湖北省孝感市孝昌縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期6月期末語(yǔ)文試題（含答案）

孝昌縣2023—2024學(xué)年度下學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研

八年級(jí)語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用。（20分）

八（X）班同學(xué)計(jì)劃開展“古詩(shī)文苑漫步”綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)：

1.（2分）”聲情并茂誦古詩(shī)”小組成員在朗誦時(shí)，你認(rèn)為處理有誤的一項(xiàng)是

A.蕾同學(xué)在朗讀“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”時(shí)，將“春朝”讀作“chUnzhio”。

B.梁同學(xué)在朗讀《大道之行也》時(shí)這樣處理停連（“V”表示停，“A”表示連）：使老有所終，A壯

有所用，八幼有所長(zhǎng)，矜、V寡、V孤、V獨(dú)、V廢疾者皆有所養(yǎng)。

C.菲同學(xué)在朗誦“詩(shī)中別離”主題詩(shī)篇時(shí)，為了突出“別離”，她這樣重讀：“與君離別意，同是宦

游人。”

D.琪同學(xué)專門朗誦了表現(xiàn)杜甫憂國(guó)憂民的名作，他的聲音低沉，滿是悲憤：“一男附書至，二男新戰(zhàn)

死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?！?/p>

2.（2分）請(qǐng)用一組形近字將“詩(shī)畫結(jié)合手抄報(bào)”小組的詩(shī)句補(bǔ)充完整。

①不知細(xì)葉誰(shuí)_____出，二月春風(fēng)似剪刀。

②茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自。

③只恐雙溪酢腦舟，不動(dòng)許多愁。

④幸甚至_______，歌以詠志。

3.（2分）“分門別類輯古詩(shī)”小組成員玩了對(duì)聯(lián)“連連看”的游戲，請(qǐng)組合下列內(nèi)容，以便能和“涇渭

同流清濁異能”這一句相連消除。

殊聲并御琴瑟雅鄭

4.（3分）同學(xué)們?cè)诼牎肮旁?shī)背后的故事”小組展示時(shí)，被故事吸引，但也指出了個(gè)別同學(xué)在遣詞造句上

的不足，請(qǐng)你幫助修改。

①唐詩(shī)中經(jīng)典篇章甚多，它們體現(xiàn)出了唐人的美好和諧。

②李商隱《無(wú)題》詩(shī)諸篇之冠，有人認(rèn)為《無(wú)題?相見時(shí)難別亦難》理所應(yīng)當(dāng)。

③小語(yǔ)把“零落成泥碾作塵”中“碾”讀“zhin”，還義正詞嚴(yán)，硬說(shuō)自己是對(duì)的。

5.（3分）主持人在欣賞古詩(shī)的環(huán)節(jié)結(jié)束以后，馬上要進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)一一詩(shī)詞“飛花令”的展示，可她

發(fā)現(xiàn)自己的串詞遺漏了這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你幫她補(bǔ)寫出來(lái)。

6.（8分）活動(dòng)的高潮是“飛花令”環(huán)節(jié)，大家都有感于青春需惜時(shí)有為，決定以“時(shí)間”為令，請(qǐng)將下

列一組古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

（1）一日不見，-（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）

（2）已是黃昏獨(dú)自愁，=（《卜算子?詠梅》）

（3）夜來(lái)城外一尺雪，o（《賣炭翁》）

（4）,漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

（5）清晨入古寺，。（《題破山寺后禪院》）

（6），終歲常端正。（《贈(zèng)從弟》）

（7）東皋薄暮望，。（《野望》）

（8），去以六月息者也。（《北冥有魚》）

二、閱讀與鑒賞。（45分）

閱讀下面古詩(shī)，完成7——8題。（4分）

秋雨嘆（其二）①

杜甫

闌風(fēng)長(zhǎng)雨秋紛紛，四海八荒同一云。

去馬來(lái)牛不復(fù)辨，濁涇清渭何當(dāng)分？②

禾頭生耳③黍穗黑，農(nóng)夫田婦無(wú)消息④。

城中斗米換衾稠⑤，相許寧論兩相值？

【注釋】①本詩(shī)描述了唐玄宗天寶十三年（754年）秋天，連月雨災(zāi)的情景。②頷聯(lián)意思：因連日

大雨，致使牛馬難辨，涇渭莫分。③禾頭生耳：指雨中禾葉卷起來(lái)，如耳朵形狀。④宰相楊國(guó)忠蒙蔽

圣上視聽，隱瞞災(zāi)情。⑤衾褊：指被褥床帳等臥具。

7.（2分）你認(rèn)為本詩(shī)表達(dá)情感時(shí)，具體的寫作手法是和《石壕吏》一樣還是和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一

