版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
陜西省咸陽市示范初中2025屆語文高三第一學期期末監(jiān)測模擬試題注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1.閱讀下文,完成下面小題。風吹云動傅菲天空一無所有何以給我安慰①這是海子的詩句。其實天空有云。云也只游蕩在天空里。天空是云的居所。②云可能是最輕的東西了,它終生被風吹動。風托著它,拽著它,改變它的形狀。風讓云聚成一團,也讓云成流絲。山區(qū)多云,也多風。榮華山的上空,盤踞著云,滿池塘浮萍似的,讓人卑微:人只是池塘里的微生物,榮華山也只是一朵水蓮。③榮華山草木蔥蘢,水蒸發(fā)量大,多云是慣常的。云帶來了雨。或者說,云是雨的前世,雨是云的凡胎。凡胎注定在大地上浪跡。④初入榮華山,是夏季。熾熱炎炎。我一下子注意到了云。云白如洗,蠶絲一樣。天空藍,藍得沒有盡頭,藍得深邃無窮。我對本地人疑惑地說:這天藍得只剩下云的白了,過濾了一樣。本地人望望天,說:云黑起來才嚇人呢,像藏著惡魔。⑤四個月后,我見識了惡魔一樣的云。白露沒過幾天,氣溫急劇下降。午后,天完全黑暗,山下盆地像個地窖。螞蟻慌亂。院子里來了很多蜻蜓,四處飛。天是在十幾分鐘內(nèi)暗下來的,空氣如洇開了墨水。我關掉電閘,收拾翻曬的物什,坐在走廊。云烏黑黑,一層層壓實鋪開。云團山巒一樣,一座連一座,形成綿綿群山。高聳陡峭。云團不移動,遮蔽了光,給人壓迫感。⑥游動的光,藍色,在云層突閃,爆出蜘蛛絲一樣的裂縫。閃電來了。我們不叫閃電,叫忽顯。忽然顯現(xiàn)的光,照見了云團猙獰的面目。云團像戴著黑色面具,披頭散發(fā)的儺舞人。雷聲從天邊轟轟轟傳來,俯沖而下,隆隆隆隆,炸裂。閃電一道追一道,顯得迫不及待。藍色火焰啪啪啪瞬間熄滅。似乎它快速地到來,是為了快速地熄滅。云團被一層層炸開。⑦雨下了。豆珠一樣,啪噠啪噠,急急地敲打地面,濺起干燥的灰塵。脆脆的雨聲,犀利。雨珠打在白菜上,菜葉彈起來。雨點密集起來,雨線直拉拉。雨線網(wǎng)住了視野。魚從水塘躍起。蟬聲消失耳際。芭蕉花一朵朵打落在地。天慢慢白,把暗黑色一層層蛻下來,露出水光色。⑧雜工老鐘每天出門,戴一頂舊得發(fā)黃的草帽,帽檐低低。他望望天,說:今天沒有雨。或者說:云壓頭上了,有大雨。他把草帽當扇子,邊搖邊說話。他也把草帽當坐墊,草帽往屁股下一塞,摸出煙,說:這個天會不會熱死人啊。汗滴在眉毛上了,抬手用衣袖擦。衣袖兩邊結了很多鹽花。他是靠天吃飯的人。挖菜地劈木柴遮秧苗,都是他的活。起風了,我站在窗口,喊:疤臉,疤臉,看看云,會不會下雨啊。疤臉是老鐘綽號。他喜滋滋地翹著煙,說:這個天下不了雨,別看云那么厚,風吹吹便沒了。⑨山里的人,都會觀云識天氣。挖地,挖了一半,把鋤頭扛在肩上回家了。問他:怎么不挖完就回去了。他嘟嘟嘴巴,說,你也不看看云,暴雨馬上來。云團還在天邊呢!這里艷陽當空??筛舨涣艘煌氩钑r間,烏云蓋頂,噼噼啪啪,暴雨來了。⑩云怎么也散不去,厚厚的,一堆疊一堆。云是最高、體量最大的山巒。山巒慢慢塌,以暴雨的方式坍塌。榮華山四周的盆地成了云山的地下河。云帶來了充沛的雨量。手抓一把土,水飚射。辣椒爛根在地里。昨夜剛開的薔薇,被無情地摧殘。南浦溪的木船不知道漂到哪里去了。瓦漏了,嘩嘩嘩的雨水落在了鍋里,落在木板床上。過河的山麂溺水而死。?最徹底的洗禮。云再一次把大地恢復了原始的模樣。摧枯拉朽是最徹底的清洗。云有一雙魔手,讓即將死亡的加速死亡,讓無力生存的加速腐爛,讓散葉開花的盡快茁壯成長。腐朽的,僵硬的,都埋到泥漿里去吧。?云隨時隨刻都有一種寄情穹宇的狀態(tài)。像一個不問人間的隱居者。王維有詩《終南別業(yè)》:中歲頗好道,晚家南山陲。興來每獨往,勝事空自知。行到水窮處,坐看云起時。偶然值林叟,談笑無還期。?散步到流水盡頭,云正好從山頭涌上來。其實流水沒有盡頭,盡頭之處是終結之處。在鄉(xiāng)村壽枋(棺材的別稱)有一副常見的對聯(lián):水流歸大海,月落不離天。萬事萬物,都遵守恒定律。人需要從容生活,淡定,淡雅,淡泊。王維被尊為詩佛,他了悟水云之禪。他四十開始,半官半隱,在陜西藍田的輞川寄情山水。輞川青山逶迤,峰巒疊嶂,幽谷流瀑布,溪流潺湲。我想起自己不惑之年,仍在外奔波,讓家人牽掛,多多少少有些悲傷。?陳眉公輯錄《小窗幽記》,引用洪應明的對聯(lián):寵辱不驚,閑看庭前花開花落去留無意,漫隨天外云卷云舒?云自卷自舒。有幾人可以卷舒呢。人永遠沒有滿足的時候,人永遠不會珍惜已擁有的。水到了大海,才知道,哦,所有的行程只為了奔赴大海。?窗外,是晚霞映照的山峰。入秋的風,一天比一天涼。干燥的空氣和干燥的蟬聲,加深了黃昏的荒涼。夕陽的余光給大地抹了一層灰色。云白如翳。一個穿深色藍衫的人,坐在溪邊的石墩上畫油畫。他每天都來,坐在同一個石墩,已經(jīng)有半個月了。我偶爾去看看他畫畫。他畫田疇,畫山梁,畫云。云像什么,我們便會想什么。云,是心靈綻放出來的花。云是云,我們是我們。云不是云,我們不是我們。?云是浮萍,我們是微生物。(選自《文匯筆會》,有刪改)1.請分析第②段畫線句在文中的作用。2.請從語言風格的角度賞析第⑩段畫線句。3.第?段最后兩句“云是云,我們是我們。云不是云,我們不是我們。”意蘊豐富,請結合全文,對此加以評析。4.文章標題為“風吹云動”,而文中較多筆墨寫到雨,請從構思角度加以分析。2.閱讀下面的文字,完成下列小題。在追求公正的社會進程中,制度會有缺漏,人心也難免會受蒙蔽,所以中國文化要求有識之士,以“留得丹心照汗青”的坦蕩精神面對現(xiàn)世沉浮,確保無愧我心,留待青史正名。倘若當下境遇有所局限,那便將公正的判別交由時間和歷史。歷史上多少的冤假錯案便是如此,當時為人所詬病,但時間河流的洗滌會沖刷出真相大白。歲月,獎給冤屈者以公道的補償,就是使之從此青史留名。比如明末抗擊清兵入侵的名將袁崇煥,被誣為通敵叛國罪而處以凌遲極刑,當時的百姓都對進逼京城的清軍有切膚之痛,對這位被論罪為通敵叛國的軍事將領便恨之入骨。這種痛心之錯,緣于政治形勢的誤導。但是,歷史的一時噤聲,并不代表公正的永遠錯位。從清乾隆帝開始,便對袁崇煥被枉殺的罪名進行了重新評估,而在當今,袁崇煥被認為是“明末愛國領袖”,更不乏專門紀念他的祠堂和墓園。由政治過失造成的公正缺失,付出代價往往太過沉重,然而類似的規(guī)律,在其他領域也是同理。比如,談到文學的成就。陶淵明的田園詩,在我們當代看來是不拘一格的自成一家,具有著開山鼻祖的重要影響。然而在陶淵明生活的時代乃至后來很長一段時間里,人們都認為他的詩歌只是平平無奇的中品,并沒有給予他公正的評價。直到他去世后一百年,南朝梁代的昭明太子蕭統(tǒng)才首先認可了陶淵明的詩文,為他編纂專集;到了唐代,山水田園詩人開始學習陶淵明的詩文品格;至兩宋時期,歐陽修、蘇軾、辛棄疾等人都對他贊不絕口,蘇軾甚至說“吾與詩人無所甚好,獨好淵明之詩”。