三歲年齡的弱女子。以：憑，憑借。

32.考查文言文翻譯的能力。解答此類題目時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子

的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，有無(wú)特殊句式，

運(yùn)用“留”“冊(cè)U”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻

譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：聞：聽說(shuō)；走：跑。句意：

敵人聽說(shuō)救兵到了，四散逃跑，這是荀灌的功勞。

33.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答時(shí)，要全面把握文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行概括提

取。說(shuō)出荀灌的“奇”，通過(guò)“以十三齡之弱女，獨(dú)能奮身而出”可以看出荀灌年紀(jì)雖然很小，

卻很勇敢，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，有膽識(shí)；通過(guò)“灌時(shí)年十三，乃率勇士數(shù)千人，逾城突圍夜出”

可以看出她有大將之才，勇武過(guò)人，能夠率領(lǐng)軍馬突出重圍；通過(guò)“自詣?dòng)[乞師，又為松書與

南中郎將周訪請(qǐng)?jiān)?，仍結(jié)為兄弟，訪即遣子撫率三千人會(huì)石覽俱救松”，可以看出她智謀過(guò)人，

危急時(shí)刻拜訪石覽請(qǐng)求援兵后，又代父寫信與周訪尋求援助，最終取得勝利。

34.文中花木蘭代父從軍的征戰(zhàn)生活通過(guò)“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一筆帶過(guò)，通過(guò)“東

市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”和“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳

千里足，送兒還故鄉(xiāng)……當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”重點(diǎn)鋪陳戰(zhàn)前及戰(zhàn)后情況，意在突出木蘭

不僅具有英雄品格，同樣還有女兒情態(tài)，歌頌了她在國(guó)家危難時(shí)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏?guó)情懷和孝敬父

母，不慕名利的高潔情操。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【乙】荀松的小女兒荀灌，幼年就有非凡的節(jié)操。荀松擔(dān)任襄城太守，被杜曾圍攻，兵力

薄弱，糧食吃光，想向自己的老部下平南將軍石覽求救，如何突圍求救卻沒有辦法。荀灌當(dāng)時(shí)

十三歲就率領(lǐng)幾十名勇士，越過(guò)城墻，趁夜晚沖出重圍。敵人在后面追得很急，荀灌督促勉勵(lì)

戰(zhàn)士，一邊戰(zhàn)斗，一邊向前沖，得以進(jìn)入魯陽(yáng)山，才甩掉了追兵。她親自拜訪石覽，請(qǐng)求派兵

救援，又替荀松寫信給南中郎將周訪，請(qǐng)求援助，因而使荀松和周訪結(jié)為兄弟，周訪立即派兒

子周撫率領(lǐng)三千人會(huì)合石覽一同救援荀松。敵人聽說(shuō)救兵來(lái)到，隨即分散逃跑，這是荀灌的功

勞啊。當(dāng)時(shí)的人們感嘆道：“憑借十三歲年齡的弱女子，單獨(dú)挺身而出，突圍求援，這樣的奇

女子，在前代的史書中都未曾有過(guò)??！”

（八）閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎：愿

馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅裝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開

我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【乙】

木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，因其父名在軍書，與同里

諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，

轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因

益信。

35.解釋文中加點(diǎn)的字

①賞賜百千強(qiáng)

②對(duì)鏡帖花黃

③小鞍馬

④木蘭乃易男裝

36.翻譯下列句子。

①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

②余觀夫木蘭從軍之事因益信。

37.出自甲文最后一段的成語(yǔ)是,意思。

38.甲乙兩文都表現(xiàn)了“巾幗不讓須眉”這一主題，請(qǐng)找出分別是哪一句？

甲文：

乙文:________________________________________

39.木蘭代父從軍，在古代被稱為“女英雄”。在中外歷史上和現(xiàn)實(shí)生活中。也不乏眾多

是女英雄。請(qǐng)你舉出一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括她的英雄行為。

【答案】35.①有余②通“貼”，粘貼③購(gòu)買④換36.①征戰(zhàn)多年，經(jīng)

歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。②我看到木蘭從軍的事因此更加相

信這個(gè)道理了。37.撲朔迷離原指分辨兔子的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以

辨別清楚。38.甲文：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

乙文：男子可為之事女子未必不可為。39.示例：穆桂英，武藝高強(qiáng)，有勇有謀。在抗擊

遼的入侵時(shí)，她與楊家諸將領(lǐng)一道，屢建戰(zhàn)功。在她丈夫死后，仍然能夠掛帥出征，抵抗外敵。

劉胡蘭，在威逼利誘面前不為所動(dòng)，誓死不說(shuō)八路軍的下落，慘遭殺害等。（舉一例即可）

【詳解】L本題考查理解文言文詞語(yǔ)的含義。解答時(shí)要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思