樣？為什么？

8.（2分）作者“以詩(shī)證史”，發(fā)揚(yáng)了樂府詩(shī)“感于哀樂，緣事而發(fā)”的傳統(tǒng)。請(qǐng)結(jié)合頸、尾兩聯(lián)進(jìn)行

賞析。

閱讀下面文言文，完成9T4題

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于

槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里（A）,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不

飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得,安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！

其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！一一《馬說(shuō)》

【乙】

麟之為靈，昭昭①也。詠于《詩(shī)》，書于《春秋》，雜②出于傳記百家之書，雖婦人小子皆知其為祥

也。

然麟之為物不畜于家不恒有于天下。其為形也不類,非若馬牛犬豕豺狼麋鹿然。然則雖有麟，不可

知其為麟也。

角者吾知其為牛，鬣者吾知其為馬，犬豕豺狼麋鹿，吾知其為犬豕豺狼麋鹿。惟麟也，不可知。不

可知，則其謂之不祥也亦宜。雖然，麟之出，必有圣人在（B）位。麟為圣人出也。圣人者，必知麟，

麟之果不為不祥也。

又曰：“麟之所以為麟者，以德不以形?！比赭胫霾淮ト?，則謂之不祥也亦宜。

------《獲麟解》

【注】①昭：明白②雜：這里是零散的意思

9.（4分）參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)字。

方法提示詞語(yǔ)解釋

結(jié)合字形推測(cè)駢死于槽楊之間

結(jié)合語(yǔ)境推測(cè)以德不以形

遷移課內(nèi)字詞雖婦人小子皆知其為祥也

區(qū)別古今異義是馬也

10.（2分）請(qǐng)從“乎”“者”“也”“于”中選出兩個(gè)，還原到文中括號(hào)內(nèi)。

A（）B（）

11.（2分）用“/”給乙文劃線句斷句。（限斷兩處）

然麟之為物不畜于家不恒有于天下。

12.（2分）翻譯甲文中畫橫線句子。

且欲與常馬等不可得……

13.（2分）甲文中，作者提到“千里馬”的方式有哪幾種？各具怎樣的效果？

14.（2分）兩文都出于韓愈筆下，“不平則鳴”是兩篇文章共同的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合乙文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者

是如何“不平則鳴”的？

閱讀下面文章，完成15-17題

近年來(lái)，青少年上網(wǎng)看短視頻“上癮”日益成為一個(gè)社會(huì)問題。如何有效防止未成年人陷入短視頻

沉迷，成為一道現(xiàn)實(shí)課題。

《2021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%,觸網(wǎng)

低齡化趨勢(shì)明顯，這當(dāng)中，看短視頻的比例為47.6虹據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理研究中心調(diào)查，有九成

農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)期使用專屬手機(jī)或者長(zhǎng)輩的手機(jī)，其中近七成兒童用手機(jī)看短視頻。短視頻沉迷極易造

成青少年視力下降、注意力不集中等后果，甚至還會(huì)影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視

頻沉迷，是保護(hù)青少年身心健康的應(yīng)盡之責(zé)。

加強(qiáng)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)視聽環(huán)境，才能更好守護(hù)未成年人成長(zhǎng)。在制度上，應(yīng)不斷完善相關(guān)法

律法規(guī)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任。從出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護(hù)

法增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設(shè)置起“防護(hù)網(wǎng)”。下一步仍須與時(shí)俱進(jìn)，以