陶淵明的文學成就,由不被欣賞到倍加推崇,這過程正如他詩里的那份恬淡,一路悠然緩行,終于等來了歷史的公正品評。時間的考驗是一種如同大浪淘沙般的苛刻選擇,真正具有含金量的人與事,方能經(jīng)受得住寂寞與誤解的長久淬煉,等待歲月的解密,等來歷史的公正。因此,孟子告訴倉惶于世的人們,“我善養(yǎng)吾浩然之氣”,只要保持自我的浩然正氣,何懼命運滄桑橫逆!那么何為浩然之氣?孟子解釋說:“其為氣也,至大至剛,以直養(yǎng)而無害,則塞于天地之間?!边@種氣勁,無比浩大又無比剛強,用正義培養(yǎng)而非以奸邪侵害,它將會充滿世界。浩然之氣,就是一種正直無畏的氣場、一種大氣磅礴的正能量。一個人擁有這樣的氣場,其他人是會被震動的,歷史也是會感應到的。明代的呂坤因此說“以至公無私之心,行正大光明之事”。無論社會制度有何欠缺、無論當下民心有何偏差,但求己心光明,人所具有的堅定意志和浩然正氣,是能夠反過來推動歷史清正、促進社會更加公正的。所以中國文化以“公道自在人心”的從容不迫教育著人們:在我們努力構建一個公正社會的歷程中,如果制度虧待了你、如果輿情誤會了你,那么,還有歷史的公允在遙遙注視,歷史的宣判遠遠不止于當下的得失。歷史給出的也許不是立竿見影的答案,但是它一旦作答,必是審慎稱量過后的分量,它必須考驗一個人是否具有真正載入史書的資質。(摘編自光明網(wǎng),有刪節(jié))1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A.只要以坦蕩精神面對現(xiàn)世沉浮,確保無愧我心,養(yǎng)浩然正氣,定能青史留名。B.歷史上的冤假錯案,時人雖知是錯案,由于政治上的壓力,也無力辯白澄清。C.浩然正氣不僅讓一個人不懼命運滄桑橫逆,還可推動歷史清正、促進社會公正。D.乾隆帝認為袁崇煥是明末愛國領袖,使之青史留名,是歲月給冤屈者的補償。2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是A.文章按提出問題—分析問題—解決問題的順序安排層次,逐層遞進,結構嚴謹。B.文中通過袁崇煥和陶淵明境遇的對比,論述歷史局限并不代表公正的永遠錯位。C.文章的主題部分通過舉例論證、引用論證、類比論證的論證方式論證中心論點。D.文章論述的歷史公正是時間和歷史審慎地對一個人做出的是否青史留名的判別。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A.要養(yǎng)浩然之氣,是因為只有真正具有含金量的人與事才能經(jīng)受住時間的考驗。B.浩然之氣浩大、剛強,是一種正直無畏的氣場、一種正能量,需用正義培養(yǎng)。C.陶淵明的文學成就,由當時不被欣賞到唐宋時倍受推崇,可見歷史是公正的。D.歷史雖然不能對遭遇不公的人宣判其當下的得失,但最后會給出公允的答復。3.閱讀下面的作品,完成下面小題。微時代、微文化與微批評張文東“微”作為一種特殊的時代體征,浸透在時代文化的肌理當中,已成為當下仿佛無所不能而又無所不包的功能性存在。從文化生產(chǎn)來看,較之一般意義的數(shù)字媒體或網(wǎng)絡平臺,以自媒體為核心的微平臺顯然是更自由、自主與隨意的文化大院,而隨著技術手段的不斷簡易快捷,從微信到微博、從微電影到微視頻、從微小說到微散文,“微化”的藝術創(chuàng)作和文化活動甚至成了日常生活的一項內(nèi)容或一種方式;再從傳播方式看,從“點對點”的傳輸?shù)健叭μ兹Α钡姆窒?,“微傳播”的?guī)模可能越來越小,但半徑卻越跨越大,形式更加靈活多樣,效果更加有效迅捷,其開放、自由的公共空間也有了更足的涵容與更多的可能性;而從接受模式看,微看、微賞、微閱等“微接受”似乎愈發(fā)成為大眾文化體驗的主流模式,不僅使審美行為進一步個人化、私人化和碎片化,而且使文化效能更具自娛性、利己性和即時性。同時,隨著自媒體的普及與升級以及媒體融合的加快,文化產(chǎn)品在生產(chǎn)、傳播和接受之間的界限趨于模糊。不過,消費和娛樂驅動下的微文化并不值得歡呼。因為其背后的潛能與動因,實際上是一種消費機制和娛樂基因。與傳統(tǒng)文化或文化傳統(tǒng)不同,微文化以消費心理為審美理想;以生活碎片為基礎構件,既是市場社會的消費產(chǎn)物,又是大眾文化的娛樂行為。當曾被魯迅先生總結并批判的所謂“看與被看”的文化傳染病重新借微文化再次流行之時,那些原本可用來砥礪崇高的文化品格便在這個偉大時代里黯然失色了。環(huán)顧周邊:微博里除了自言自語就是粉絲營銷;微信里不是自娛自樂就是“刷存在感”;朋友圈里不是廣告植入就是不假思索的轉發(fā);公眾號里不是推銷自己就是推銷別人;微雜志里不是心靈導師就是生活良友,微電影、微喜劇等微視頻雖然呈現(xiàn)了載體與途徑的新意,但其內(nèi)容與模式卻未發(fā)生質的變革;而在微看、微賞、微閱中體現(xiàn)出的種種私人化、即時性、非價值性的選擇反而表現(xiàn)出了當前大眾文化中某種非理性建構的真實表征。于是,以視聽語言為核心的各色“微制造”在生產(chǎn)、傳播與接受模式上趨于同質,因快捷而失之神思,因簡單而失之內(nèi)涵,因隨意而失之深度,因日常又失之雋永,折射出浮華背后微文化的困境。(選自《光明日報》,有刪改)1.下列不屬于“微文化”基本特點的一項是A.體現(xiàn)為一種特殊的時代體征,其產(chǎn)品的產(chǎn)生、傳播和接受之間的界限趨向模糊。B.以自媒體為核心,可自由、自主和隨意產(chǎn)生,其創(chuàng)作和活動成為日常生活內(nèi)容。C.從“點”的傳輸?shù)健叭Α钡姆窒恚瑐鞑ヒ?guī)模趨小,半徑變大,靈活多樣而有效。D.以“微接受”為主流模式,審美行為愈加個人化、碎片化,且更具自娛性效能。2.下列說法不符合原文意思的一項是A.微信、微博、微電影、微視頻、微小說、微散文等“微文化”已經(jīng)成為人們的一種生活方式。B.開放、自由的空間使“微文化”有了更多的涵容和可能性,但也表現(xiàn)出當前大眾文化的不足。C.微文化的審美理想是消費心理,其基礎構件為生活碎片,不同于傳統(tǒng)文化,而是市場的產(chǎn)物。D.微文化所體現(xiàn)的種種選擇不僅表現(xiàn)出當前大眾文化的非理性表征,也折射出浮華背后的困境。3.作者為什么說當前的微文化“不值得歡呼”?4.閱讀下面的文言文,完成下面小題。孟簡,字幾道,德州平昌人。曾祖詵,武后時同州刺史。簡舉進士、宏辭連中,累遷倉部員外郎。王叔文任戶部,簡以不附離見疾,不敢顯黜,宰相韋執(zhí)誼為徙它曹。元和中,拜諫議大夫,知匭事。韓泰、韓曄之復刺史,吐突承璀為招討使,簡皆固爭,詣延英言不可狀,以悻切出為常州刺史。州有孟瀆,久淤閼,簡治導,溉田凡四千頃,以勞賜金紫,召為給事中。代李遜為浙東觀察使。遜抑士族,右編人,至橫恣不檢,及簡,一反之,農(nóng)估兼受其弊,時謂兩失之。