公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文九上《林中小溪》課件-(二)

林中小溪普里什文古人觀山水觀山是山,觀水是水觀山非山,觀水非水觀山還是山,觀水還是水林中小溪普里什文檢查預(yù)習(xí)1.生字詞

顫動(dòng)漣漪潺潺干涸簌簌縈繞2.思考:

林中的這條小溪流經(jīng)了哪些地方?又淺又闊的地方---狹窄的深水道---靜靜的旋渦---流過樹下---寬闊的洼地---兩岸緊夾之中---圓形的水灣---沖擊陡岸---從懸崖上跌落---沖刷百年云杉---從密林里流到空地上---分流匯合請畫出文中小溪所經(jīng)過的障礙和流經(jīng)的坦途障礙：坦途：如“圓形的水灣”；來到一個(gè)寧靜的水灣；溪水溶溶像一個(gè)湖；水面在艷陽朗照下開闊了起來。如“流水在淺的地方遇到云杉樹根的障礙”狹窄的深水道；旋渦的中心是一棵倒數(shù)；有一棵樹早已堵在小溪上；……把握作者的思想感情脈絡(luò)溪水在林中沖破阻力奮然流動(dòng)：

遇到障礙－遇到大的障礙－沖刷倒百年云杉－分流·合流（第一次沖擊）（第二次沖擊）（第三次沖擊）（歸結(jié)）自由跳讀課文(觀水是水)

劃出課文中能證明林中的這條小溪最終會(huì)流向大海(大河.大洋)的詞或句,并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會(huì)

普里什文有一支生花的妙筆,善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫,一切都具有觸摸得到的可能性

---高爾基認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了；自信、樂觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。你能從以上語句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？感悟:(觀水非水)

林中的小溪還僅僅是自然界那條流淌的小溪嗎?在林中流淌的小溪，和人們的生命之流有不少相似的地方：①溪流行進(jìn)中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；②溪流在前進(jìn)中越過障礙，要集聚力量，要堅(jiān)持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行斗爭；③溪流行進(jìn)中有分有合，但都有著共同的終極目標(biāo)——流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；④小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時(shí)間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會(huì)有真正意義上的生活和時(shí)間；⑤溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。作者由景生情、由情悟理，情景相生，感悟中又堅(jiān)定了自己的人生信念。畫出文中作者的議論，分析一下表達(dá)了什么思想？

作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己人生感悟：作者認(rèn)為生活本身就充滿艱難困苦的，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生的。作者對“時(shí)間”和“生活”的認(rèn)識有獨(dú)到之處，人生就是一條充滿與困難持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間由此被創(chuàng)造出來。搏斗持續(xù)不斷，生活和人的自我意識就會(huì)在持續(xù)不斷中形成。作者經(jīng)過這一番感悟，他的思想，認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到自由的“大洋”。

“溪如人生”也好,“人生如溪”也罷.“溪”還是那條“溪”,人生卻掌握在我們手中.

“自信.樂觀.積極.拼搏”的人生才會(huì)“贏”提升:(觀水還是水)寫作亮點(diǎn)采用第一人稱和主觀視角的方式述說?！拔摇笔悄繐粽?、見證人，“我”述說了小溪流經(jīng)樹林全程每一段中變化著的情態(tài)，所描寫的景物也無不浸透了作者的主觀情感和美學(xué)評價(jià)。他把我們拉進(jìn)了作品，我們也仿佛隨同他作了一次小溪之行。詩的深警和反復(fù)回蕩的旋律語言活潑自然，還有作者的個(gè)性特征

1、口語色彩

2、直觀現(xiàn)實(shí)性

3、睿智、深沉，字里行間不時(shí)透露出靈氣

我們之所以能感受到小溪和森林的美麗，一方面是因?yàn)槲恼碌恼Z言很優(yōu)美，更重要的是，課文中用了白描的手法，把它們當(dāng)作有感情、有靈魂，有人格精神的人來表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出發(fā)情景寫活了，請有感情地朗讀課文，畫出相關(guān)的句子體會(huì)。作業(yè)：品味語言課外閱讀推薦《語文讀本》——《漓江》、《桂林山水》《周莊水韻》賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)