2025屆浙江省溫州市蒼南縣金鄉(xiāng)衛(wèi)城中學生物高三第一學期期末復習檢測模擬試題含解析

2025屆浙江省溫州市蒼南縣金鄉(xiāng)衛(wèi)城中學生物高三第一學期期末復習檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．通道蛋白是細胞膜上的一類具有通道作用的蛋白質(zhì)，如水通道蛋白、K+通道蛋白等。敘述合理的是（）A．水通道蛋白和K+通道蛋白的基本單位不同B．通道蛋白鑲在細胞膜磷脂雙分子層的表面C．腎小管主要借助水通道蛋白來重吸收水D．Na+可以借助K+通道蛋白進入細胞2．間充質(zhì)干細胞（MSC）最初在骨髓中發(fā)現(xiàn)，是一類具有自我更新和多向分化能力的細胞。下列敘述錯誤的是（）A．MSC在增殖時核膜與核仁可以周期性地消失和重建B．MSC能完成多向分化的根本原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同C．MSC是一類不具有凋亡基因的多能干細胞D．MSC中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變會使其變成癌細胞3．用3H標記果蠅一個精原細胞的DNA雙鏈，將該細胞轉至不含3H的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，該細胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細胞。下列相關敘述錯誤的是（）A．若子細胞中染色體都含3H，則該精原細胞的分裂方式為減數(shù)分裂B．若子細胞中染色體數(shù)為8，則染色體上的DNA分子不一定含3HC．若子細胞中基因組成不同，則該精原細胞的DNA只復制了一次D．若子細胞中性染色體組成不同，則細胞分裂過程中會發(fā)生基因重組4．下列關于內(nèi)環(huán)境成分變化的敘述，正確的是（）A．饑餓時，血液流經(jīng)胰島組織后胰島素濃度會增加B．饑餓時，血液流經(jīng)肌肉組織后血糖濃度會增加C．寒冷時，血液流經(jīng)下丘腦后促甲狀腺激素濃度會增加D．思考時，血液流經(jīng)腦組織后代謝終產(chǎn)物濃度會增加5．“稻田養(yǎng)魚”是利用“魚吃蟲餌、魚糞肥田”的一種養(yǎng)殖模式。下列有關敘述正確的是（）A．魚吃蟲餌，蟲餌能量中的10～20%進入魚體內(nèi)B．魚糞肥田，魚糞中有機物養(yǎng)料可直接被水稻吸收利用C．害蟲吃水稻，水稻產(chǎn)生的CO2可進入害蟲體內(nèi)D．該養(yǎng)殖模式提高了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性6．如圖為甲、乙兩種單基因遺傳病的遺傳家系圖，甲病家族無乙病致病基因，乙病家族無甲病致病基因，其中一種遺傳病為伴性遺傳。人群中乙病的發(fā)病率為23/144。下列敘述正確的是（）A．甲病為伴X染色體顯性遺傳病，乙病為常染色體顯性遺傳病B．Ⅱ1與人群中正常男性婚配，沒必要進行遺傳咨詢C．若Ⅲ1為女孩，則其患病的概率為1/3D．Ⅲ2為正常女孩的概率為11/467．下列對實驗的評價或分析最準確的一項是（）選項實驗評價或分析A恩格爾曼水綿實驗水綿進行光合作用所需的二氧化碳來自大氣B魯賓—卡門的實驗設置空白對照組，證明光合作用中的氧來自水C噬菌體侵染大腸桿菌實驗攪拌的目的是加速噬菌體的侵染過程D肺炎雙球菌體外轉化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)A．A B．B C．C D．D8．（10分）下列關于有機物的鑒定實驗中，易導致實驗失敗的操作是（）①蛋白質(zhì)鑒定時，將NaOH溶液和CuSO4溶液混合后再加入樣液②還原糖鑒定時，需要進行水浴加熱③淀粉鑒定時，直接將碘液滴加到樣液中④脂肪鑒定過程中，對裝片染色后需用清水漂洗后放在顯微鏡下鏡檢A．①④ B．②③ C．①③ D．③④二、非選擇題9．（10分）幾丁質(zhì)是構成植物病原真菌和昆蟲外骨骼的組分，高等動植物和人類體內(nèi)不含幾丁質(zhì)。某些微生物能合成幾丁質(zhì)酶（胞外酶），將幾丁質(zhì)降解為N-乙酰氨基葡萄糖?？蒲腥藛T通過微生物培養(yǎng)獲得幾丁質(zhì)酶，用于生物防治?；卮鹣铝袉栴}。（l）幾丁質(zhì)酶用于植物病蟲害防治的優(yōu)勢是____。（2）欲篩選幾丁質(zhì)酶高產(chǎn)菌株，應在培養(yǎng)基中加入幾丁質(zhì)，為微生物提供____。菌株接種前對培養(yǎng)基滅菌，殺死培養(yǎng)基內(nèi)外_______。