以工部侍郎召還。初,使府得代,詔至,署留后即行。李翛觀察浙西始請留故使交政及簡還半道章牒還之如例乃聽解進戶部加御史中丞。戶部有二員,判使按者居別一署,謂之“左戶”,元和后,選委華重,宰相多由此進。崔群既相,而簡代之,故簡意且柄任。及出山南東道節(jié)度使,內(nèi)不樂。政頗嚴峭。時有詔置臨漢監(jiān)以牧馬,命簡兼使職。簡以親吏陸翰主奏院,關通閹侍,翰持之,數(shù)傲很,簡怒,追還,以土囊斃之。家上變,發(fā)簡奸贓,御史劾驗,得遺吐突承璀貲七百萬。左授太子賓客,分司東都,再貶吉州司馬。以赦令進睦州刺史,復徒常州,仍太子賓客分司,卒。簡尤工詩,聞江、淮間。尚節(jié)義,與之交者,雖歿,視恤其孤不少衰。晚路殊躁急,佞佛過甚,為時所誚。嘗與劉伯芻、歸登、蕭俯譯次梵言者。(節(jié)選自《新唐書·列傳第八十五》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.李翛觀察浙西始請/留故使交政及簡/還半道堂牒/還之如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞B.李翛觀察浙西/始請留故使交政/及簡還半道堂牒還之/如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞C.李翛觀察浙西/始請留故使/交政及簡/還半道堂牒/還之如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞D.李翛觀察浙西始請/留故使交政/及簡還半道堂牒還之/如例/乃聽解/進戶部/加御史中丞2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.宏辭,制科名目之一,始于唐,宋、金等朝亦相沿。制科,科舉時代臨時設置的考試科目。B.金紫,金印紫。指高官顯爵。唐宋時指金魚袋及紫衣官服,后代指貴官。C.士族,又稱門第、世族、勢族門閥等。士族按門第高低分享特權,世代擔任重要官職。D.戶部,掌全國疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及財政事宜,也掌典禮事務與學校、科舉之事。3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分A.孟簡堅持己見。韓泰、韓再任刺史,吐突承璀任招討使時,孟簡去延英殿說明他們不琵任職的原因,后貶為常州刺史。B.孟簡心系百姓。州中孟瀆長久淤塞,孟簡加以整治疏通,灌溉土地面積達四千頃,并因這一功勞而被朝廷賜予了金紫。C.孟簡徇私舞弊。孟簡任命親信陸翰執(zhí)掌進奏院,又讓他在宦官近侍中打通關節(jié),后被陸翰抓住把柄,竟殺人滅口來了結此事。D.孟簡重情重義。孟簡與他人交往崇尚節(jié)義,毫無私利;即使交往的官員去世,孟簡也盡自己最大努力為其孤兒慷慨解囊。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)王叔文任戶部,簡以不附離見疾,不敢顯黜,宰相韋執(zhí)誼為徙它曹。(2)崔群既相,而簡代之,故簡意且柄任。及出山南東道節(jié)度使,內(nèi)不樂。5.因固執(zhí)己見出任常州刺史后,孟簡因何功勞被賜金紫,召入朝廷任給事中?5.閱讀下面這兩首唐詩,然后回答下列小題。鸚鵡羅隱①莫恨雕籠翠羽殘,江南地暖隴西②寒。勸君不用分明語,語得分明出轉難。鸚鵡白居易隴西鸚鵡到江東,養(yǎng)得經(jīng)年嘴漸紅。??炙細w先剪翅,每因喂食暫開籠。人憐巧語情雖重,鳥憶高飛意不同。應似朱門歌舞妓,深藏牢閉后房中。(注)①羅隱:唐末詩人,雖有匡時救世的抱負,但屢試不第,流浪半生,無所遇合,晚年投奔割據(jù)江浙一帶的錢镠,才得安身之地。②隴西:指隴山以西,舊傳為鸚鵡產(chǎn)地。1.下列對這兩首詩的分析,不恰當?shù)囊豁検茿.詩人羅隱在江南見到的這頭鸚鵡,已被人剪去了翅膀,關進雕花的籠中。詩人勸慰:切莫感嘆自己的命運,這個地方畢竟比你的老家要暖和。B.詩人羅隱勸誡鸚鵡說話不要過于明白,明白的話難以說出口,其實也是在勸自己,因為語言不慎,足以招致禍患。C.白居易詩中的鸚鵡經(jīng)過多年的人工喂養(yǎng),更加鮮紅艷麗,巧言善語,深得主人的憐愛。鸚鵡對其主人也是情深義重,不離不棄。D.這兩首詩均為詠物詩,羅詩借向鸚鵡說話來吐露心曲,話語平淡,卻耐人咀嚼;白詩托物寄意,詞淺意豐,形象生動,譏諷辛辣,力透紙背。2.這兩首詩詞中的鸚鵡有何相似之處?兩位詩人借鸚鵡分別表達了怎樣的情感?請簡要分析。6.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_____________________,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。(莊子《逍遙游》)(2)皇覽揆余初度兮,________________________。(屈原《離騷》)(3)_______________________,用之如泥沙?(杜牧《阿房宮賦》)(4)問君西游何時還?_______________________。(李白《蜀道難》)(5)___________________________,萬鐘于我何加焉?(孟子《孟子》)(6)陛下亦宜自謀,______________,察納雅言。(諸葛亮《前出師表》)(7)子曰:“君子固窮,___________________?!保ā墩撜Z》)(8)________________,成如容易卻艱辛。(王安石《題張司業(yè)詩》)7.從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點累勁兒都沒有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子。”你是否同意王蒙的觀點?請結合《紅樓夢》相關內(nèi)容闡述理由。要求觀點鮮明,自圓其說。③請以“家”為題,寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8.微寫作在西班牙舉行的一場自行車賽上,車手伊斯梅爾·埃斯特萬在距離終點只有300米時不幸遭遇爆胎,他只能扛起自行車跑向終點。而此時他身后的競爭對手奧古斯汀·納瓦羅拒絕超越對手,慢慢地跟隨其身后。后來,埃斯特萬想把獎牌送給納瓦羅,但遭到了婉拒。從下面題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①這一消息引發(fā)了你怎樣的思考?請發(fā)表看法。要求:觀點鮮明,言之成理。②請發(fā)揮想象,描寫當時比賽終點的場景。要求:具體、形象,有畫面感。③請以“對手”為題,寫一首小詩或一段抒情文字。