八上詩詞五首說課稿

八上詩詞五首說課稿一、說教材

《八上詩詞五首》是初中語文教材中的一課，本課選取了五位古代詩人的代表作品，分別是李白的《將進酒》，杜甫的《月夜憶舍弟》，白居易的《賦得古原草送別》，王之渙的《登鸛雀樓》，杜牧的《秋夕》。這五首詩詞在我國古代文學(xué)史上具有極高的地位，它們分別代表了不同詩人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.通過對五首詩詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景，加深對古代文化的認(rèn)識。

3.引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中的意象、意境，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

4.通過對詩詞的鑒賞，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

主要內(nèi)容：

1.《將進酒》：表達了詩人李白豪放不羈的人生態(tài)度和對美好生活的向往。

2.《月夜憶舍弟》：杜甫借月夜之景，抒發(fā)了對遠(yuǎn)行弟弟的思念之情。

3.《賦得古原草送別》：白居易以草為喻，表達了對朋友離別的不舍之情。

4.《登鸛雀樓》：王之渙通過描繪壯闊的景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷。

5.《秋夕》：杜牧以秋夜為背景，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）能正確朗讀五首詩詞，理解詩詞的內(nèi)容和情感。

（2）了解五位詩人的生平事跡、創(chuàng)作背景，掌握詩詞的基本知識。

（3）學(xué)會運用詩詞鑒賞的基本方法，提高審美能力。

2.過程與方法：

（1）通過朗讀、感悟、分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣和鑒賞能力。

（2）運用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高課堂效果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受詩詞中的美好情感，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（2）樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)對文學(xué)創(chuàng)作的熱情。

三、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

（1）五首詩詞的內(nèi)容、情感和藝術(shù)特色。

（2）詩詞鑒賞的方法和技巧。

2.教學(xué)難點：

（1）把握詩詞的意境和情感。

（2）學(xué)會運用詩詞鑒賞方法，提高審美能力。

在教學(xué)過程中，要注意突出重點、突破難點，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高語文素養(yǎng)。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解和鑒賞這五首詩詞，我將在教學(xué)中采用以下幾種教法，并突出我的教學(xué)亮點：

1.啟發(fā)法：

-在課堂上，我將以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《將進酒》時，我會提問：“李白為何要‘將進酒’？這反映了他的哪種人生態(tài)度？”通過這樣的問題，啟發(fā)學(xué)生探討詩詞背后的深層意義。

-亮點：我將結(jié)合時代背景和詩人的生平，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。

2.問答法：

-在授課過程中，我會鼓勵學(xué)生主動提問，并對學(xué)生的疑問進行解答。通過師生互動，讓學(xué)生在問答中深入理解詩詞。

-亮點：我將采用“學(xué)生提問，學(xué)生解答”的方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

3.情境教學(xué)法：

-通過播放古風(fēng)音樂、展示相關(guān)畫作等方式，為學(xué)生營造一個與詩詞內(nèi)容相符的情境，讓學(xué)生在情境中感受詩詞的美。

-亮點：我將結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，讓學(xué)生在視覺、聽覺上更直觀地感受詩詞的意境。

4.比較分析法：

-對比五位詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色，讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)不同，加深對詩詞的理解。

-亮點：我將設(shè)計一個“詩詞風(fēng)格對比表”，通過直觀的板書形式，讓學(xué)生清晰地了解各位詩人的特點。

5.分組討論法：

-將學(xué)生分成小組，針對某一首詩詞進行深入討論，鼓勵他們從不同角度發(fā)表見解。

-亮點：我會在分組討論后，讓各小組代表進行匯報，促進課堂上的互動與交流。

五、說學(xué)法

在設(shè)計和實施教學(xué)活動時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，以下是我根據(jù)學(xué)情制定的學(xué)法：

1.學(xué)生特點分析：

-初中八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，對古詩詞有初步的了解和鑒賞能力。

-學(xué)生們對于詩詞的興趣和熱情參差不齊，需要通過不同的學(xué)習(xí)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強，但部分學(xué)生在理解詩詞意境和情感方面存在困難。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時，多次朗讀詩詞，感受詩詞的韻律和節(jié)奏，初步體會詩人的情感。