菌株篩選成功后，可將培養(yǎng)的菌液與滅菌后的___混合，在-20℃長期保存。（3）將篩選出的菌株接種到培養(yǎng)基中，30℃恒溫振蕩培養(yǎng)至幾丁質(zhì)降解完全，得到幾丁質(zhì)酶發(fā)酵液，將其離心，保留_________（填“上清液”或“沉淀”），獲得粗酶樣品；在膠體幾丁質(zhì)固體培養(yǎng)基上打孔，將粗酶樣品加入孔內(nèi)，恒溫靜置8h，根據(jù)透明圈的大小可判____________________。（4）通過SDS-___法進行幾丁質(zhì)酶樣品純度檢測，加入SDS的目的是____。10．（14分）下圖表示宜昌百里荒高山草甸生態(tài)系統(tǒng)的部分生物成分間的關系圖，其中字母代表生物，序號代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：（1）若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，則圖中所示的能量形式有_______________；若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，則圖中缺少的過程是_______________(用字母和箭頭表示)。（2）由于生態(tài)系統(tǒng)中的組分少，該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身_______________相對穩(wěn)定的能力。（3）在繁殖季節(jié)，該生態(tài)系統(tǒng)中的某種動物通過叫聲這種_______________信息求偶，體現(xiàn)的信息傳遞的作用是_____________________________________________。11．（14分）荸薺又稱馬蹄，是一種果蔬兼用型的經(jīng)濟作物，在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)，洗得干凈的荸薺在貯藏過程中往往比帶泥荸薺更容易失水腐爛。研究者從荸薺表面泥土中分離出一些拮抗細菌，并發(fā)現(xiàn)2株拮抗細菌發(fā)酵濾液對荸薺表面細菌、霉菌具有顯著的抑制作用，為荸薺貯藏過程中新型生物貯藏保鮮技術的開發(fā)提供了一定的理論依據(jù)。分離純化拮抗細菌的操作如下，請回答：（1）從新鮮的帶泥荸薺中分離出泥土樣后，將樣品稀釋至一定濃度范圍，以保證獲得菌落數(shù)在________之間的計數(shù)平板，稀釋土壤溶液的過程中，每一步都要在火焰旁操作，目的是確保________。（2）吸取1mL稀釋液涂布到培養(yǎng)基上培養(yǎng)，制備固體培養(yǎng)基時應加入_________，培養(yǎng)基采用________法滅菌。（3）從培養(yǎng)基上挑選出菌落形態(tài)不同的單菌落若干，培養(yǎng)24h后，取菌液劃線于培養(yǎng)基中，獲得單菌落，重復3次，獲得純化菌株，劃線時應注意從________開始劃；為了防止水蒸汽凝結成的水珠影響平板內(nèi)菌落生長，培養(yǎng)時應將培養(yǎng)皿________。（4）研究發(fā)現(xiàn)2株細菌的發(fā)酵液對荸薺表面細菌、霉菌具有顯著的抑制作用，為長期保存這兩種菌種，可采用________法保存，并放在________℃的冷凍箱中。12．為了分離和純化高效分解石油的細菌，科研人員利用被石油污染過的土壤進行了如圖A所示的實驗。（1）步驟③的培養(yǎng)基成分與普通液體培養(yǎng)基相比，最大的區(qū)別是步驟③培養(yǎng)基中_______。從功能上講，步驟③中使用的培養(yǎng)基屬于______________培養(yǎng)基。培養(yǎng)基的滅菌時間應該從____________________開始計時。（2）同學甲進行步驟④的操作，其中．個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示。該同學的接種方法是__________________，出現(xiàn)圖B結果可能的失誤操作是_____________。（3）同學乙采用平板劃線法純化菌株，培養(yǎng)后的菌落分布如圖C，平板中部分菌落越來越稀少，因為是__________________________。（4）步驟⑤后取樣測定石油含量的目的是_______________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】