9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①我生來是為斗爭的?!猍法國]羅曼·羅蘭②斗爭是掌握本領的學校,挫折是通向真理的橋梁?!猍德國]歌德③長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!畎注芮トf擊還堅勁,任爾東西南北風?!嵺脾莶皇菛|風壓了西風,就是西風壓了東風?!苎┣邰弈荷n茫看勁松,亂云飛渡仍從容?!珴蓶|請綜合上面材料的含意,聯(lián)系現(xiàn)實和自身實際,寫一篇文章。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;文體自選;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案1、1.運用比喻的修辭手法,將“天空中的云”比作“池塘的浮萍”,生動形象地寫出了云與天空的關系:天空是云的居所,“浮萍”寫出云的自由飄蕩;將“人”比作“池塘中的微生物”,將“榮華山”比作“池塘里的一朵水蓮”,生動形象地寫出了人的渺小卑微、榮華山的美麗靈動和天空的遼闊;結構上與最后一段“云是浮萍,我們是微生物。”首尾呼應。2.第⑩段畫線句語言樸實直白而又蘊藉深遠,運用白描的手法寫出了烏云蓋頂帶來的暴雨雨量之大、雨勢之強;句中用“爛”、“被無情地摧殘”、“溺水而死”等詞語直白地寫出云雨給大地的洗禮,這是摧枯拉朽式的最徹底的洗禮。簡短的句式短促有力,再次體現(xiàn)暴雨的劇烈、迅猛。3.云是大自然中自由卷舒、從容淡雅的物體,我們是世俗中渺小卑微的個體;云的自由、從容與人的卑微、世俗二者對比,呈現(xiàn)差異,因而“云是云,我們是我們”;云由自然之物變?yōu)榫駥煟频淖杂蓮娜菹笳髦说膹娜莸ǖ纳顟B(tài)度,云雨的洗禮讓我們受到感染和啟發(fā),我們逐步學習云之自由從容,成就全新的自我,因而“云不是云,我們不是我們?!边@兩句話均是作者的感慨,對我們樹立生活態(tài)度很有啟發(fā):人生在世,要學著從容淡定、淡雅淡泊。4.第③段“云帶來了雨?;蛘哒f,云是雨的前世,雨是云的凡胎。”直接點出云雨的關系:雨是云在大地的浪跡;第⑤至?段寫云雨變化過程,看云觀雨,其中第⑦段和第⑩段重點寫雨給大地的滋養(yǎng)和摧枯拉朽式的洗禮。云是本文的主要對象,以“風吹云動”為題重在點出“風吹動云,讓云呈現(xiàn)出自由卷舒、從容淡雅”,與本文的主旨契合;寫雨同樣也是在寫云,雨給大地的洗禮正是云給大地的洗禮,讓大地上的我們能學習云的自由從容,走向淡雅淡泊的人生境界,同樣與本文主旨契合。如此構思,以“云”為中心,讓云形象生動、可觸可感,給大地洗禮,給我們啟發(fā)?!窘馕觥?.此題考核賞析文中句子作用的能力。解答此類試題,首先指出句子運用的手法,再結合句子解釋為什么是這種手法,最后結合具體內(nèi)容分析運用該手法有什么表達效果,與上下文之間有何關系。此句運用了比喻的修辭,“榮華山的上空,盤踞著云,滿池塘浮萍似的”把榮華山上空的云比作池塘的浮萍,生動形象寫出浮云寫出云的自由飄蕩;“人只是池塘里的微生物”,將“人”比作“池塘中的微生物”,生動形象地寫出人的卑微渺小,“榮華山也只是一朵水蓮”句將將“榮華山”比作“池塘里的一朵水蓮”,榮華山的美麗靈動和天空的遼闊,此外,此句在結構上和“云是浮萍,我們是微生物?!笔孜舱諔?.此題考核賞析文中句子的能力,題干要求從語言的角度賞析,答題時可從修辭、表現(xiàn)手法,遣詞造句和句式等角度分析。此題可從表現(xiàn)手法的角度分析,此句運用白描的手法,句中用“爛”、“被無情地摧殘”、“溺水而死”等詞語直白地寫出云雨給大地的洗禮,這是摧枯拉朽式的最徹底的洗禮。出了烏云蓋頂帶來的暴雨雨量之大、雨勢之強;從句式特點上,“水飚射”,“瓦漏了”等句子,句式簡短有力,生動形象地寫出暴雨來勢之迅猛。使整個句子錯落有致,富于變化,給人美感。3.本題考查理解詞語含義,體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術。理解句子或者詞語含義,指的是既要說出詞句的表層意思,又要說出深層內(nèi)容。但是作者所附加的情感與應用的寫作方法所表現(xiàn)出的深層含義決不可忽視,這也是得分點。對文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析,通過對具體詞語前后句含義的分析,來弄清所問詞語的含義。一般來說,對所要解釋的具體詞句,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原詞語,或者需要考生稍微變通一下即可。此題“云是云”寫出云是大自然中從容淡雅、自由自在的物體,“我們是我們”是相比較云而言的,和云相比,我們是世俗中滄海一粟,這兩個文句運用對比的手法,從而突出云的自由、從容,人的卑微、故作者說“云是云,我們是我們”;“云不是云”正如同原文“云隨時隨刻都有一種寄情穹宇的狀態(tài)。像一個不問人間的隱居者。”,它的悠游從容引導著世俗的人們,給人以心靈的慰藉,“需要從容生活,淡定,淡雅,淡泊。”“云,是心靈綻放出來的花”,故作者說“云不是云,我們不是我們”。4.本題考查學生分析作品結構,分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題本文的標題“風吹云動”,而文中較多筆墨寫到雨,請從構思角度加以分析。題干明確要求從“構思”的角度分析,這就要求考生要先明確文中寫了雨的什么情況,這一情況是怎樣的,文中第三段寫到的“云帶來了雨?;蛘哒f,云是雨的前世,雨是云的凡胎?!秉c出云雨的關系:雨是云在大地的浪跡;第⑤至?段寫云雨變化過程;第⑦段和第⑩段重點寫雨給大地的滋養(yǎng)和摧枯拉朽式的洗禮。從這個角度構思,說明云是本文的主要對象;以“風吹云動”為題重在點出“風吹動云,讓云呈現(xiàn)出自由卷舒、從容淡雅”,顯示文章的主題思想;明確了這些內(nèi)容,再來分析作者的構思方面的匠心就容易多了。2、1.C2.B3.D【解析】1.試題分析:題干問的是“下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項”,這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容,然后到文中找到相關的句子,最后進行辨析。A項,“定能青史留名”說法錯誤,說得過于絕對,原文為“留待青史正名”。B項,“時人雖知是錯案”曲解文意,原文“當時為人所詬病”,是指被冤枉的人被詬病。D項,“乾隆帝認為袁崇煥是明末愛國領袖”說法錯誤,原文中是“而在當今,袁崇煥被認為是明末愛國領袖”。故選C。2.試題分析:題干問的是“下列對原文論證的相關分析,不正確的一項”,這是考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握,同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。