三下Unit 9 教學案例

Unit9第一課時評析與反思（一）案例背景三年級的學生已經掌握了一定的英語知識，且對英語知識具有極強的好奇心。這一階段的學生表現欲強，活潑好動，善于模仿。小學生的年齡特征決定著他們對游戲、視聽、做、演等學習模式興趣較大。而隨著新課改的推進，對教師的要求也越來越高。教師在教學中不僅僅需要傳授基礎知識，也需要結合學生個體的需求提升他們的能力。因此在實踐教學中，教師需要綜合教材內容，在完成基礎知識點講解的同時，關注學生素質的提升。湘少版小學英語三年級（下）Unit9What＇stheweatherlike？本單元主要分成Let＇slistenandsay、let＇slearn、let＇sact、let＇sread、let＇slearntolearn、let＇schant、let＇shavefun7個部分。在這幾個部分的基礎之上Weather為主線，對所處地區(qū)的天氣進行討論。在本單元的教學中，學生不僅需要聽懂對話內容、會根據提示小組進行對話練習，還需要結合對話中涉及的天氣詞匯，結合What＇stheweatherlike？It＇s＋天氣句型進行對話，從而掌握它們的用法。然后，教師再結合具體情況探討，組織學生進行場景模擬對話，對自己所處地區(qū)的天氣進行描述，并能夠說出自己對某種特定天氣的喜好，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的表達能力。本文將結合本單元的第一課時，即第一單元中的Let＇slistenandsay、let＇slearn兩個部分的教學，具體闡述教學的過程，希望可以在分析案例過程并進行實踐反思的過程中提升教學的有效性。（二）教學內容分析1．教學目標語言能力：（1）能夠聽說讀寫所教授的weather類單詞：windy，cloudy，snowy，weather，sunny,rainy（2）能夠使用運用“What＇stheweatherlike？”詢間天氣情況。（3）能理解Let＇slistenandsay部分的聽力對話大意。學習能力：（1）聽說策略：能根據聽力原文發(fā)現、捕捉并提取關鍵信息。（2）探究能力：能夠在自主學習和合作學習中，鍛煉口頭表達能力能力。（3）口語表達能力：能熟練運用本單元和前一單元詞匯和句型與同伴談論天氣，并表達個人對天氣的喜好和感受。文化意識：（1）通過對文本中主人對天氣喜好描述，培養(yǎng)學生用心觀察身邊事物，熱愛大自然的情感。思維品質：（1）通過聽前活動，訓練學生預測描述文本信息的能力。（2）使用開放性的聽力策略，讓學生通過多次聽取、討論、分享文本的關鍵信息，逐步再現文變故體中容，退體受生的么綜合的有隊用的能書詢間天氣情況。（2）教學難點：weather的讀音sun和sunny，rain和rainy，snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區(qū)別.（三）教學過程Step1:Warm-up&Revision1.Enjoythesong:How'stheweather?【設計意圖】歌曲How＇stheweather？中出現了sunny，rainy，snowy等有關天氣的名詞，課前帶領學生聽這首歌曲，可以讓學生更好的感知本堂課的授課主題，在輕松愉快的氛圍中，開啟今天的學習。2.FreetalkT:Canyoureadthesewords?Whatdoyoulike?S1:Ilikeasunnyday.S2:Ilikearainyday.T:Thankyou.Youaresoclever.AndToday.We'l1continuetotalkabout"weather"too.we'llstudyUnit9."What'stheweatherlike?”【設計意圖】ppt出示sunny和rainy兩張圖片，這兩個單詞上一單元學過，在課前復習已經學過的與天氣有關的名詞，為引出本課更多有關天氣的單詞，做鋪墊，在鞏固知識的同時，引發(fā)學生聯想，鍛煉學生的邏輯思維能力。Step2:Presentation1．創(chuàng)設情境，講授單詞教師向學生介紹本課的嘉賓--超級飛俠樂迪，他今天有很多飛行任務，會到達不同的城市，請同學們一起觀看PPT，幫助樂迪預測一下，他所到的城市，會有怎樣的天氣呢？【設計意圖】創(chuàng)設情境，用學生耳熟能詳的卡通形象，激發(fā)學生參與課堂的熱情。