人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第九單元 總復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)乘、除法的復(fù)習(xí)第1課時(shí)

人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：第九單元總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的復(fù)習(xí)第1課時(shí)教案：分?jǐn)?shù)乘、除法的復(fù)習(xí)第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第九單元，主要包括分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)。具體章節(jié)為：1.分?jǐn)?shù)乘法：回顧和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則和應(yīng)用，包括同分母分?jǐn)?shù)相乘、異分母分?jǐn)?shù)相乘等。2.分?jǐn)?shù)除法：回顧和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則和應(yīng)用，包括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)等。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則的運(yùn)用和理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算，并能夠解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：以一個(gè)實(shí)際問題引入，例如“小明有2/3的蘋果，他又得到了一些蘋果，現(xiàn)在他有蘋果的總數(shù)的3/4，請(qǐng)問他一共有多少蘋果？”2.例題講解：例1：計(jì)算1/2乘以3/4。解：1/2乘以3/4等于3/8。例2：計(jì)算5/6除以2/3。解：5/6除以2/3等于5/4。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計(jì)算1/3乘以2/5。練習(xí)2：計(jì)算4/7除以3/4。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算1/4乘以3/5。（2）計(jì)算2/7除以4/5。2.作業(yè)答案：（1）1/4乘以3/5等于3/20。（2）2/7除以4/5等于5/14。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則的掌握情況較好，但在解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)運(yùn)用計(jì)算法則還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。拓展延伸：可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，例如在購物、烹飪等方面的問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在設(shè)計(jì)情景引入時(shí)，我選擇了小明擁有蘋果的問題，這個(gè)問題既貼近學(xué)生的生活，又能夠自然地引出分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。這樣的設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生更容易理解和接受分?jǐn)?shù)乘除法的概念。二、例題的選取和講解在教案中，我選取了兩個(gè)例題來說明分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。這兩個(gè)例題具有代表性，能夠涵蓋分?jǐn)?shù)乘除法的主要計(jì)算方法。在講解時(shí)，我注重了步驟的分解和算理的解釋，使學(xué)生能夠清晰地理解每一步的計(jì)算依據(jù)。通過這兩個(gè)例題的講解，我希望學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、隨堂練習(xí)的安排隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。在教案中，我安排了兩個(gè)隨堂練習(xí)題，這兩個(gè)題目既能夠鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算法則的理解，又能夠提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并解答他們的疑問。五、作業(yè)的設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算題，一個(gè)是應(yīng)用題。這樣設(shè)計(jì)的目的是希望學(xué)生能夠在計(jì)算中熟練運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，同時(shí)在應(yīng)用題中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。六、課后反思及拓展延伸拓展延伸是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要途徑。在拓展延伸中，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步研究分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，例如在購物、烹飪等方面的問題。通過解決這些實(shí)際問題，學(xué)生能夠更加深入地理解分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，并能夠靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運(yùn)用在講解分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則時(shí)，我注意到了語言語調(diào)的運(yùn)用。我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，使得學(xué)生能夠更容易理解計(jì)算法則。在講解過程中，我時(shí)而提高語調(diào)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，時(shí)而降低語調(diào)，給予學(xué)生思考的時(shí)間。通過這種方式，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配的合理安排在教案中，我對(duì)時(shí)間進(jìn)行了合理的分配。我安排了足夠的時(shí)間進(jìn)行情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)和作業(yè)布置。這樣做的目的是確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，并進(jìn)行實(shí)際操作。同時(shí)，我也留出了時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的疑問。通過合理安排時(shí)間，我能夠保證教學(xué)的順利進(jìn)行，并提高教學(xué)效果。三、課堂提問的技巧在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了課堂提問的技巧。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，我注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，使學(xué)生能夠通過思考和回答問題，更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則。通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入的有效性在教案中，我設(shè)計(jì)了有效的情景導(dǎo)入。我通過小明擁有蘋果的問題，引出了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。這樣的情景導(dǎo)入既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。通過情景導(dǎo)入，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并使他們能夠更容易理解和接受分?jǐn)?shù)乘除法的概念。教案反思：我在講解例題時(shí)，可能過于注重步驟的分解和算理的解釋，而忽視了讓學(xué)生自主思考和探索的過程。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能過于注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，而忽視了學(xué)生的回答和反饋。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的回答，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保他們能夠真正理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則。課后提升1.計(jì)算題：（1）計(jì)算3/4乘以2/5。（2）計(jì)算5/6除以3/4。（3）計(jì)算4/7乘以7/8。（4）計(jì)算1/7除以5/6。2.應(yīng)用題：（1）小明有2/3的蘋果，他又得到了一些蘋果，現(xiàn)在他有蘋果的總數(shù)的3/4，請(qǐng)問他一共有多少蘋果？（2）一個(gè)長方形的長是寬的2/3，如果長方形的寬是4cm，那么長方形的周長是多少厘米？（3）小華買了5本書，其中小說占3/5，故事書占1/5，請(qǐng)問小華買了多少本小說？（4）一個(gè)數(shù)的3/4是12，求這個(gè)數(shù)。答案：1.計(jì)算題：（1）3/4乘以2/5等于3/10。（2）5/6除以3/4等于10/9。（3）4/7乘以7/8等于1/2。（4）1/7除以5/6等于6/35。2.應(yīng)用題：（1）小明一共有