B項,“文中通過袁崇煥和陶淵明境遇的對比”說法錯誤,不是對比論證,而是類比。故選B。3.試題分析:題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句;聯(lián)系上下文體會,要死摳字眼;對詞語的解說要抓住本質,將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當;尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系,將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性,檢查該解釋是否與全文保持一致。D項,“不能對遭遇不公的人宣判其當下的得失”說法錯誤,原文“歷史的宣判遠遠不止于當下的得失”。故選D。點睛:做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關內(nèi)容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關系,(句間、分句間的邏輯關系),看這種關系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。3、1.A2.B3.①微文化的潛能與動因是消費機制和娛樂基因。②微文化影響和沖擊了可以用來砥礪崇高的文化品格。③微文化缺少神思、內(nèi)涵、深度和雋永等?!窘馕觥?.本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖,從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結合選項進行準確解讀,常見錯誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關的句子,再一一進行比對。本題要求選擇“下列不屬于‘微文化’基本特點的一項”。A項,偷換概念。“體現(xiàn)為一種特殊的時代體征”說的是“微”,而不是“微文化”。原文是說,“微”只有浸透在時代文化的肌理當中才成為“微文化”。故選A。2.本題考查學生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達的觀點,深入理解作者的思想;然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關的句子,再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列說法不符合原文意思的一項”,宜采用排除法。B項,張冠李戴。依照原文可知,“但也表現(xiàn)出當前大眾文化的不足”并不是由于“開放、自由的空間”,而是“消費和娛樂驅動下的潛能與動因”等所致。故選B。3.本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標;②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標之后,要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準確尋找,篩選提取。題干要求回答,作者為什么說當前的微文化“不值得歡呼”?首先要回歸文本搞懂“微文化”的內(nèi)涵及其特征。從原文“微文化以消費心理為審美理想;以生活碎片為基礎構件,既是市場社會的消費產(chǎn)物,又是大眾文化的娛樂行為”可知其內(nèi)涵,而最后一段第一句說,“不過,消費和娛樂驅動下的微文化并不值得歡呼。因為其背后的潛能與動因,實際上是一種消費機制和娛樂基因”揭示了它的娛樂本質,而最后一段的最后一句話,“因快捷而失之神思,因簡單而失之內(nèi)涵,因隨意而失之深度,因日常又失之雋永,折射出浮華背后微文化的困境”指出了“微文化”的主要特征是無深度、無內(nèi)涵,太浮華??傊Y合文本分析,簡要歸納即可?!军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則:忠于原文。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結合文本篩選,然后,用動賓短語來歸納。比如“構建……”;“引導……”;“支持……”等。4、1.B2.D3.D4.(1)王叔文執(zhí)掌戶部,孟簡因不依附于他而遭到嫉恨,但王叔文不敢公開貶斥他,宰相韋執(zhí)誼為此將他調(diào)到其他部門。(2)崔群任宰相以后,孟簡接替他,因此孟簡以為很快就可掌握權柄。等到出任山南東道節(jié)度使,心中不高興。5.常州有條孟瀆(孟河),長久淤塞,孟簡出任常州刺史后,整治疏浚,灌溉土地達四千傾,因此功勞,孟簡被賜金紫,召入朝廷任給事中?!窘馕觥俊痉治觥?.本題考查文言文斷句的能力。解答此類題型,一般有如下切入角度:1.從特殊標志詞切入;2.從特殊文言語句切入:①明句式,助斷句②修辭句,找特點③審關系,明結構;3.利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作,常常喜歡“對舉成文”,即兩個句子成對稱形式,這給斷句提供了重要依據(jù),也應高度重視。本題中,“觀察浙西”是官職名,“浙西”后應斷開,由此排除A、D兩項。動詞“留”的對象為“故使“,其連動動作為“交政“,所以“交政”之后應斷開,由此排除C項。故選B。2.此題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。D項,“也掌典禮事務與學校、科舉之事”說法錯誤。戶部的主要職能為負責全國土地、戶籍、貨幣、財政、賦稅、官員俸祿等諸多事務。禮部的主要職能為掌管禮儀制度、祭祀、科舉考試、風俗教化、宗教接待外事等。所以,學校、科舉之事是禮部的職責,不是戶部的職責。故選D。3.本題考查理解和辨析文本內(nèi)容的能力。解答此類題目,考生應先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯誤”的一項,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句,再與選項進行比較分析。要判斷精準,一要有整體閱讀的意識,在把握文章大意的基礎上分析歸納文章內(nèi)容,分析其主要藝術手法,感悟其語言特點和作品風格,二要帶著選項回原文,比照其相關信息區(qū)仔細辨析,因為問題往往出在細節(jié)處,可能僅是一字之差??疾榉g的,可以使用代入法判斷,但一定要注意理性分析智慧選擇,千萬別先入為主導致誤判。D項,“即使交往的官員去世”說法錯誤。