制度剛性建好“防火墻”。在技術(shù)上，應(yīng)進(jìn)一步向科技借力。監(jiān)管部門可利用上線審查、應(yīng)用管控等實(shí)

現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺(tái)等也可運(yùn)用身份識(shí)別、大數(shù)據(jù)分析等，推動(dòng)“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”

迭代升級(jí)。多措并舉、精準(zhǔn)施策，讓監(jiān)管更加有力有效。

幫助未成年人防范沉迷，關(guān)鍵在疏導(dǎo)。應(yīng)以青少年的視角，多供給優(yōu)質(zhì)的精神文化產(chǎn)品。就短視頻

本身而言，平臺(tái)和創(chuàng)作者有責(zé)任瞄準(zhǔn)未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)開展豐富多

彩的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生精神充盈。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)而言，應(yīng)著力加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，讓圖書、

文體設(shè)施、社區(qū)活動(dòng)等更豐富，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對(duì)于部分留守兒童，如何更

好滿足他們的心理需求，亟待全社會(huì)合力破題，給予他們更多關(guān)心與關(guān)愛。

未成年人是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要主體，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)工作的一個(gè)重要方面。我們應(yīng)

該集聚眾智、匯聚眾力，營(yíng)造清朗網(wǎng)絡(luò)空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青

少年成長(zhǎng)進(jìn)步，讓他們的生活更多彩。

15.（2分）下列說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是

A.青少年短視頻成癮的原因是多方面，絕對(duì)不能單純指責(zé)青少年。

B.看短視頻上癮對(duì)于青少年并不是普遍現(xiàn)象，有一定的區(qū)域性和偶然性。

C.為了解決短視頻成癮這一不良現(xiàn)象，可以從制度層面和技術(shù)層面加強(qiáng)監(jiān)管。

D.就具體操作而言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)校，平臺(tái)本身、社區(qū)等多方面配合起來(lái)，形成合力，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)效

果。

16.（2分）如何防范青少年短視頻沉迷，根據(jù)文章內(nèi)容，下列做法不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.開展凈網(wǎng)行動(dòng)，清掃網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量，保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的風(fēng)清氣正。

B.加強(qiáng)供給側(cè)保障，提供大量?jī)?yōu)質(zhì)而又符合青少年特征的文化產(chǎn)品。

C.發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，在校園開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極而又多樣化的興趣愛

好。

D.在農(nóng)村學(xué)校，對(duì)所有兒童進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，解決他們的心理隱患。

17.（3分）讀完這篇文章，小聰同學(xué)深有體會(huì)，他感覺自己的妹妹現(xiàn)在十分沉迷手機(jī)，尤其喜歡在手機(jī)

上看抖音小視頻。結(jié)合上面的文章，你該如何幫他勸妹妹，他又該如何向父母說(shuō)這個(gè)事呢？

閱讀下面文章，完成18-22題

大人能向小孩學(xué)到什么

①首先我要問大家一個(gè)問題：上一回別人說(shuō)你幼稚是什么時(shí)候？像我這樣的小孩，可能經(jīng)常會(huì)被

人說(shuō)成是幼稚。每一次我們提出不合理的要求，做出不負(fù)責(zé)任的行為，或者展現(xiàn)出有別于普通公民

的慣常行為之時(shí)，我們就被說(shuō)成是幼稚。這讓我很不服氣。讓我們來(lái)回顧一下這些大事件：帝國(guó)主

義、殖民化統(tǒng)治、世界大戰(zhàn)（屏幕投影相關(guān)圖片）。請(qǐng)你們捫八年級(jí)語(yǔ)文下期末第4頁(yè)共（8）頁(yè)

心自問一下：這些該歸咎于誰(shuí)？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮?弗蘭克寫的作品《安妮日記》，

以對(duì)二戰(zhàn)時(shí)期大屠殺的有力敘述打動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)人的心；魯比?布里奇斯為美國(guó)種族隔離的終結(jié)作出了貢

