人教版高中歷史選修教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)人教版高中歷史選修教案德國(guó)有一位的教學(xué)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將以學(xué)生為主體，一起看看人教版高中歷史選修教案!歡迎查閱!

人教版高中歷史選修教案1

一、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路

德國(guó)有一位的教學(xué)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將以學(xué)生為主體，我將以“走進(jìn)希臘——感悟希臘——理解希臘”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，即通過(guò)基礎(chǔ)性的探究展開(kāi)對(duì)希臘的了解，接著通過(guò)感受希臘的民主政治來(lái)進(jìn)一步了解希臘，最終通過(guò)對(duì)希臘公民的認(rèn)識(shí)到達(dá)對(duì)古代希臘為何被稱(chēng)為民主政治的搖籃的理解。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與能力】

了解古代希臘地理?xiàng)l件、城邦特點(diǎn)和公民素養(yǎng)，分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會(huì)條件。

【過(guò)程與方法】

從圖片、文字、視頻等材料中提取有效信息，綜合有關(guān)學(xué)問(wèn)，分析希臘獨(dú)特的海洋性自然環(huán)境對(duì)于希臘文明產(chǎn)生的影響

利用圖示法，演繹法等方法，引導(dǎo)深入探究希臘公民的素養(yǎng)

通過(guò)小組商量的方式，結(jié)合相關(guān)素材，合作探究古代希臘作為民主政治的搖籃的緣由

【情感看法與價(jià)值觀(guān)】

明白希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然和社會(huì)環(huán)境，理解一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民造就一種文明制度。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：古代希臘獨(dú)特的地理環(huán)境對(duì)于希臘城邦民主政治產(chǎn)生的作用

難點(diǎn)：理解古代希臘是民主政治的搖籃

四、學(xué)習(xí)方法

采納情景創(chuàng)設(shè)的方法神入歷史，結(jié)合多媒體演示法充實(shí)課堂內(nèi)容，并結(jié)合小組商量法培育學(xué)生的合作探究精神，由淺入深，步步深入。

五、學(xué)習(xí)預(yù)備

電腦平臺(tái)、PPT和音響設(shè)備

視頻、課件的制作與收集

六、學(xué)習(xí)流程

【現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入】由圣火采集儀式在希臘進(jìn)行圖片導(dǎo)入新課：希臘歷史悠久，有著很多秀麗的神話(huà)傳奇，是奧林匹克的發(fā)源地，還是西方民主政治的誕生地。

為了更進(jìn)一步的了解希臘，第十中學(xué)的同學(xué)組團(tuán)去了希臘旅游，去感受，去探究，去領(lǐng)悟民主政治的形成過(guò)程，去體驗(yàn)希臘文明的秀麗之處。

古代希臘考察團(tuán)行程打算表

行程一：驚鴻一瞥鳥(niǎo)鳥(niǎo)瞰古希臘(領(lǐng)會(huì)古希臘自然之美)

行程二：身臨其境考察古城邦(考察古城邦社會(huì)活力)

行程三：入鄉(xiāng)隨俗接觸古公民(體驗(yàn)古公民政治生活)

【設(shè)計(jì)意圖】用現(xiàn)實(shí)導(dǎo)出雅典的輝煌，一方面有利于將現(xiàn)實(shí)與歷史相結(jié)合，說(shuō)明歷史與現(xiàn)實(shí)的分不開(kāi)的，強(qiáng)調(diào)歷史的延續(xù)性;另一方面，用學(xué)生所熟識(shí)的時(shí)事切入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定活躍的課堂氣氛，使得學(xué)生快速融入課堂。

【講授新課】

行程一：驚鴻一瞥鳥(niǎo)瞰古希臘

1、學(xué)生活動(dòng)：

多媒體展示圖片，導(dǎo)游(班級(jí)學(xué)生提前預(yù)備)從古希臘地理位置、地形地貌、海洋資源、自然氣候等方面介紹古希臘自然地理環(huán)境。

合作探究一：

古代希臘這種獨(dú)特的自然地理環(huán)境條件對(duì)古代希臘社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響?(提示：可以從經(jīng)濟(jì)、人們的思想價(jià)值觀(guān)念、對(duì)外關(guān)系、民族性格等方面思索)

第一旅游團(tuán)展示考察報(bào)告一：地理環(huán)境對(duì)古希臘社會(huì)的影響

地理環(huán)境

影響

地理位置：歐、亞、非三洲要沖

吸收三洲文明

地形地貌：山嶺溝壑

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)