原文中說的是“與之交者,雖歿,視恤其孤不少衰”,意思是但凡和他交往的人,就算已經(jīng)去世了,他也盡自己最大努力為其孤兒慷慨解囊。這就是說,不論是不是官員,只要和他交往,他都能撫恤其遺孤。D項中只說“交往的官員”,較原文而言,縮小了范圍。故選D。4.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。翻譯以直譯為主,要求準確、通順。結合語句所在語境,整體把握大意,注意關鍵詞的落實翻譯,另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象,比如活用,通假,特殊句式等。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。本題中要注意翻譯到以下重點字詞:“任”,執(zhí)掌;“以”,因為;“附離”,依附;“見”,遭到;“疾”,嫉恨;“顯”,公開;“黜”,貶斥;“徙”,調(diào)任;“曹”,部門;“既”,之后;“代”,接替;“故”,因此;“意”,以為;“且”,很快;“柄”,權柄;“及”,等到;“內(nèi)”,心里。5.本題考查理解、歸納文言文中重要信息的能力。解答此類題型,首先要通讀全文,梳理文章大意,對文章的內(nèi)容要有正確的翻譯;其次是要把握住傳主的行為軌跡,即是說傳主在文中參與了哪些事件;再次是逐一考量傳主在這些事件里表現(xiàn)出了自己怎樣的態(tài)度,這些態(tài)度能說明傳主有怎樣的性格特征;最后分類概括、歸納。本題要求回答“孟簡因何功勞被賜金紫,召入朝廷任給事中”,首先要細讀原文,找出這一事件所在的時間節(jié)點,了解其前因后果。根據(jù)原文“以悻切出為常州刺史。州有孟瀆,久淤閼,簡治導,溉田凡四千頃,以勞賜金紫,召為給事中”,可見在出任常州刺史后,孟簡因為治理疏浚了長久淤塞的“孟瀆”,使其灌溉土地“凡四千頃”,“以”是關鍵詞,可以譯為“因為”??梢娒虾喪且驗槭杩:拥赖墓?,被賜金紫,召入朝廷任給事中的?!军c睛】文言文的翻譯,大體上是由學生的語感、知識水平?jīng)Q定的,但是,我們也可以講究一點技巧,從以下四個方面著手,奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”:1.?翻譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在,有省略主語、省略謂語動詞、省略介詞、省略賓語等。在大家做翻譯題時,一定注意先把原文省略的句子成分補充完整,否則譯文易句意不清、不通。2.?翻譯要注意調(diào)整語序。文言文中變式句時常出現(xiàn),有主謂后置、定語后置、介詞結構后置、賓語前置等四種類型。翻譯時調(diào)整好語序,才能便于翻譯,否則譯文易顛三倒四,給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。3.?翻譯要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時改變它的詞性和用法,這就是活用。主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法,形容詞、名詞的意動用法,名詞用作動詞,名詞作狀語等。翻譯時要抓住詞語的臨時含義。4.?翻譯要抓住關鍵詞,聯(lián)系語境,重點突破。在文言文閱讀中,有些句子往往因為個別詞而影響全句的理解。這個詞就是一個關鍵詞。對于它,我們要聯(lián)系語境去理解、參悟。參考譯文:孟簡,字幾道,德州平昌人。曾祖孟詵,在武后時期擔任同州刺史。孟簡連中進士、宏辭科,一直升任官職到倉部員外郎。王叔文執(zhí)掌戶部,孟簡因為不依附于他而被嫉恨,王叔文不敢公開貶黜他,宰相韋執(zhí)誼為此將他遷任到別的部門。元和年間,擔任諫議大夫和知匭事的職務。韓泰、韓曄之又重新?lián)未淌?,吐突承璀擔任招討使,孟簡都堅決地抗爭,在延英殿陳述不能讓他們擔任的原因,因為剛直被貶任常州刺史。常州的孟河,水流不通已久,孟簡治理疏導,灌溉田地總共四千頃,憑借功勞被朝廷授予金紫光祿大夫,召回京城擔任給事中。代替李遜擔任浙東觀察使。李遜壓制士族,縱容編入戶籍的平民,導致平民橫行恣意不知收斂,到孟簡任職,情況反過來,農(nóng)事和物價都受到打擊,當時的人都認為他們兩人的做法都不正確。召還京城擔任工部侍郎。之前,使府得到代任的時候,詔書一到,簽署留名之后即刻離開。李翛擔任浙西觀察使,剛開始時請求留下舊官交還政務,等到孟簡走到半途,又將官牒送給他,才讓舊官解除官職。升任戶部侍郎,再任御史中丞。戶部有兩位官員,判使按者另外居住在一個衙署,叫做“左戶”,元和后,朝廷選任委派人才,宰相大多由此進官。崔群擔任宰相后,孟簡接替他,因此孟簡以為很快就可掌握權柄。等到出任山南東道節(jié)度使,心中不高興。治理政務非??量?。當時朝廷詔令設置臨漢監(jiān)的官職以管理牧馬,命令孟簡兼任這個職務。孟簡讓心腹官吏陸翰到京城進奏,委托他中通宦官,陸翰掌握了孟簡的把柄,多次態(tài)度傲慢囂張,孟簡發(fā)怒,追到他后,用盛滿泥土的袋子擊殺了他。家中生變,孟簡貪贓枉法作奸犯科的罪名被揭發(fā),御史臺審理核實,得到孟簡賄賂吐突承璀財物布帛等共計七百萬。貶官為太子賓客,在洛陽任職,又被貶為吉州司馬。因為天下大赦,升任睦州刺史,又被調(diào)任到常州,仍舊擔任太子賓客,任職洛陽,這年去世。孟簡特別擅長作詩,在江、淮之間很有名氣。孟簡崇尚義氣,和他交往的人,即使是去世了,孟簡也盡自己最大努力為其孤兒慷慨解囊。晚年思想有變,急躁沖動,過度崇信佛教,被當時的人所譏笑批評。孟簡曾經(jīng)與劉伯芻、歸登、蕭俯一同翻譯佛經(jīng)。5、1.C2.相似之處:①外表美麗(翠羽,嘴紅);②能學人言;③被鎖籠中。感情:①羅詩以鸚鵡自比,表達了詩人寄人籬下,無法暢言的無奈(悲慨)②白詩被困籠中的鸚鵡似富貴人家的歌妓,不得自由,表達了詩人對她們命運的深切關注與同情,體現(xiàn)了偉大的人道主義精神?!窘馕觥?.本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術手法的能力。解答此題,要學生在看標題、看作者、看注解、看意象、看情感關鍵字的基礎上準確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色,然后逐個選項瀏覽,比對原文,看是否有事實陳述混亂、技巧斷定不當、感情概括不準等錯誤。C項,“鸚鵡對其主人也是情深義重,不離不棄”錯誤。依據(jù)“??炙細w先剪翅,每因喂食暫開籠”可知,怕鳥“高飛”與前“剪翅”,說明主人與鳥不僅是“心意不同”,更是極端對立,水火不容,更談不上情深義重,不離不棄。故選C。2.本題考查比較鑒賞詩歌形象特點和思想感情的能力。