-亮點：我設(shè)計了一份“詩詞朗讀記錄表”，讓學(xué)生記錄自己的朗讀感受，以此提高他們的閱讀興趣和效果。

-練習(xí)法：通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的詩詞鑒賞方法，分析詩詞的藝術(shù)特色和情感表達。

-亮點：我準(zhǔn)備了一系列針對性的練習(xí)題，包括填空、選擇、簡答等類型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-探究法：課堂上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對詩詞進行深入探討，從歷史背景、詩人情感、語言特色等多角度進行分析。

-亮點：我為每個小組提供了“探究指南”，引導(dǎo)學(xué)生有序、有效地進行探究活動。

-創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生模仿詩詞的風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，以此來加深對詩詞結(jié)構(gòu)和技巧的理解。

-亮點：我將組織一次“詩詞創(chuàng)作大賽”，評出最佳創(chuàng)作獎，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和文學(xué)潛能。

-交流法：通過課堂討論、小組分享等形式，讓學(xué)生表達自己的觀點和感受，傾聽他人的意見，共同提高。

-亮點：我將定期組織“詩詞鑒賞交流會”，為學(xué)生提供一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我詳細(xì)設(shè)計的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示五首詩詞的標(biāo)題和作者，讓學(xué)生快速瀏覽，初步感知詩詞的風(fēng)格和情感。

-提出引導(dǎo)性問題，如：“這些詩詞的作者你都了解嗎？他們分別代表了哪個朝代的文學(xué)特色？”

-通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.詩詞朗讀與感悟

-讓學(xué)生分別朗讀五首詩詞，注意語音、語調(diào)的把握，感受詩詞的韻律美。

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達。

-分組討論，讓學(xué)生分享自己朗讀時的感悟和體會。

3.詩詞內(nèi)容解析

-對每首詩詞進行逐句解析，分析詩人的情感、意境和藝術(shù)手法。

-采用啟發(fā)法和問答法，引導(dǎo)學(xué)生主動探討詩詞中的難點和重點。

-通過板書和多媒體展示，直觀地呈現(xiàn)詩詞的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

4.詩詞鑒賞方法指導(dǎo)

-介紹詩詞鑒賞的基本方法，如把握意象、分析情感、理解背景等。

-通過實例分析，讓學(xué)生實際操作，學(xué)會運用鑒賞方法。

-組織學(xué)生進行小組討論，互相交流鑒賞心得。

5.詩詞創(chuàng)作與展示

-鼓勵學(xué)生模仿所學(xué)的詩詞風(fēng)格，創(chuàng)作自己的作品。

-提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如構(gòu)思、選詞、煉句等。

-組織“詩詞創(chuàng)作大賽”，讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價、學(xué)習(xí)。

6.課堂小結(jié)

-教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師進行解答。

7.布置作業(yè)

-設(shè)計具有針對性的課后作業(yè)，包括詩詞背誦、鑒賞分析、創(chuàng)作練習(xí)等。

-要求學(xué)生在作業(yè)中運用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.多元化教學(xué)方法的應(yīng)用：

-我采用了啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。通過不同的教學(xué)手段，使學(xué)生在多個層面上理解和感受詩詞的魅力。

2.重視學(xué)生主體性的發(fā)揮：

-在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過分組討論、探究活動等形式，鼓勵學(xué)生主動探究、分享觀點，使他們在互動中學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置：

-詩詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生模仿古代詩人的風(fēng)格，還鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化表達。這樣的實踐環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，同時也增強了他們對古詩詞的熱愛。

4.注重知識的應(yīng)用與拓展：

-我設(shè)計的課后作業(yè)和課堂練習(xí)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際的閱讀和創(chuàng)作中，鞏固和拓展學(xué)習(xí)成果。同時，通過詩詞鑒賞交流會的形式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，提高綜合運用