自然條件：海洋資源得天獨(dú)厚

利于航海與對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化溝通

氣候條件：地中海式氣候

利于航海與對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化溝通

現(xiàn)實(shí)逆境：耕地缺乏和土地貧瘠盾

利于進(jìn)行殖民活動(dòng)

小結(jié)：

廣泛的海外貿(mào)易、殖民及其他經(jīng)濟(jì)和文化交往活動(dòng)，使古希臘形成寬松自由的社會(huì)環(huán)境，并較早地接受了平等互利的觀(guān)念。這一切都有利于古希臘民主政治的建立。

旅游感悟1：古希臘獨(dú)特的自然地理環(huán)境為其民主政治的產(chǎn)生提供了自然條件。

2、拓展練習(xí)：

俗話(huà)說(shuō)：十里不同風(fēng)，百里不同俗，一方水土養(yǎng)一方人。對(duì)比古希臘，古代中國(guó)在地理、經(jīng)濟(jì)、民族性格和政治等方面有什么特點(diǎn)?

古代希臘

古代中國(guó)

地理

三面環(huán)海、海島眾多

地處內(nèi)陸、國(guó)土寬闊

地形

溝壑林立，山地多，平原少

長(zhǎng)江、黃河流域，平原寬闊

經(jīng)濟(jì)

商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

以農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)

民族性格

開(kāi)朗，英勇，富有冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)精神

依靠性強(qiáng)，封閉，不夠進(jìn)取

文化

思想文化繁華，富含民主與科學(xué)精神

禮樂(lè)制度發(fā)達(dá)，注重等級(jí)觀(guān)念

政治

公民是城邦的核心，實(shí)行民主政治

以血緣關(guān)系為紐帶，實(shí)行統(tǒng)治

小結(jié)：一方水土養(yǎng)一方人，一種制度造就一方人民，越是在生產(chǎn)力水平低下的時(shí)期，人們受自然環(huán)境的影響越大，一種制度的產(chǎn)生總是與其所處的地理環(huán)境親密相關(guān)。

(教師導(dǎo)入下一節(jié))既然環(huán)境不是希臘形成何種文明的確定性因素，那還有哪些因素影響了希臘文明的形成呢?同學(xué)們來(lái)到了希臘最富盛名的城邦遺址——雅典衛(wèi)城，去了解希臘城邦的特點(diǎn)及其對(duì)古代希臘民主政治形成的作用。

行程二：身臨其境考察古城邦

1、學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合圖片，導(dǎo)游(班級(jí)學(xué)生提前預(yù)備)從城邦的形成、政治、經(jīng)濟(jì)和文化活動(dòng)等方面全面介紹古希臘城邦。

合作探究二：

(1)古代希臘城邦有什么特點(diǎn)?

(2)城邦制度對(duì)古代希臘民主政治有什么影響?

第二旅游團(tuán)展示考察報(bào)告二：城邦制度對(duì)古代希臘民主政治的影響

城邦特點(diǎn)

影響

小國(guó)寡民

公民有較多機(jī)會(huì)直接參加城邦的公共事務(wù)

獨(dú)立自治

民主政治發(fā)達(dá)。

彼此分立，但聯(lián)系親密

保持文化上認(rèn)同。

商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，

平等互利的價(jià)值理念

思想文化繁華

富含民想法識(shí)與科學(xué)精神。

小結(jié)：獨(dú)立、自由、平等的社會(huì)環(huán)境，以及富含民主與科學(xué)的城邦文化，都有助于民主政治的進(jìn)展。

旅游感悟2：古希臘城邦制度為民主政治提供了社會(huì)環(huán)境。

參觀(guān)了城邦遺址之后，同學(xué)們?cè)偃チ私夤畔ＥD公民，去體會(huì)希臘人鮮亮的獨(dú)特。

行程三：入鄉(xiāng)隨俗接觸古公民

1、學(xué)生活動(dòng)：

導(dǎo)游采訪(fǎng)當(dāng)?shù)鼐用瘢榻B哪些人才有資格參加城邦的管理，從而得出希臘公民的含義。

合作探究三：

古希臘公民的具備哪些基本素養(yǎng)?