解答此題,考生要先透過題干把握考點,然后再結合全詩意思的基礎上,把握兩首詩中物象的特點,依據(jù)意象、物象、手法等分析情感的異同,進而準確作答。第一問是比較兩首詩中的鸚鵡有何相似之處,考生要仔細閱讀詩歌,找出描繪鸚鵡的內(nèi)容,概括出它們相似之處。羅詩中根據(jù)“莫恨雕籠翠羽殘”可知鸚鵡具有美麗的外表,被鎖在籠子里?!皠窬挥梅置髡Z,語得分明出轉難”是勸鸚鵡沒必要把話說得太過明白,明白的話難以說出口。說明鸚鵡能學人言。白詩根據(jù)“養(yǎng)得經(jīng)年嘴漸紅”說明鸚鵡具有美麗的外表?!俺?炙細w先剪翅,每因喂食暫開籠”,說明鸚鵡被人剪掉翅膀被樣在籠子里,只有喂食的時候才暫且把簍子打開?!叭藨z巧語情雖重”是說人憐惜鸚鵡回說話,而對鸚鵡情誼深重。據(jù)此分析可概括出兩首詩歌中鸚鵡的相同之處為:外表美麗(翠羽,嘴紅);被鎖籠中;能學人言。第二問考查兩位詩人借鸚鵡分別表達了怎樣的情感。鸚鵡的特點是善于學人言語,羅詩“勸君不用分明語,語得分明出轉難”,表面看是勸誡鸚鵡不要把話說的太明白了,太明白的話語反而難以出口??!鸚鵡本身是無所謂出語招禍的,顯然是作者的自我比況,是借告誡鸚鵡的口吻表達語言不慎,足以招禍的無法暢言的無奈、悲慨之情。白詩“人憐巧語情雖重,鳥憶高飛意不同。應似朱門歌舞妓,深藏牢閉后房中”,是說鸚鵡的主人因憐愛鸚鵡靈巧善雖然對其言情深義重,但鸚鵡想的是怎樣沖出牢籠遠走高飛。鸚鵡的心思和主人的憐愛是多么不同,這些鸚鵡就和富貴人家的歌妓舞妓一樣,被深深藏在像牢房一樣的后院里。詩人借詠嘆鸚鵡來表達對像被困籠中的鸚鵡一樣富貴人家的歌妓舞妓的同情指情,體現(xiàn)了詩人偉大的人道主義精神?!军c睛】分析詩歌情感的題目一直是考試的重點,但是考核難度不太大。首先要找到探究詩歌情感的突破口,主要是標題、作者、注釋、典故和詩中表情達意的關鍵詞語,理解詩句內(nèi)容后才能更好地把握情感。常見的詩歌情感有憂國傷時、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、寄情山水等。6、鵬之徙于南冥也肇錫予以嘉名奈何取之盡錙銖畏途巉巖不可攀萬鐘則不辯禮義而受之以咨諏善道小人窮斯濫矣看似尋常最奇崛【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力??疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題,要求學生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求,本題屬于直接性默寫,比較簡單。寫錯字或漏字、添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫:徙、南冥、肇錫予、嘉、錙銖、畏途巉巖、辯、咨諏善道、濫、奇崛。7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱,上菜的太監(jiān)送來途中見一驢在地上打滾,塵土飛揚,便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時候家長說吃驢打滾不能生氣,否則會黏在胃里,可吃過如此美味之后誰會生氣?朋友,當你來北京時,咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺著王蒙說的沒錯?!都t樓夢》這樣的千古奇書,不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語好嗎?而且,相信喜愛紅樓的人,也無意和這些作品去比對。私以為,四大名著里面,紅樓在文學造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質疑,作者在寫就的時候居然都預見到---都云作者癡,誰解其中味?所以,自己不想讀,但請不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會為你點亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠,總會吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠,不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領著一代代國人,走向明天?!窘馕觥俊驹斀狻浚?)本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來,切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法,解答時,能結合《紅樓夢》相關內(nèi)容闡述自己的觀點。不論同意與否,都要求觀點鮮明,自圓其說即可。?(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內(nèi)容。④語言表達。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確,簡明,合理,得體。家是身體的修復倉,可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵;家是精神的圖書館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學……家是寒冷時的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時給我們以親吻,在驕傲時給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c睛】(1)對“微寫作”大致有如下要求:1.結構緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語言準確凝練,簡明合理,論說有理,自然得體;3.針對具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵寫作風格有多樣性、創(chuàng)造性與個性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩歌亦可。(2)微寫作應注意以下幾點:增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動作和場景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落??