公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海五四制語(yǔ)文九上《在蕭紅墓前的五分鐘演講》課件

在蕭紅墓前的五分鐘講演郭沫若教學(xué)目標(biāo)1、了解“年輕精神”的品質(zhì)。2、體會(huì)情理交融的語(yǔ)言特色。

3、學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思的巧妙及正反對(duì)比的手法。

蕭紅蕭紅思考討論：接到五分鐘講演的任務(wù)

1、原打算怎么演講？后來又為什么改變計(jì)劃？

2、作者如何看待“年輕”的？（“年輕精神”的實(shí)質(zhì)是什么？）你能否從文中找出關(guān)鍵的體會(huì)。

3、講演者闡述了年輕精神的三個(gè)特征，它們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？

4、你對(duì)文中的“使自己年輕，使中國(guó)年輕”是怎樣理解的？1、追悼蕭紅女士

“沉默五分鐘”，受某先生啟發(fā)。

2、精神年輕

（對(duì)比手法）

3、第一個(gè)特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神。

第二個(gè)特征側(cè)重講實(shí)踐精神。

第三個(gè)特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神。

4、“使自己年輕”是對(duì)年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者。博愛的實(shí)踐者和勇敢的戰(zhàn)士，這講的是“自己修身”。使中國(guó)年輕”是要年輕人明確自己“修身”的目的，是為了“治國(guó)”，是為了使中國(guó)擺脫帝國(guó)主義、封建主義、官僚主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國(guó)。并使新中國(guó)繁榮富強(qiáng)，屹立于遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。課內(nèi)外延伸：

1、你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國(guó)年輕”？

2、學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對(duì)某種情境作簡(jiǎn)短演講。

①隨便吐痰、隨意說臟話，惡語(yǔ)傷人。

②班級(jí)有人抄襲別人作業(yè)。

③中學(xué)生要不要交友。

④爸媽關(guān)心你的學(xué)習(xí)。

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境