第三旅游團(tuán)展示考察報(bào)告三：古希臘公民的基本素養(yǎng)

政治素養(yǎng)：有較高的參政素養(yǎng);

身體素養(yǎng)：身體強(qiáng)健;

個(gè)人修養(yǎng)：珍視自由，不屈從;擅長(zhǎng)從事政治和文化藝術(shù)活動(dòng)，追求智慧與平等。

集體意識(shí)：具有劇烈的集體榮譽(yù)感。

(此處可適當(dāng)補(bǔ)充馬拉松的故事，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體主義精神、要有頑強(qiáng)的意志。結(jié)合我們?nèi)缃裼械膶W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，怕吃苦的狀況予以糾正，鼓舞他們客服困難，努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗)

旅游感悟3：古希臘公民是民主政治的重要保障。

【拓展練習(xí)】依據(jù)材料關(guān)于三位同學(xué)關(guān)于中西政治文明優(yōu)劣的商量，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后由老師總結(jié)出：一個(gè)國(guó)家實(shí)行什么樣的政治制度，產(chǎn)生什么樣的經(jīng)濟(jì)生活方式，都是與當(dāng)時(shí)肯定的社會(huì)背景相適應(yīng)的。文明具有多樣性，文明沒(méi)有優(yōu)劣之分，也沒(méi)有好壞之分。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

自然地理環(huán)境——自然

古希臘

民主政治城市國(guó)家(城邦)——社會(huì)

希臘公民——人文

人教版高中歷史選修教案2

教材分析：

本課內(nèi)容主要包括三部分：“柯立芝繁華”、沖擊資本主義的大危機(jī)、意義深遠(yuǎn)的新政。

學(xué)習(xí)本課的目的主要在于使學(xué)生對(duì)資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及羅斯福新政有比較全面而清楚的認(rèn)識(shí)。1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟(jì)上的一次重大危機(jī)，也是整個(gè)資本主義制度的一場(chǎng)危機(jī)，對(duì)世界各國(guó)，特殊是資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治以及國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響，推動(dòng)了世界整體性進(jìn)展進(jìn)程。而羅斯福新政則避開(kāi)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，不僅保存穩(wěn)固了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主制度，而且開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的新模式，為西方資本主義的進(jìn)展樹(shù)立了典范。所以本課在世界現(xiàn)代占有重要的地位。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政等世界史內(nèi)容接觸較少，需借助更多的史料關(guān)心學(xué)生理解分析歷史現(xiàn)象和歷史事件。

教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法。針對(duì)本課中難度較大的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀多種形式的歷

史資料，關(guān)心學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，客觀(guān)地去評(píng)價(jià)歷史事件。

學(xué)習(xí)方法：自主研習(xí)、小組合作探究

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：歸納1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)和影響。

歸納羅斯福新政措施、效果，探究“新政”特點(diǎn)和影響、充分理解國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策對(duì)西方進(jìn)展的影響。

能力目標(biāo):培育學(xué)生通過(guò)閱讀課內(nèi)外多種史料獲取歷史信息、認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象、

分析探究歷史問(wèn)題的能力。

情感看法與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息和勇于面對(duì)危機(jī)克服困難的精神。

認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不行避開(kāi)。

重點(diǎn)：1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響。羅斯福新政措施和影響

難點(diǎn)：全面客觀(guān)地認(rèn)識(shí)羅斯福新政

教學(xué)過(guò)程：

一.【導(dǎo)入新課】播放CCTV公益廣告《讀書(shū)-主持人篇》視頻，

【教師活動(dòng)】閱讀可以提升我們的品味和文化素養(yǎng)。同樣閱讀豐富的史料也可以關(guān)心我們認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象，解決歷史問(wèn)題。今日我們大家一起以閱讀課的方式來(lái)學(xué)習(xí)一下《羅斯福新政》。

大家跟老師一起快速瀏覽課本，看一下共包括哪三個(gè)子目：

【師生共讀】1.“柯立芝繁華”;2.沖擊資本主義的大危機(jī)3.意義深遠(yuǎn)的新政。

【投影展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)(略)

二.【新課探究】

(一)自主研習(xí)

1.自讀課本33頁(yè)小字回答：柯立芝繁華的背后隱藏著什么矛盾?

2.自讀課本33--34頁(yè)內(nèi)容歸納1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。

3.自讀課本35--36頁(yè)內(nèi)容歸納羅斯福新政涉及的領(lǐng)域、措施、影響。

(二)自學(xué)檢測(cè)、合作探究、教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)

【教師引導(dǎo)】一戰(zhàn)后，國(guó)際環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)也出現(xiàn)了一度繁華，歷稱(chēng)為“柯立芝繁華”，那么繁華的背后隱藏著什么矛盾呢?