獻(xiàn)；另外，近期，查理?辛普森騎自行車為海地災(zāi)區(qū)募得12萬(wàn)英鎊善款（屏幕投影相關(guān)圖片）。所以，

可見年齡與”.幼稚”一詞并無(wú)任何關(guān)系，應(yīng)停止使用這個(gè)年齡歧視的詞。（掌聲）謝謝！

②誰(shuí)能說(shuō)某些非理性思考不是我們這個(gè)世界所真正需要的嗎？我們小孩并不像你們大人一樣，在自

己想做的事情面前，畏畏縮縮，孩子們心里有著激勵(lì)人心的抱負(fù)和希望美好的想法，就像我希望世上沒

有人挨餓，或者一切都是免費(fèi)的。在座的有多少人依舊心懷夢(mèng)想，并相信其可能實(shí)現(xiàn)？但孩子們依然夢(mèng)

想著完美，這是件好事，因?yàn)橐獙⑷魏问虑樽優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)，你必須心懷夢(mèng)想。

③在很多方面，我們的大膽想象幫助我們?cè)诨孟肱c現(xiàn)實(shí)之間又拉近一步。例如，華盛頓州塔可馬市

的玻璃博物館里有一個(gè)項(xiàng)目叫”孩子們?cè)O(shè)計(jì)的玻璃”計(jì)劃，孩子們自由創(chuàng)作自己的玻璃作品。后來(lái)，駐

館藝術(shù)家說(shuō)，正是這些想法激發(fā)了他們有史以來(lái)最棒的點(diǎn)子，因?yàn)楹⒆觽兊乃枷氩皇芫窒蓿粫?huì)考慮設(shè)

計(jì)出來(lái)的玻璃如何加工，只是將最好的創(chuàng)意展現(xiàn)出來(lái)。小孩己經(jīng)從大人身上學(xué)到許多，我認(rèn)為大人應(yīng)該

開始向孩子學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我的演講主要針對(duì)教育圈子里的人，這其中有老師和學(xué)生。我想用這個(gè)來(lái)類

比，不應(yīng)該只是老師站在教室講臺(tái)上告訴學(xué)生做這做那，學(xué)生亦應(yīng)教育他們的老師。大人和小孩之間的

學(xué)習(xí)應(yīng)該是相互的。

④但不幸的是，現(xiàn)實(shí)和理想背道而馳。這與信任或缺乏信任有著很大的關(guān)系。如果你不信任某人，

你就會(huì)給他設(shè)限。我若是懷疑我姐姐沒有能力償還我借給她的一筆百分之十利息的貸款時(shí)，我就會(huì)限制

她再向我借錢，直到她還清借款為止。（笑聲①）順便提一下,這是個(gè)真實(shí)的例子。大人呢，似乎普遍地

對(duì)小孩持有這種限制性的態(tài)度，而正確的態(tài)度應(yīng)該是兩者相互尊重，也就是說(shuō)大人應(yīng)該了解并認(rèn)真對(duì)待

小孩的愿望。

⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我們喜歡挑戰(zhàn)，但假如大人對(duì)我們期望很低