超級飛俠卡通片，是小學生非常喜歡的卡通片之一，樂迪每次派送包裹的時候，都會到達不同的城市，自然也會遇到不同的天氣情況。以這種情景，展開本課的學習，調動學生自主學習英語的熱情。1）講授單詞windy課件中出示內蒙古風吹草低見牛羊的圖片，教師引導學生說出“wind”單詞，并向學生講授，wind是名詞，意為“風”，如果在單詞后加上字母"y"，就變成形容詞“多風”的，引導學生關注單詞詞性的變化。教師領讀，學生跟讀，記憶單詞發(fā)音。2）講授單詞snowy課件中出示哈爾濱冰雪大世界的圖片，向學生展示“snow”單詞，并引發(fā)學生思考，snow是名詞，如何把這個單詞變成形容詞“多雪的，下雪的”，學生回答“snowy”后，教師領讀，每列學生onebyone跟讀。3）講授單詞cloudy課件出示成都烏云密布的圖片，向學生展示“cloud”單詞，并直接給出單詞“cloudy”帶領學生認讀單詞。4）講授weather單詞教師引導學生發(fā)現windy、snowy、cloudy單詞，都與weather天氣有關，向學生展示weather單詞，教師教讀weather.提醒學生注意“th”字母組合的發(fā)音，課件出示mother，father，brother這幾單詞，引導其掌握“th”字母組合發(fā)濁輔音［e］，然后分男女聲讀單詞，指名學生讀.【設計意圖】本環(huán)節(jié)為單詞新授環(huán)節(jié)，通過樂迪到達的不同城市，引導學生說出圖片中所蘊藏的天氣，帶領學生感知snow和snowy，cloud和cloudy，wind和windy詞性的區(qū)別，教師領讀，學生跟讀，強化記憶單詞發(fā)音。2.Playagame:Bombgame教師將windy，cloudy，snowy，weather寫在黑板上，在任意一個單詞上畫上炸彈，并向學生說明游戲規(guī)則：帶炸彈的單詞，老師帶讀時，學生說漢語，而不是跟讀，其他沒畫炸彈的單詞，正常跟讀?！驹O計意圖】通過炸彈游戲，幫助學生集中注意力，更深刻地記憶所學單詞。3.Listenandsay課件中播放，風聲，雨聲，出示下雪，下雨，晴天的圖片，讓學生根據聽到的或者是看到的圖片，進行單詞口語輸出練習，并將教師提前準備好的單詞卡片舉起。T：Thistime，let＇shearavoice.（課件出示風吹過的聲音，指名學生回答）Whatdidyouhear?S：Wind（同時舉起windy卡片）【設計意圖】通過本游戲的設置，調動學生聽覺和視覺，通過感官的調動，幫助學生更加深刻的記憶新學單詞。4．句型講授1）句型新授T:Yeah,Asweknow,somebodylikesasunnyday,andsomebodylikesawindyday.Now,canyoutellme,What'sweatherlike?（老師手指窗外，引導學生理解老師的問句，指名學生回答。）教師板書：What＇stheweatherlike？并帶讀，提醒學生注意weather及l(fā)ike有發(fā)音。學生跟讀，分小組讀。引導學生回答：It＇ssunny2）操練句型句型操練游戲：開火車學生一排一排進行操練。老師問第一排學生：What＇stheweatherlike？第一排學生站起來回答：It＇ssunny.第一排學生再轉過身去問第二排學生：What＇stheweatherlike？第二排學生回答：1t＇ssunny．以此類推進行句型重復操練。教師出示windy，cloudy，snowy，rainy圖片，問What＇stheweatherlike？，請學生根據所看到的圖片回答?！驹O計意圖】在進行partA聽力訓練之前，帶領學生熟悉有關談論天氣的句型，為練習聽力做準備。Step3:Practice1．問題導入，初識partA聽力課文教師引導學生進行partA部分的聽力練習，第一遍聽力之前，教師向學生提出問題，PPT呈現問題：Whoarethey？Whataretheytalkabout？教師播放聽力視頻，學生聽后回答問題：LinglingandDongdong.Weather2．再聽partA課文，標出文中所提到的天氣名詞教師在此播放聽力音頻，引導學生在導學單上，將所聽到的有關于天氣的詞匯選出來，在圓圈內打對號。windycloudysnowysunnyrainywarmcoolcold3．