【投影展示】自學(xué)檢測(cè)一：柯立芝繁華的背后隱藏著什么矛盾?

【學(xué)生回答】略

【教師引導(dǎo)】生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩，造成產(chǎn)品大量積壓，最終引發(fā)了股票狂跌，企業(yè)倒閉、一些大股東瞬間變得一無(wú)全部【投影展示】資料和漫畫(huà)

【教師引導(dǎo)】這樣1929.10.24一場(chǎng)空前嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)就在美國(guó)爆發(fā)了，那么這場(chǎng)危機(jī)具有哪些特點(diǎn)呢?

【投影展示】自學(xué)檢測(cè)二：歸納1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)。

【學(xué)生回答】學(xué)生依據(jù)材料分析說(shuō)明

【教師引導(dǎo)】這場(chǎng)爆發(fā)于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)快速波及全球，對(duì)世界各國(guó)，特殊是資本主義國(guó)家產(chǎn)生了重大影響，下面大家閱讀以下史料探究”經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響”

【投影展示】反映經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的歷史資料

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生依據(jù)材料從經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系角度說(shuō)明“經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響”

【教師引導(dǎo)】這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)、政治，乃至國(guó)際關(guān)系都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中受害的是美國(guó)，災(zāi)難中的美國(guó)此時(shí)迎來(lái)了第32屆總統(tǒng)大選。胡佛和羅斯福成為美國(guó)總統(tǒng)的候選人，下面大家共同讀他們的競(jìng)選主題，

【投影展示】胡佛和羅斯福競(jìng)選畫(huà)面和競(jìng)選主題

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀競(jìng)選主題

【教師引導(dǎo)】假如你是美國(guó)的民眾，你將把珍貴的一票投給誰(shuí)呢?

【學(xué)生活動(dòng)】投票

【教師引導(dǎo)】下面我們就加一個(gè)小插曲，【投影展示羅斯福的生平】據(jù)此闡述一下羅斯福最讓你尊敬的地方在哪?

【學(xué)生自由發(fā)言】(略)

【教師引導(dǎo)】下面我們通過(guò)材料來(lái)了解一下羅斯福執(zhí)政時(shí)遇到了那些麻煩的問(wèn)題?

羅斯?？偨y(tǒng)又是怎么解決的呢?

【投影展示】危機(jī)中美國(guó)面臨的種.種問(wèn)題和羅斯福新政的措施，

【教師引導(dǎo)】通過(guò)這些措施我們共同歸納一下羅斯福新政的特點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)】小組商量

【教師強(qiáng)調(diào)】新政的特點(diǎn)就在”在它拋棄了美國(guó)信奉的傳統(tǒng)的“自由放任”政策，通過(guò)立法手段加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，最終使美國(guó)勝利渡過(guò)了危機(jī)。

【教師引導(dǎo)】下面我們通過(guò)材料來(lái)共同了解一下新政后的美國(guó)，歸納一下“新政的影響”

【投影展示】新政后美國(guó)社會(huì)進(jìn)展的資料

【學(xué)生活動(dòng)】合作探究依據(jù)材料從經(jīng)濟(jì)、政治、資本主義進(jìn)展角度歸納新政效果。

【教師引導(dǎo)】新政的效果大家有目共睹，新政不僅挽救了美國(guó)，而且使資產(chǎn)階級(jí)民主制度得以保存，更重要他開(kāi)創(chuàng)的國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的新模式在二戰(zhàn)后被資本主義國(guó)家廣泛推廣，迎來(lái)了資本主義進(jìn)展的又一個(gè)黃金時(shí)期。就此能否新政“完善無(wú)缺”呢?我們又應(yīng)當(dāng)如何全面客觀(guān)地認(rèn)識(shí)‘羅斯福新政’呢?

(三)師生溝通園、拓展延長(zhǎng)

【投影展示】

從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另外一個(gè)人比我對(duì)于資本主義制度的私人企業(yè)、私有財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有更頑強(qiáng)的信仰……當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候，是這個(gè)政府(即羅斯福政府)挽救了它?！_斯福

作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命打算。為了永久地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用?！_斯福

【教師引導(dǎo)】問(wèn)題1.新政有沒(méi)有轉(zhuǎn)變資本主義私有制?