的話，說(shuō)真的，我們就會(huì)不思進(jìn)取。我自己的父母對(duì)我和姐姐抱有很高的期望。當(dāng)然，他們沒有讓我們

立志成為偉人或科學(xué)家諸如此類的。我從四歲開始愛上寫作，六歲的時(shí)候，媽媽給我買了裝有微軟軟件

的筆記本電腦。我用那臺(tái)電腦寫了300多篇小故事，我當(dāng)時(shí)還想將它們出版。一個(gè)小孩想發(fā)表作品簡(jiǎn)直

是天方夜譚，但我父母沒有嘲笑我，也沒有說(shuō)等你長(zhǎng)大點(diǎn)兒再說(shuō)，他們非常支持我。但許多出版社可不

這么給面子。一家很大的兒童讀物出版社諷刺地說(shuō)：他們不為兒童作者出書。兒童出版社不跟兒童作者

打交道?怎么說(shuō)呢，你這是在怠慢一個(gè)很大的客戶群體?。。ㄐβ暍冢┤欢?有一家出版社愿意作出突破，

信任并聆聽我的想法。他們出版了我的第一本書《飛揚(yáng)的手指》一一就是這個(gè)一一從此以后，這本書被

上百所學(xué)校借鑒，作為上千教育家的教育方針。最終，我今天很榮幸能在這里演講。

⑥我十分感謝各位今天到場(chǎng)聆聽，這表明你們是真的關(guān)心孩子。但小孩比大人強(qiáng)得多的這幅圖景

是存在一個(gè)問題的。小孩會(huì)長(zhǎng)大并變成像你們一樣的大人。（笑聲）我們的目標(biāo)不是讓小孩變成你們這

樣的大人，而是比你們強(qiáng)的大人.正是如此，我們現(xiàn)在的社會(huì)是文明和發(fā)達(dá)的。無(wú)論你們?cè)谏钪邪缪?/p>

什么角色，你必須給孩子們創(chuàng)造條件與機(jī)遇，這樣我們才能長(zhǎng)大并讓你揚(yáng)眉吐氣。

⑦在座的大人們，_________________________________________

【注釋】本文演講者鄒奇奇，被美國(guó)媒體譽(yù)為“世界上最聰明的孩子”，3歲開始閱讀，4歲開始寫

作，8歲出版12萬(wàn)字故事集《飛揚(yáng)的手指》，轟動(dòng)美國(guó)。本文是她14歲時(shí)的演講稿。

18.（2分）大人能向小孩學(xué)到什么？請(qǐng)你根據(jù)演講內(nèi)容，分點(diǎn)概括。

19.（2分）小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)這篇演講詞和課內(nèi)所學(xué)的《最后一次講演》《我一生中重要抉擇》一樣，都是

現(xiàn)場(chǎng)“記錄稿”。除了演講詞外，還記錄了聽眾的反應(yīng)。結(jié)合上下文，請(qǐng)你給她分析演講稿畫線處贏得

“笑聲”的原因。（①②兩處任選一處作答）

20.（3分）關(guān)于演講的開場(chǎng)白，有一個(gè)著名的“七秒法則”：在聽眾決定是否關(guān)注演講者的講話之前，你

只有七秒鐘的時(shí)間可以利用。這篇演講稿的開頭是否能體現(xiàn)這一法則？請(qǐng)你代表演講者給大家做簡(jiǎn)要介

紹。

21.（2分）好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊?。?lián)系上文內(nèi)容，請(qǐng)你為此次演講

補(bǔ)寫一個(gè)80字左右的精彩結(jié)尾。

22.（3分）根據(jù)你從本文學(xué)到的演講技巧，閱讀下面的文學(xué)名著片段，完成任務(wù)。

“親愛的同志們！”他的聲音是平和的，但是卻掩蓋不住他內(nèi)心的情感。

“朋友們，我終于又回到你們中間來(lái)了，又回到自己的戰(zhàn)斗崗位上來(lái)了。A回到這里，我感到非常

翌I(lǐng)-我在這里又看到了許多老朋友。我在奧庫(kù)涅夫那里看了一些材料，了解到我們索洛緬卡區(qū)的共青

團(tuán)組織增加了三分之一的新同志，鐵路工廠和機(jī)務(wù)段里沒人再去干打火機(jī)這種私活了。報(bào)廢的機(jī)車，又

從廢車堆里拖出來(lái)進(jìn)行大修。這就表明，我們的國(guó)家正在復(fù)興，我們的力量在不斷壯大。B活在世界上

是可以大有作為的。你們說(shuō),在這樣的時(shí)候，難道我能去死嗎？”

①演講時(shí)，四個(gè)加點(diǎn)“又”字的情感是①。

②請(qǐng)你依據(jù)要求，為演講者“他”在橫線處的演講設(shè)計(jì)合適的表情或動(dòng)作。

A處設(shè)計(jì)表情：說(shuō)到這里，他②0

B處設(shè)計(jì)動(dòng)作：說(shuō)到這里，他③。

臨近期末，班長(zhǎng)在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，發(fā)現(xiàn)這本書和《西游記》有很多相似點(diǎn)，于是

和語(yǔ)文課代表各挑選一個(gè)文段相互探討，請(qǐng)你參與。（8分）

【甲】

這里是小城的邊緣，.寂靜而冷清。松林在低語(yǔ)，春天的大地在復(fù)蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。