以及詞語(yǔ)古今意義的聯(lián)系和變化。

①句意：賞賜了很多的財(cái)物。強(qiáng)：讀qidng,有余。

②句意:面對(duì)窗戶和鏡子梳理在額上貼上花黃。帖：通“貼”，粘貼。

③句意：買了駿馬和馬鞍。市：動(dòng)詞，買。

④句意：木蘭便女扮男裝。易：換。

2.本題考查文言句子翻譯。

①句注意互文的翻譯方式，不能翻譯成“將軍戰(zhàn)死，壯士歸來(lái)”。意思是將士們身經(jīng)百戰(zhàn),

有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年勝利歸來(lái)。

②此句中重點(diǎn)的詞有：觀，看。之，的。因，因此。益，更加。

3.本題考查成語(yǔ)的含義?！靶弁媚_撲朔，雌兔眼迷離”這一句中蘊(yùn)含的成語(yǔ)是：撲朔迷離。

原句的意思是“提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，

所以容易辨認(rèn)”，后來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。

4.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。首先明確“巾幗不讓須眉”意思是說(shuō)女人不比男人差，甲

文體現(xiàn)這個(gè)主題的句子是“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”，乙文

“男子可為之事女子未必不可為”意思是“男子可以做的事情女子未必不可以做”，都體現(xiàn)這

個(gè)主題。

5.本題屬于開放性試題，從積累的事例中選擇女英雄的事例，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括解答即可。

示例：婦好，商朝國(guó)王武丁的妻子，中國(guó)歷史上有據(jù)可查（甲骨文）的第一位女性軍事統(tǒng)

帥，同時(shí)也是一位杰出的女政治家。她不僅能夠率領(lǐng)軍隊(duì)東征西討為武丁拓展疆土，而且還主

持著武丁朝的各種祭祀活動(dòng)。

示例：秦良玉是中國(guó)歷史上唯一單獨(dú)載入正史將相列傳（非列女傳）的巾幗英雄，是唯一

憑戰(zhàn)功封侯的女將軍，為數(shù)不多的文武雙全女子。

【參考譯文】

【乙】木蘭是古時(shí)候的一名民間女子。從小練習(xí)騎馬，隨著年齡的增長(zhǎng)技術(shù)不斷精深，正

碰到皇帝招兵，她的父親的名字也在名冊(cè)上，和同村的許多年輕人都在此次出征中。她的父親

因年老多病而不能勝任，木蘭便女扮男裝，買了駿馬和馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越

黑山，騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十余年，多次建立功勛，屢建奇功。哈！男子可以做的事情女子未必不可以

做，我看到木蘭從軍的事情后就更加相信這個(gè)道理了。

（九）閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿

馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開

我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，

火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

（節(jié)選自《木蘭詩(shī)》）

【乙】

英烈夫人者，韓靳王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技擊能開強(qiáng)弓射二

百步無(wú)不中的。以父罪連坐沒入教坊,梁氏日：“恨身不為男兒，乃至如此。”流寓京口為伎，

有俠氣，以角抵技聞。

梁氏數(shù)戰(zhàn)金軍于山陽(yáng)，宿遷，皆勝。于是意少懈。八月丁卯，率輕騎襲金人糧道，遇伏。

金以精兵鐵浮圖十倍圍之。梁氏身被數(shù)創(chuàng)，腰腹為敵刃割裂，腸流三尺，忍痛納回，以汗巾裹

腹。知不免，乃顧左右日：“今日?qǐng)?bào)國(guó)”。語(yǔ)畢再突敵陣。敵矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，

入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。金人相蹂踐爭(zhēng)其首級(jí)，裂其五體，后得其首者進(jìn)兩階，得

其四肢者進(jìn)一階。

（節(jié)選自《英烈夫人祠記》）

【丙】

王昭君（其二）

李白

昭君拂玉鞍，上馬啼紅頰。

今日漢宮人，明朝胡地妾。

【注】①王昭君：名婿，字昭君。元帝時(shí)，將昭君賜給呼韓邪單于。后昭君出塞，單于上

書表示愿意永保塞上邊境。

40.參考下表提示的方法，解釋加點(diǎn)的詞。

文言詞句方法解釋

愿地千里足課內(nèi)積累法(1)______

限身不為男課內(nèi)遷移法：未嘗不嘆息痛恨于桓、

(2)______

兒靈也

查閱字典法：①意料。②心情。③情（3）______（填序

于是算少懈

趣。號(hào)）

腰腹為敵刃

成語(yǔ)解詞法：鮮為人知(4)______

割裂

41.用“/”給【乙】文中的畫線句斷句（限斷兩處）。

梁氏多力通技擊能開強(qiáng)弓射二百步無(wú)不中的。

42.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）梁氏血透重甲，入敵陣復(fù)斬十?dāng)?shù)人，力盡落馬而死。

43.下列是關(guān)于三篇文章的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.梁紅玉因意識(shí)松懈而遭遇敵軍伏擊，后被敵軍殘忍斬殺，說(shuō)明沙場(chǎng)征戰(zhàn)須知己知彼，

隨時(shí)保持警惕。

B.王昭君為保大漢和平，出塞匈奴。李白用”今日