如何理解“新政依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用”

2.新政能不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)?

3.羅斯福新政的實(shí)質(zhì)是什么?

【投影展示】全面客觀(guān)評(píng)價(jià)羅斯福新政資料

【教師引導(dǎo)】目前我國(guó)改革不斷深化進(jìn)展，改革任重而道遠(yuǎn)，我們從勝利的改革案例中用應(yīng)當(dāng)吸取哪些閱歷呢?

三.以史為鑒：改革路上的探究

【投影展示】列寧新經(jīng)濟(jì)策：——借鑒資本主義“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”探究社會(huì)主義道路

羅斯福新政：——借鑒社會(huì)主義“打算經(jīng)濟(jì)”，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)

【教師點(diǎn)撥】啟示：開(kāi)拓國(guó)際視野，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、不斷進(jìn)展進(jìn)步，走適合本國(guó)國(guó)情的道路。

【教師引導(dǎo)】本節(jié)課我們利用大量的可內(nèi)外資料探究了“羅斯福新政”的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，下面大家依據(jù)老師提供的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)梳理一下本課內(nèi)容，以便關(guān)心我們構(gòu)建一個(gè)整體的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

四.學(xué)問(wèn)梳理、課堂小結(jié)

【投影展示】學(xué)生依據(jù)板書(shū)自行梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

人教版高中歷史選修教案3

一、概念

二、西歐諸國(guó)的文藝復(fù)興

①英國(guó)人文主義的杰出代表是戲劇家莎士比亞.

②法國(guó)作家拉伯雷著有《巨人傳》。

③德意志人文主義代表人物伊拉斯謨著有《愚人頌》。

④西班牙作家塞萬(wàn)提斯著有《堂吉訶德》。

三、文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)

(1)近代自然科學(xué)蓬勃興起的條件：

①文藝復(fù)興的深入進(jìn)展使人們對(duì)自然界各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了革命性的改變。

②生產(chǎn)閱歷積累，技術(shù)能力的提高也為科學(xué)討論創(chuàng)造了條件。

(2)成就：

①波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”，否認(rèn)了上帝選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌?，?dòng)搖了封建神學(xué)的基礎(chǔ)。

②德意志學(xué)者開(kāi)普勒發(fā)覺(jué)行星沿橢圓形軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的規(guī)律。

③意大利科學(xué)家伽利略用自制望遠(yuǎn)鏡證明了哥白尼學(xué)說(shuō)的正確性，他注重試驗(yàn)、實(shí)踐，被視為近代試驗(yàn)科學(xué)的奠基者。

④意大利的布魯諾和英國(guó)的弗蘭西斯培根是卓越的思想家，他們提倡唯物主義的科學(xué)討論方法。

高二下冊(cè)歷史必修三教案(二)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。把握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主見(jiàn);認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的緣由及重要意義。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生可以依據(jù)教科書(shū)與教師提供的材料以及自己的觀(guān)看所得，進(jìn)行推理分析，主動(dòng)探究問(wèn)題的答案，并學(xué)會(huì)用觀(guān)看法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題。能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。

教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探究過(guò)程中的表現(xiàn)予以準(zhǔn)時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.情感看法價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想活躍而繁華的文化盛況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化有深入的認(rèn)識(shí)，從而更加喜愛(ài)祖國(guó)歷史與文化，有志于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);逐步培育起民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，培育愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想。

難點(diǎn)：諸子百家的代表人物及其主要思想內(nèi)容較多而且新學(xué)問(wèn)、新內(nèi)容多，不易把握。

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并了解了學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有了針對(duì)性

(二)情景導(dǎo)入、學(xué)案展示。

(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

一、孔子和早期儒學(xué)

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學(xué)說(shuō);主見(jiàn)建立一個(gè)禮樂(lè)文明的社會(huì)。

注重政治與人事，對(duì)鬼神敬而遠(yuǎn)之。

(2)教育思想：開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)古代私人講學(xué)之風(fēng);把自己的思想主見(jiàn)貫穿到教育活動(dòng)中;注重人的全面進(jìn)展。

(3)孔子的歷史地位：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，教育家，文化傳播者。

2.孟子

(1)思想內(nèi)容：孟子繼承了孔子學(xué)說(shuō)，并對(duì)其“德治”思想進(jìn)行發(fā)揮，提倡“仁政”學(xué)說(shuō)，并提出“民貴君輕”思想。

(2)影響：對(duì)