根據partA聽力視頻，回答相關問題教師PPT中呈現如下問題，引導學生通過視頻聽力，回答問題。Q1:What'stheweatherlike?A1:It'swindy.Q2:HowdoesLinglingfeelinginthewindyday?A2:Cold.Q3:DoesLinglingliketheweather?A3:No,shedoesn't.Q4:Whatdoesshelike?A4:Shelikessunnydays.【設計意圖】教師帶領學生有目的性多次觀看partA部分聽力視頻，從而使用What＇stheweatherlike？等句型，引導學生回答相應的問題，讓學生熟悉文本的同時，對詢問天氣的句型有更深刻的認識。通過問題，帶領學生逐步熟悉partA部分課文內容，并通過導學單有關天氣名詞的圈畫，復習本課重要單詞。本環(huán)節(jié)既鍛煉了學生聽力，又強化了學生對單詞和語法的理解。4．引導學生根據個人喜好，說出自己喜歡和不喜歡的天氣，練習有關天氣喜好的肯定句和否定句表述。Ilike······days.Idon'tlike······days.【設計意圖】帶領學生掌握有關天氣喜好的表述，復習否定句表達。5．學科融合，看詩文說天氣，練習新授句型教師出示一些含有天氣的詩句，師生之間進行問答。如出示詩句：夜來風雨聲，花落知多少T:What'stheweatherlike?S1:It'swindy.S.:It'srainy,too.可供選擇的詩句還有：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪東邊日出西邊雨，道是無情卻有情千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛【設計意圖】本部分，融合語文中的古詩，讓學生自行分析詩句中對天氣的描述，然后根據分析結果，對老師提出的問題，進行回答。本部分既鍛煉了學生的邏輯思維能力，又對天氣詢問的句型進行了練習，激發(fā)學生對英語學習的熱情。Step4:Summary1．PPT輪播本課所學單詞圖片，學生onebyone進行看圖說單詞復習。2．帶領學生復習天氣名詞和形容詞的對應關系wind---windycloud---cloudysun---sunnysnow---snowyrain---rainy3．教師帶領學生復習談論天氣的句型-What'stheweatherlike?-It's.(sunny/rainy/cloudy/snowy/windy)4．復習對天氣喜好表達的句型：-Whatdoyoulike?-Ilikeaday.-Idon'tlikeaday.【設計意圖】復習環(huán)節(jié)，針對本課新授的有關天氣的單詞進行深化總結，對本課詢問天氣的句型，進行系統復習，輔助學生進行鞏固記憶。Step5:Homework1．做天氣卡片．并配上四線格和相應的單詞2．跟同學談論今天的天氣?！驹O計意圖】本項作業(yè)是學科融合性作業(yè)，讓學生創(chuàng)作天氣卡片，可以激發(fā)學生的繪畫熱情；運用本課重點句型進行天氣討論，讓學生將本課句型得以靈活使用，鍛煉了學生的口語表達能力。（四）教學評析與反思本課是一節(jié)對話聽力課，教學內容是有關天氣的描述表達。通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現在教學活動設計方面，教師要注重激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體性，在教學活動的具體實施過程中，教師還要關注學生的個體差異，使他們積極參與到教學過程中。比如：本節(jié)課以歌曲導入，讓學生通過歌曲意識到本課的教學內容與天氣有關。通過超級飛俠樂迪的引入，幫助學生構建了樂迪去不同城市送快遞的場景，激發(fā)學生興趣，引導學生學習天氣相關表達。通過炸彈游戲，感官游戲的設置，幫助同學們形象記憶新授單詞。在句型學習環(huán)節(jié)，引入了分析古詩回答問題的形式，將英語和語文進行學科融合，帶領學生鞏固練習有關詢問天氣的句型，激發(fā)了學生的學習熱情。本堂課也存在不足之處。在單詞游戲操練環(huán)節(jié)，學生根據聽到的聲音，說出相對應的單詞名詞，并舉起對應的形容詞單詞卡片。這一環(huán)節(jié)，學生很容易脫口而出形容詞，而不是直接說名詞。例