課堂大智慧小學(xué)場(chǎng)

小學(xué)專場(chǎng)教育的秘密在課堂教育的秘密在課堂“為學(xué)生言語(yǔ)智慧而教”——語(yǔ)文課《半截蠟燭》教育的秘密在課堂“基于兒童視野，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)”——數(shù)學(xué)課《面積的含義》教育的秘密在課堂“眼中有學(xué)生，心中有兒童”——英語(yǔ)課《Where?》課堂的魅力在智慧

融合學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法知識(shí)與科技知識(shí)，設(shè)計(jì)切合學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方案，并依此再轉(zhuǎn)化為備課結(jié)構(gòu)，提供適當(dāng)?shù)谋碚鞣绞竭M(jìn)行教學(xué)。關(guān)注教材：課堂的魅力在智慧課堂的魅力在智慧課后運(yùn)動(dòng)很多樣，大家快來(lái)想一想。跳繩skip有花樣，單腳跳hop要穩(wěn)當(dāng)。rideabike莫心慌，12歲上路守規(guī)章。溜冰skate防摔傷，游泳swim不逞強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)安全記心上，科學(xué)鍛煉身體棒。關(guān)注學(xué)生：小學(xué)教師要有兒童視角，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的大腦去思考，依兒童的興趣去探尋……用適合小學(xué)生的方式組織和開展課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂的魅力在智慧關(guān)注細(xì)節(jié)：在課堂上要敏銳地捕捉、機(jī)智對(duì)待動(dòng)態(tài)生成的細(xì)節(jié)，及時(shí)將有價(jià)值的細(xì)節(jié)信息轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源，巧妙地利用這些細(xì)節(jié)問題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。《從來(lái)如此，便對(duì)么？》——質(zhì)疑與創(chuàng)新《我就是教學(xué)》——對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解《籃球——我的導(dǎo)師》——善于學(xué)習(xí)與反思《好課來(lái)自困惑，創(chuàng)新緣起問題》——勤奮成才《好課如初戀》——熱愛教育事業(yè)透視華應(yīng)龍的教學(xué)智慧課堂的魅力在智慧課堂的魅力在智慧把握學(xué)情鉆研教材關(guān)注細(xì)節(jié)教研智慧預(yù)設(shè)方法恰當(dāng)評(píng)價(jià)智慧的共生在教研智慧的共生在教研家常課成型

示范課引領(lǐng)交流課提升智慧的共生在教研01學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？教學(xué)的重難點(diǎn)是什么？上課前，要思考幾個(gè)問題:上課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生。02上課后，要及時(shí)記教學(xué)反思。03教師要隨時(shí)了解學(xué)生，以便關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教。記錄課堂，交流教學(xué)反思，促進(jìn)課堂效率的提高。家常課成型智慧的共生在教研學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師上示范課觀摩名特優(yōu)教師優(yōu)秀教學(xué)視頻示范課引領(lǐng)建立校際交流平臺(tái)打磨精品交流課共讀教材共研學(xué)生共議教學(xué)流程集中聽課，有效評(píng)課反思記錄，撰寫論文交流課提升智慧的共生在教研“青藍(lán)”工程師說(shuō)講堂磨課活動(dòng)智慧的共生在教研智慧的共生在教研師說(shuō)講堂構(gòu)建研趣團(tuán)隊(duì)，給教師發(fā)展最充足的陽(yáng)光。智慧的共生在教研智慧的共生在教研問題：您認(rèn)為校本教研的核心是什么?（受訪人數(shù)共377人）智慧的共生在教研

卷入式校本教研，是以學(xué)校教研組為單位，以全員參與、全程卷入為制度保證，以自下而上的方式聚焦問題，開展“課例研究——現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)——反思跟進(jìn)”的教研活動(dòng)方式。智慧的共生在教研要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問學(xué)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。