自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)谋容^：名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等【詳解】A、水通道蛋白和K+通道蛋白的基本單位相同，都是氨基酸，A錯誤；B、通道蛋白貫穿細胞膜磷脂雙分子層，B錯誤；C、腎小管主要借助水通道蛋白來重吸收水，屬于協(xié)助擴散，C正確；D、通道蛋白運輸物質(zhì)具有特異性，所以Na+不能借助K+通道蛋白進入細胞，D錯誤。故選C?！军c睛】本題考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑庠诳疾閷W生理解物質(zhì)運輸方式的特點，掌握相關實例。2、C【解析】

題意分析：MSC為多能干細胞，其先進行細胞分裂產(chǎn)生了更多的MSC，在經(jīng)過細胞分化形成了脂肪細胞、成纖維細胞、肌細胞和成骨細胞，細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，即細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同?！驹斀狻緼、MSC進行的分裂為有絲分裂，在增殖時核膜與核仁可以周期性地消失和重建，A正確；B、分化的本質(zhì)是基因的選擇性表達，因此，MSC能完成多向分化的根本原因是遺傳信息的執(zhí)行情況不同的結果，B正確；C、MSC細胞是具有凋亡基因的多能干細胞，C錯誤；D、癌變是因為原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變導致的，因此MSC中原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變會使其變成癌細胞，D正確。故選C。3、C【解析】

雄性動物精巢中的某個細胞，經(jīng)過連續(xù)分裂后形成四個大小相等的子細胞，則該細胞可能進行的是減數(shù)分裂，形成的四個等大的細胞是精細胞，該過程中DNA只復制一次；也可能進行的是兩次連續(xù)的有絲分裂，形成的四個等大的細胞是精原細胞，該過程中DNA復制了兩次。第一次有絲分裂結束后產(chǎn)生的子細胞中每條染色體上的DNA分子均有一條鏈被3H標記，該細胞再經(jīng)過復制，一條染色體上的兩條染色單體只有一條有3H標記，由于第二次有絲分裂后期時兩條子染色體隨機移向細胞的兩極，因此第二次分裂結束后產(chǎn)生的子細胞中的具有放射性的染色體的數(shù)目不確定，可能是0條，最多可能是8條。【詳解】AB、用3H標記果蠅一個精原細胞的DNA雙鏈，將該細胞轉至不含3H的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，若該精原細胞進行減數(shù)分裂，則DNA復制一次，因為DNA的復制為半保留復制，所以子代DNA分子都含3H，其中核DNA分子位于染色體上，會隨染色體精確地平均分配到4個子細胞中；若子細胞中染色體數(shù)為8，說明該精原細胞進行了兩次連續(xù)的有絲分裂，由于DNA復制了兩次，第二次DNA復制后一條染色體上的兩條染色單體一條含有放射性，一條不含放射性，由于后期著絲點分裂后姐妹染色單體移向哪一極是隨機的，所以形成的每個子細胞中，含3H的核DNA分子數(shù)為0~8個，但不會出現(xiàn)四個細胞中的所有染色體上都有放射性，AB正確；C、若子細胞中基因組成不同，原因可能是基因突變或交叉互換，該精原細胞的DNA復制了一次或兩次，C錯誤；D、若子細胞中性染色體組成不同，則該精原細胞進行的是減數(shù)分裂，減數(shù)第一次分裂中同源染色體分離所致，同時減數(shù)第一次分裂后期會發(fā)生基因重組，D正確。故選C。【點睛】本題具有一定的難度，考查了DNA的半保留復制和有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，意在考查考生的分析能力和空間思維的能力。解答本題時，考生應從第一次分裂情況逐次考慮，并且染色單體在分離時是隨機平均分配到兩個子細胞中的；在分析過程中能夠緊扣DNA半保留復制的特點。4、D【解析】

代謝產(chǎn)物指新陳代謝中的中間代謝產(chǎn)物和最終代謝產(chǎn)物。如某些代謝產(chǎn)物乳酸、乙醇、抗生素等是某些微生物在特殊代謝條件下的中間代謝產(chǎn)物。代謝終產(chǎn)物如蛋白質(zhì)代謝產(chǎn)物為水，二氧化碳，尿素。【詳解】A、饑餓時，血糖濃度低，血液流經(jīng)胰島組織后胰高血糖素濃度會增加，使血糖升高，A錯誤；B、饑餓時，血液流經(jīng)肌肉組織后血糖濃度不會增加，肌肉細胞中的肌糖原不能分解成葡萄糖，B錯誤；C、寒冷時，血液流經(jīng)下丘腦后促甲狀腺激素釋放激素濃度會增加，C錯誤；D、思考時，血液流經(jīng)腦組織后代謝終產(chǎn)物濃度會增加，如神經(jīng)遞質(zhì)的分解，CO2的增加等，D正確。故選D。5、D【解析】