忌谌粘W習的時候,經(jīng)常會學到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時可以聯(lián)想一些精彩詞語、詩詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內(nèi)容;語言表達,根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言,微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。8、比賽不僅比技能,更是道德、胸懷、風度的一種展示,只懂得比拼而不懂得尊重,只懂得利用規(guī)則而不懂得展示風度,比賽就有可能在不經(jīng)意間滑向功利泥潭而不自知。而尊重對手、展示風度,并非標準的紳士禮儀般可以亦步亦趨地學到,更多時候,對比賽對手的尊重,對體育風度的展示,要靠日積月累來提升自己的素質?!窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力,微寫作實際上是語言的應用能力,這類題首先要審清題干,根據(jù)題干的要求來寫,微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)系起來。從本質上說,微寫作是語言綜合運用題。表達方式看,我們可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題,選擇第一題解答。材料是一則事件,事件的基本信息是“自行車手終點前爆胎步行對手剎車拒絕超越”。具體分析整個事件有幾層推進:第一層是自行車手埃斯特萬終點前爆胎步行;第二層是競爭對手納瓦羅拒絕超越,剎車慢行,跟隨其后;第三層是爆胎的埃斯特萬獲得銅牌,而納瓦羅未獲獎牌;第四層是納瓦羅婉拒埃斯特萬贈予的獎牌,并表示超越一個爆胎的對手取勝是不道德的??忌梢試@參賽者的胸襟、氣度、風度、道德等角度發(fā)表看法。首先指出,比賽不僅是能力的較量,更是道德的展示,接著講道理論述,也可以正反對比論證,最后提出應該正確的做法,需要日積月累來提升自身的素質?!军c睛】議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點,接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文,照應開頭或強化中心,提出解決問題的辦法。應用類:此類微寫作要了解其基本格式要求,如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等,同時還要積累一定量的謙辭與敬辭,注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文:與困難作斗爭當我碰上了叫人頭昏腦漲的難題時,當生活中遇上了棘手的困難而被阻滯時,我是哭著,鬧著,連連叫苦?還是坦然面對,積極尋求解決它的最佳辦法呢?兩者間,我毫不猶豫地選擇了后者。曾有這么一首順口溜:困難像彈簧,你強它就弱,你弱它就強。這也讓人不由得想起一句家喻戶曉的俗話:世上無難事,只怕有心人!是啊,困難是通往成功路上的絆腳石,但,哪個成功的人士不是從困難中挺著腰桿過來的?決不畏懼,勇敢面對,這,就是我對待困難的堅持不渝的態(tài)度。記得有一次,老師發(fā)下了一張練習卷給同學們。老師并不要求全部要完成,但要盡自己的努力想每一題。晚上,我做好了其余的作業(yè),只剩下卷。這時,才九點半??粗坏赖浪坪醵际稚願W的難題,我知道:自己不僅在練習,更是與困難進行一場激烈的角逐。開始的幾道題都比較簡單,只需在紙上畫圖,一切的疑難都迎刃而解。但隨著由淺入深的出題規(guī)律,最后一道題,我略略一看題目,頭發(fā)都麻了,這是我的薄弱環(huán)節(jié)——路程問題。我凝視著題目,靜思默想,我在紙上又重新開始了演算,但,困難絕不是這么容易屈服的。這時,一股倦意涌遍了我的全身,我下意識地看看時間。喲,已經(jīng)十一點了!這時,媽媽走進來,催促我:“還不快去睡覺!題寧可不做也要有充足的睡眠啊……”媽媽沒完沒了的嘮叨有點令我動心,我真想扔下筆一走了之,可心想:“我還要繼續(xù)想下去嗎?倒不如明天聽老師評講再弄明白也一個樣,何苦這樣費勁呢?”但理智控制了我:“這是我一貫的作風嗎?困難真的這么容易擋住我前進的步伐嗎?不!我決不能放棄!”功夫不負有心人!我翻閱到一條例題,認真看了書上的分析與解答!我茅塞頓開,我欣喜若狂,充滿成就感地把正確列式寫在卷上。我又一次親身體驗并證明了“世上無難事,只怕有心人”這條真理??朔淮卫щy,向前邁進一步;戰(zhàn)勝一回挫折,增長一分堅韌。當我面對困難的時候,我絕不抱怨,而是無所畏懼,勇敢地與困難作斗爭。無論結果輸還是贏,我都無怨無悔……只有勇于面對困難的人,才是生活的強者。【解析】【詳解】審題:本題考查學生的寫作表達能力。寫作前,首先要理解材料中幾句話的內(nèi)涵:①點明人活著就要奮斗抗爭;②點明人要在不斷的斗爭過程中掌握本領,愈挫愈勇,不斷向前;③表達了勝利的信心和展望未來的豪情;④點明在拼搏斗爭過程中要不畏艱難;⑤點明斗爭中會有失敗,有勝利;⑥點明在斗爭中站位高遠,態(tài)度從容。這些句子綜合起來大都與斗
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025-2030年中國電視劇行業(yè)并購重組擴張戰(zhàn)略制定與實施研究報告
- 2025-2030年中國消費性服務行業(yè)并購重組擴張戰(zhàn)略制定與實施研究報告
- 2025-2030年中國動力電池行業(yè)并購重組擴張戰(zhàn)略制定與實施研究報告
- 自動坦克模型課程設計指導書7
- 自動安平水準儀設計
- 袋鼠爪養(yǎng)護知識培訓課件
- 2024年口語交際教案
- 期刊雜志市場深度調(diào)查及發(fā)展前景研究預測報告
- 2018-2024年中國多肉植物市場深度調(diào)研分析及投資前景研究預測報告
- 春季新銷售風暴
- 2025年湖南出版中南傳媒招聘筆試參考題庫含答案解析
- 2025年度商用廚房油煙機安裝與維護服務合同范本3篇
- 2024年03月恒豐銀行2024年春季招考畢業(yè)生筆試歷年參考題庫附帶答案詳解
- 網(wǎng)絡安全系統(tǒng)運維方案
- ISO 56001-2024《創(chuàng)新管理體系-要求》專業(yè)解讀與應用實踐指導材料之14:“6策劃-6.3變更的策劃”(雷澤佳編制-2025B0)
- 【公開課】同一直線上二力的合成+課件+2024-2025學年+人教版(2024)初中物理八年級下冊+
- 12G614-1砌體填充墻結構構造
- 電鍍產(chǎn)品檢驗作業(yè)指導書
- 湖北省武漢市各縣區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政村村莊村名居民村民委員會明細及行政區(qū)劃代碼
- 路面輪胎模型建立方法swift
- 10KV供配電工程施工組織設計
評論
0/150
提交評論