一年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.1 求幾個(gè)相同加數(shù)的和｜ 青島版（五四）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.1求幾個(gè)相同加數(shù)的和｜青島版（五四）教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.1求幾個(gè)相同加數(shù)的和｜青島版（五四）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版一年級下冊數(shù)學(xué)的第七章第一節(jié)內(nèi)容，主題是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”。我們將通過實(shí)際例題來理解并掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望孩子們能夠理解相同加數(shù)的概念，學(xué)會用乘法來求幾個(gè)相同加數(shù)的和。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解相同加數(shù)的概念，掌握用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和的方法。難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，理解乘法的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我拿出了一袋蘋果，告訴孩子們：“我有5個(gè)蘋果，然后我又買了3個(gè)蘋果，一共是多少個(gè)蘋果呢？”讓孩子們嘗試回答。2.例題講解：我出示了例題：“小明有3個(gè)橘子，然后他又得到了2個(gè)橘子，一共是多少個(gè)橘子？”我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起解答，寫出加法算式：3+2=5，然后解釋：“這就是小明一共有的橘子的數(shù)量。”3.隨堂練習(xí)：我出示了幾個(gè)類似的題目，讓孩子們獨(dú)立解答，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.教學(xué)相同加數(shù)的概念：我解釋：“如果每次加的數(shù)量都一樣，我們就可以用乘法來計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和。”我出示了題目：“我有2個(gè)橘子，我要吃3個(gè)，一共需要幾個(gè)橘子？”我讓孩子們嘗試用乘法來解答，寫出算式：2×3=6。5.板書設(shè)計(jì)：我黑板上寫下了“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的板書，并在旁邊寫下了例題的解答過程。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了這樣的作業(yè)：小明有4個(gè)蘋果，他又買了2個(gè)蘋果，一共是多少個(gè)蘋果？答案是6個(gè)蘋果。六、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)，覺得孩子們對相同加數(shù)的概念掌握得還不錯(cuò)，但在將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題上還有一點(diǎn)點(diǎn)困難，這需要我在以后的教學(xué)中多給予引導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子們在課后去尋找生活中的相同加數(shù)的現(xiàn)象，并進(jìn)行思考。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷乃鳛榻虒W(xué)工具。這個(gè)選擇是經(jīng)過深思熟慮的。水果是孩子們熟悉和喜愛的，能夠引起他們的興趣。通過提問方式，我能夠激發(fā)孩子們思考，讓他們在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，讓孩子們理解從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，為他們后面學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。二、相同加數(shù)概念的講解講解相同加數(shù)的概念是本節(jié)課的核心。我通過例題，讓孩子們理解每次加的數(shù)量都一樣，就可以用乘法來計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓孩子們理解乘法的意義，即重復(fù)加法的快捷方式。我強(qiáng)調(diào)了“每次加的數(shù)量都一樣”這個(gè)條件，是為了讓孩子們明確相同加數(shù)乘法的應(yīng)用場景。三、板書設(shè)計(jì)的意圖板書是課堂教學(xué)的輔助工具，對于一年級的孩子尤其重要。我在板書上清晰地列出了“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的計(jì)算步驟，以及例題的解答過程。這樣的板書設(shè)計(jì)，旨在幫助孩子們理解和記憶相同加數(shù)的和的概念，以及如何用乘法來計(jì)算。板書的設(shè)計(jì)簡潔明了，一目了然，方便孩子們觀看和理解。四、作業(yè)布置的目的和預(yù)期效果作業(yè)是檢驗(yàn)孩子們學(xué)習(xí)效果的重要手段。我布置的作業(yè)是求小明有多少個(gè)蘋果，這是一個(gè)典型的相同加數(shù)的問題。通過這個(gè)作業(yè)，我希望孩子們能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，將理論應(yīng)用于實(shí)際問題中。預(yù)期效果是，孩子們能夠獨(dú)立完成作業(yè)，正確地用乘法計(jì)算出答案，從而加深對相同加數(shù)概念的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注意到在語言語調(diào)上的運(yùn)用。在講解概念和解答問題時(shí)，我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友好，以吸引孩子們的注意力。在提問環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了不同的語調(diào)，以激發(fā)孩子們的思考和興趣。我在時(shí)間分配上做了一些巧妙的安排。我根據(jù)孩子們的接受程度和理解能力，合理分配了講解、示例和練習(xí)的時(shí)間。在講解概念時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓孩子們理解和消化；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時(shí)間讓孩子們獨(dú)立思考和解答。我在課堂提問上運(yùn)用了一些小竅門。我設(shè)計(jì)了不同難度的問題，以適應(yīng)不同孩子的能力水平。我鼓勵(lì)孩子們積極舉手回答問題，并在他們回答正確時(shí)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過提問，我能夠了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和解答。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一些創(chuàng)意。我選擇了孩子們熟悉的水果作為教學(xué)工具，通過提問方式引入實(shí)際問題，讓孩子們在情景中感受數(shù)學(xué)的意義。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)孩子們的興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。教案反思回顧本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，但我在提問時(shí)可以更加開放，給予孩子們更多的思考空間。下次我可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和思維能力。相同加數(shù)概念的講解過程中，我可能可以運(yùn)用更多的實(shí)際例子來解釋，以便孩子們更好地理解。例如，我可以引入日常生活中的一些場景，讓孩子們能夠更直觀地感受到相同加數(shù)的概念。在板書設(shè)計(jì)上，我可以更加注重互動(dòng)性。下次我可以邀請孩子們一起參與板書的設(shè)計(jì)，讓他們親自寫下計(jì)算步驟和解答過程，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。對于作業(yè)布置，我可以在設(shè)計(jì)更多樣化，加入一些有趣的元素，讓孩子們在完成作業(yè)的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)取得了一些成效，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。我將繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。課后提升為了讓孩子們鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同孩子的能力水平。1.小明有3個(gè)橘子，他又買了2個(gè)橘子，一共是多少個(gè)橘子？答案：5個(gè)橘子。2.小紅有5個(gè)蘋果，她又買了3個(gè)蘋果，一共是多少個(gè)蘋果？答案：8個(gè)蘋果。3.小剛有4個(gè)香蕉，他又得到了2個(gè)香蕉，一共是多少個(gè)香蕉？答案：6個(gè)香蕉。4.小華有7個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：4個(gè)糖果。5.小麗有6個(gè)圖書，她又借給了小明2個(gè)圖書，還剩下多少個(gè)圖書？答案：4個(gè)圖書。6.小剛有8個(gè)玩具，他給了小華2個(gè)玩具，還剩下多少個(gè)玩具？答案：6個(gè)玩具。7.小明有3個(gè)球，他又得到了2個(gè)球，一共是多少個(gè)球？答案：5個(gè)球。8.小紅有5個(gè)花朵，她送給了小明2個(gè)花朵，還剩下多少