生產(chǎn)者可利用二氧化碳和水合成有機物，消費者和分解者只能直接利用現(xiàn)成的有機物。生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結構與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；一般生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越強，恢復力穩(wěn)定性越弱。【詳解】A、10～20%的能量傳遞效率是指魚與害蟲各自所占的兩個營養(yǎng)級同化的能量比值，不是個體之間同化能量的比值，A錯誤；B、魚糞中的有機物不能直接被水稻根部吸收利用，需要經(jīng)過分解者的分解作用才能被水稻利用，B錯誤；C、害蟲為異養(yǎng)生物，不能吸收CO2，C錯誤；D、該養(yǎng)殖模式增加了生物的種類和數(shù)量，增加了生物多樣性，提高了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D正確。故選D。【點睛】本題考查考生對能量傳遞效率、物質(zhì)循環(huán)的形式、抵抗力穩(wěn)定性等知識的理解，意在考查考生對所學知識的應用能力。6、D【解析】

分析乙?。?號和4號患病生出正常的女兒和兒子，可知該病是顯性遺傳病，再根據(jù)父親患病，女兒正常，則該病是常染色體顯性遺傳病，設用字母A、a表示；分析甲?。阂阎}干中另一種病為伴性遺傳，再根據(jù)1號患病，2號正常，可知甲病為伴X隱性遺傳病，設用字母B、b表示，據(jù)此答題。【詳解】A、據(jù)分析可知，甲病為伴X隱性遺傳病，乙病為常染色體顯性遺傳病，A錯誤；B、Ⅱ1患有甲病，與正常男性婚配，其后代有患病概率，因此需要進行遺傳咨詢，B錯誤；C、Ⅱ3的基因型是aaXbY，Ⅱ4的基因型是1/3AAXBXB或2/3AaXBXB，則所生后代是女兒其患病的概率是1-2/3×1/2=2/3，C錯誤；D、人群中乙病的發(fā)病率23/144，則正常的概率aa=121/144，a=11/12，則人群中Aa的概率為22/23，為Ⅱ6的基因型是aaXBY，其后代的女兒一定不患甲病，則只需求患乙病的概率，Ⅱ7的基因型是22/23aa，因此患病的概率是22/23×1/2=11/23，是女兒的概率再乘以1/2，因此Ⅲ2為正常女孩的概率為11/46，D正確。故選D。7、D【解析】

光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：

（1）普利斯特利通過實驗證明植物能凈化空氣；

（2）梅耶根據(jù)能量轉換與守恒定律明確指出植物進行光合作用時光能轉換為化學能；

（3）薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉；

（4）恩格爾曼采用水綿、好氧細菌和極細光束進行對照實驗，發(fā)現(xiàn)光合作用的場所是葉綠體；

（5）魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水；

（6）卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑?！驹斀狻緼、恩格爾曼實驗中，將制作好的水綿臨時裝片放置在真空環(huán)境，光合作用所需的二氧化碳來自于NaHCO3溶液，A錯誤；B、魯賓—卡門的實驗對照方式為相互對照，兩組都是實驗組，相互之間構成對照，即沒有設置空白對照組，B錯誤；C、噬菌體侵染大腸桿菌實驗中攪拌的目的是使大腸桿菌和噬菌體相互分離，C錯誤；D、肺炎雙球菌體外轉化實驗中用DNA和蛋白質(zhì)分別轉化R型菌，最終證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，D正確。故選D?！军c睛】本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史和證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。8、A【解析】

生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）。（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應。（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）。（4）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色。【詳解】①蛋白質(zhì)鑒定時，先加NaOH溶液，后加CuSO4溶液，①錯誤；②還原糖鑒定時，需要進行水浴加熱，②正確；③淀粉鑒定時，直接將碘液滴加到淀粉樣液中，③正確；④脂肪鑒定過程中，對裝片染色后需用酒精洗掉浮色后放在顯微鏡下鏡檢,④錯誤。故選A?！军c睛】本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的使用方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。二、非選擇題9、無毒、無污染碳源、氮源所有的微生物，包括芽孢和孢子甘油上清液幾丁質(zhì)酶活力的高低聚丙烯酰胺凝膠電泳使蛋白質(zhì)發(fā)生完全變性；消除凈電荷對遷移率的影響【解析】