同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇氋v、落地便為奴的人能過(guò)上美好的生活，獻(xiàn)出了

自己的生命。保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命

每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)

因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上

最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)?！币ゾo時(shí)間趕快生活，因?yàn)橐粓?chǎng)莫名其妙的疾病，或者一

個(gè)意外的悲慘事件，都會(huì)使生命中斷。保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓。

------《鋼鐵是怎樣煉成的》

【乙】

孫行者卻又對(duì)唐僧道：“師父，此時(shí)我已成佛，與你一般，莫成還戴金箍?jī)?，你還念甚么《緊

箍咒》兒措勒我?趁早兒念個(gè)松箍?jī)褐?，脫下?lái)，打得粉碎，切莫叫那甚么菩薩再去捉弄他人。”唐僧

道：“當(dāng)時(shí)只為你難管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，豈有還在你頭上之理！你試摸摸

看?！毙姓吲e手去摸一摸，果然無(wú)之。此時(shí)旃檀佛、斗戰(zhàn)佛、凈壇使者、金身羅漢，俱正果了本位，天

龍馬亦自歸真。有詩(shī)為證，詩(shī)曰：一體真如轉(zhuǎn)落塵，合和四相復(fù)修身。五行論色空還寂，百怪虛名總莫

論。正果旃檀皈大覺，完成品職脫沉淪。經(jīng)傳天下恩光闊，五圣高居不二門。

------《西游記》

23.（2分）【故事連一連】請(qǐng)將人物和對(duì)應(yīng)的故事連一連。（填序號(hào)）

《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

A謝廖沙①破壞叛軍接頭點(diǎn)

唐三藏、大鬧天宮

孫悟空二義激美猴王B冬妮婭②把《牛虻》推薦給保爾

C朱赫來(lái)③和保爾一起把煙末灑在

豬八戒誤入小雷音

神父的面團(tuán)上

24.（2分）【寫法品一品】?jī)蓚€(gè)文段都用到人物描寫，請(qǐng)你品一品。

保爾孫悟空

通過(guò)語(yǔ)言描寫，.既表現(xiàn)了孫悟空追求自由的個(gè)性

特征，又表現(xiàn)了對(duì)觀音等“管理者”的不滿。

25.（2分）【人物比一比】孫悟空成佛和保爾的成長(zhǎng)都可謂百煉成鋼，他們剔除的“雜質(zhì)”各有不同，請(qǐng)

你比較分析。

保爾孫悟空

身體上，經(jīng)歷了四次死里逃生，克服了多種

傷病，戰(zhàn)勝尤其是戰(zhàn)勝雙目失明帶來(lái)的各種

不便。精神上，沒有屈服于艱苦的生活，沒

有被小資產(chǎn)階級(jí)的生活方式所迷惑，克服對(duì)

死亡的恐懼，最終成為一名光榮的布爾什維

克戰(zhàn)士。

26.（2分）【收獲曬一曬】?jī)刹棵冀o我們的精神以巨大的啟迪，都有很大的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)選取選

文的某個(gè)詞，寫一點(diǎn)你最深的感受。

《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

頭上沒有了“金箍?jī)骸?，心中要存有。緊箍

咒是道德，也是法律，往好的方向修行的

人緊箍?jī)涸谛睦铮鶋牡姆较蛐扌械娜司o箍

兒在頭上。只有守住了底線，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記頭上

有個(gè)“金箍?jī)骸?，才能成為有用之人?/p>

三、表達(dá)與交流。（55分）

27.班級(jí)開展“以和為貴”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)任務(wù)，完成100字左右的發(fā)言材

料。（5分）

任務(wù)一：假如讓你擔(dān)任主持人，請(qǐng)你寫一段開場(chǎng)白。

任務(wù)二：活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你用一段抒情性的話，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

28.請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一個(gè)，寫一篇作文。

任務(wù)一：歌德曾說(shuō)：“書籍只有被理解時(shí)才算被發(fā)現(xiàn)“。初讀，我們一不定能真正理解它；重讀，

才能真正地理解它，與它產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)以“重讀這本書”為題，寫一篇作文。

任務(wù)二：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！痹谧x書的過(guò)程中，我們可以去到任何我們想去的地方。以“跟

著去旅行”為題寫一篇作文。作文之前，請(qǐng)?jiān)凇疤圃?shī)”“宋詞”“李白的詩(shī)歌”“《文化苦

旅》”……類似的詞中選填，先將題目補(bǔ)充完整。

任務(wù)三：班級(jí)準(zhǔn)備開展“做幸?？鞓返淖x書人”演講活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞主題，自擬題目，寫一篇演講

稿。

要求：①請(qǐng)將你選定或擬定的作文題寫在指定的地方；

②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名；

④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

安陸市2023-2024學(xué)年度下學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研

八年級(jí)語(yǔ)文評(píng)分說(shuō)明

說(shuō)明：請(qǐng)大家先看試卷，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只是參考。根據(jù)學(xué)生答題情況，公正評(píng)分。

1.（2分）B（停連標(biāo)識(shí)反了）

2.（2分）①裁②栽③載④哉

3.（2分）琴瑟并御雅正殊聲

4.（3分）①“和諧”后加上“的理念”類賓語(yǔ)。②“理所應(yīng)當(dāng)”改為“當(dāng)之無(wú)愧”“名副其實(shí)”“實(shí)

至名歸”等。③“義正詞嚴(yán)”改為“強(qiáng)詞奪理”“蠻不講理”等。

5.（3分）略。注意串詞的要求，點(diǎn)評(píng)上一個(gè)小組呈現(xiàn)的“賞析詩(shī)詞”節(jié)目，過(guò)渡引出下一個(gè)小組的“飛

花令”，語(yǔ)言流暢即可。

6.（8分）（1）如三月兮（2）更著風(fēng)和雨（3）曉駕炭車輾冰轍（4）缺月掛疏桐

（5）初日照高林（6）豈不罹凝寒（7）徙倚欲何依（8）拎扶搖而上者九萬(wàn)里

7.（2分）與《石壕吏》一樣，詩(shī)歌只是“客觀”地?cái)⑹鲞B日大雨，官吏昏庸，蒙蔽圣聽。用事實(shí)說(shuō)話，

突出百姓生存艱難，并無(wú)情感、態(tài)度的直接表露。

8.（2分）①頸聯(lián)，寫出連日秋雨中，稻禾卷曲黍穗烏黑，注定顆粒無(wú)收，卻因?yàn)榧槌济杀问ヂ牐瑢?dǎo)致朝

堂上全無(wú)災(zāi)情的消息。

②尾聯(lián)描繪了百姓因?yàn)?zāi)情所迫，一床被褥只能換取一斗米，如此不平等的交易是因?yàn)楫?dāng)下解決饑寒比寒

冷更急迫，結(jié)尾用反問寫出了百姓生存艱難。

③詩(shī)歌記錄了統(tǒng)治者失職、奸臣當(dāng)?shù)赖暮诎惮F(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷，體現(xiàn)了“詩(shī)史”精

神。

（答出任意兩點(diǎn)即可）

9.（4分）駢：兩馬并駕德：（美好的）品德雖：即使是：這（這樣）

10.（2分）A:者B：乎

11.（2分）然麟之為物/不畜于家/不恒有于天下。

12.（2分）況且（千里馬）想要和平常的馬一樣對(duì)待也不能實(shí)現(xiàn)。（“且”“等”要體現(xiàn)出來(lái)）

13.（2分）直稱：正面提及，表述嚴(yán)正。暗稱：表述委婉。代稱：表意簡(jiǎn)潔含蓄。

（答出1點(diǎn)，0.5分；答出2點(diǎn)，1分；答出3點(diǎn)，給2分）

14.（2分）作者抓住“祥”與“不祥”、“知”與“不知”這兩對(duì)對(duì)立詞語(yǔ)展開，抒發(fā)了自己的不平之

鳴，表現(xiàn)了自我的自憐自重而又自怨自艾的意緒。（作者認(rèn)為：沒有圣人當(dāng)?shù)?，即便?/p>