1、培養(yǎng)基的成分：碳源、氮源、水、無機鹽、生長因子等。培養(yǎng)基按照用途可分為選擇培養(yǎng)基和鑒定培養(yǎng)基。選擇培養(yǎng)基具有能夠滿足篩選微生物正常生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)或條件，而不利于非篩選微生物的生長。而獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是防止外來雜菌的入侵，因此采用無菌技術避免雜菌的污染，對培養(yǎng)基一般采用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌處理，目的是殺傷物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子。2、凝膠色譜法原理：凝膠色譜法是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小來分離蛋白質(zhì)的有效方法，相對分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進入凝膠內(nèi)部的通道，路程長，移動的速度慢，相對分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進入凝膠內(nèi)部的通道，路程短，移動的速度快，因此相對分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離?！驹斀狻浚?）幾丁質(zhì)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其作用主要是降解幾丁質(zhì)，而幾丁質(zhì)是構成植物病原真菌和昆蟲外骨骼的組分，且高等動植物和人類體內(nèi)不含幾丁質(zhì)，幾丁質(zhì)酶用于植物病蟲害防治的優(yōu)勢是無污染。（2）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基必不可少的條件是碳源、氮源、無機鹽、水、適宜pH以及溫度等。要篩選幾丁質(zhì)酶高產(chǎn)菌株，應在培養(yǎng)基中加入幾丁質(zhì)作為微生物營養(yǎng)來源，幾丁質(zhì)為N-乙酰葡糖胺通過β-1，4-糖苷鍵連接聚合而成的多糖，為其提供碳源和氮源。微生物的接種過程需要嚴格無菌操作，防止菌株受到污染，在菌株接種前應對培養(yǎng)基滅菌，殺死培養(yǎng)基內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子。污染菌液的長期保存應隔絕空氣，防止受到其他污染，通常在菌株篩選成功后，將培養(yǎng)的菌液與滅菌的甘油混合，在-20℃長期保存。（3）將幾丁質(zhì)發(fā)酵液離心，重的菌株沉淀在底部，而粗酶樣品分布于上清液；通過觀察固體培養(yǎng)基上是否產(chǎn)生透明圈來確定菌株是否具有降解幾丁質(zhì)的酶活性，而透明圈的大小指幾丁質(zhì)酶活力的高低。（4）幾丁質(zhì)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)樣品純度檢測采用的方法是SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳法。蛋白質(zhì)在聚丙烯酰胺凝膠中的遷移率取決于它所帶凈電荷的多少以及分子大小等因素，為了消除凈電荷對遷移率的影響，可以在凝膠中加入SDS。【點睛】本題考查微生物的篩選和培養(yǎng)以及蛋白質(zhì)的純度的鑒定方法的知識點，要求學生掌握培養(yǎng)基的成分和類型，把握選擇培養(yǎng)基的作用及其特點，能夠根據(jù)題意判斷該題中微生物選擇的方法，識記滅菌的目的和生物防治的優(yōu)點，理解蛋白質(zhì)純度的鑒定方法和原理，這是該題考查的重點。10、光能、有機物中的化學能、熱能A→D結構和功能物理維持生物種群的繁衍【解析】

據(jù)圖分析，圖中A表示生產(chǎn)者，B表示初級消費者，C表示次級消費者，D表示分解者；①一般表示光合作用，②③表示捕食關系，⑥⑦表示消費者被分解者利用，④⑤⑧⑨表示各種生物的呼吸作用?！驹斀狻浚?）圖中涉及到的生理過程有光合作用、細胞呼吸等，因此圖中所示的能量形式有光能、有機物中的化學能、熱能；若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，則圖中缺少生產(chǎn)者到分解者的箭頭，即A→D。（2）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力。（3）聲音屬于物理信息，在繁殖季節(jié)，該生態(tài)系統(tǒng)中的某種動物通過叫聲求偶，說明了信息傳遞維持了生物種群的繁衍?！军c睛】解答本題的關鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分以及關系的相關知識點，能夠根據(jù)圖示箭頭關系判斷各個字母代表的成分的名稱以及各個數(shù)字代表的過程的名稱，明確生產(chǎn)者也會被分解者利用，進而補充圖中箭頭。11、30~300無菌瓊脂高壓蒸汽滅菌上次劃線的末端倒置甘油管藏-20℃【解析】

微生物的實驗室培養(yǎng)常用到培養(yǎng)基，培養(yǎng)基按物理狀態(tài)分為固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基和半固體培養(yǎng)基，固體培養(yǎng)基通常需要加入瓊脂凝固。培養(yǎng)基需要滅菌后才能用來培養(yǎng)細菌。單菌落分離法包含劃線分離法和涂布分離法，常用于分離獲得單菌落。微生物的研究通常包含微生物的獲得、分離