課題名稱(chēng)：10.端午粽

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱(chēng)：10.端午粽學(xué)科年級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析《端午粽》是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！抖宋玺铡愤x自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1

自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2

自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3

自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活

二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：

1、

讀好課文中的長(zhǎng)句子，并能正確、流利、有感情地朗讀全文。2、

認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)漢字。3、

理解課文內(nèi)容，了解粽子的制作方法，并讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。4、

積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

課文語(yǔ)言比較形象,貼近學(xué)生的生活，而且孩子們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。因此在感悟文本時(shí)盡量放手讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主理解。圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂(lè)，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的故事。四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程一、出示實(shí)物—粽子，談話導(dǎo)入1、師出示一個(gè)粽子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？我們一般什么時(shí)候吃它？2、學(xué)生回答之后，教師導(dǎo)入：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)以及端午節(jié)的美食粽子很了解，我們就讓他們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于粽子的課文—《端午粽》。教師相機(jī)板書(shū)課題。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。2、生借助漢語(yǔ)拼音自主朗讀課文，圈畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（1）明確這篇課文共有4個(gè)自然段，第1自然段和第4自然段是一句話，第2自然段和第3自然段分別有三句話。（2）指名學(xué)生朗讀第1自然段，出示詞語(yǔ)卡片：端午節(jié)、總會(huì)、粽子，指名學(xué)生認(rèn)讀并相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)：“端”是三拼音節(jié)，“總”和“粽”都是后鼻音，并指導(dǎo)學(xué)生用“一到……總會(huì)……”練習(xí)說(shuō)話。（3）指名學(xué)生朗讀第2自然段，出示詞語(yǔ)卡片：糯米、中間、粽葉、真是，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)，“中間”的“間”要讀一聲，不能讀成了四聲，“真”是前鼻音，“是”是翹舌音。（4）指名學(xué)生朗讀第3自然段，出示詞語(yǔ)卡片：十分、紅豆、鮮肉、帶回，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)，“十”是翹舌音，“鮮”的讀音是“xiān”,而不是“xuān”。（5）指名學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，出示詞語(yǔ)卡片：知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念，指名學(xué)生認(rèn)讀情況強(qiáng)調(diào)，“知”是翹舌音，“念”的聲母是鼻音而不是邊音。4、學(xué)生再次練習(xí)朗讀全篇課文，爭(zhēng)取讀得正確又流利。5、鞏固識(shí)字。（1）師隨機(jī)出示生字詞卡片，指名多名學(xué)生認(rèn)讀，并根據(jù)認(rèn)讀情況再次指正。（2）獨(dú)立出示本課中的13個(gè)生字，打亂順序指名學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀等。（3）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，并交流是如何記住這些生字的。在此過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生采用形近字比較法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中認(rèn)字等方法加強(qiáng)生字的記憶，提高學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字的能力。三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生再次輕聲朗讀課文。師提出讀書(shū)要求：讀完每個(gè)自然段后，想一想這一段的主要意思。2、指名學(xué)生朗讀第1自然段，交流讀書(shū)收獲：吃粽子的時(shí)間。3、指名學(xué)生朗讀第2自然段，交流讀書(shū)收獲：粽子的構(gòu)造及味道。4、指名學(xué)生朗讀第3自然段，交流讀書(shū)收獲：粽子的種類(lèi)。5、指名學(xué)生朗讀第4自然段，交流讀書(shū)收獲：吃粽子的來(lái)歷。6、全班齊讀課文。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：午、節(jié)、葉、米、真、分、豆。2、指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞，加強(qiáng)對(duì)字義的理解。3、學(xué)生自主觀察漢字，交流自己的識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，在此過(guò)程中，師在給予鼓勵(lì)肯定的同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)：“真”字的中間是三橫，要寫(xiě)緊湊一點(diǎn)；“午”字的一豎上面不能出頭。4、師范寫(xiě)、指導(dǎo)，學(xué)生觀察、書(shū)空。5、學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)生字，師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，指導(dǎo)作者每逢端午節(jié)都要到外婆家吃粽子。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看外婆都包了什么樣的粽子。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、指名學(xué)生朗讀課文，回憶課文的主要內(nèi)容：每逢端午節(jié)，我們會(huì)到外婆家吃粽子。3、師創(chuàng)設(shè)情境：既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧！二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1、學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：你從這一自然段中的“總會(huì)”和“盼著”兩個(gè)詞體會(huì)到了什么？（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解；從“總會(huì)”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的事物，“盼著”這個(gè)詞則體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團(tuán)聚。（3）指導(dǎo)朗讀：第1自然段雖然只有短短的一句話，但表現(xiàn)出了外婆對(duì)親人團(tuán)聚的期盼，因此要在朗讀中把這種感情讀出來(lái)。（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。2、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段，讀完后想一想：這一自然段有幾句話？分別從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)粽子的？（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解：第2自然段的三句話分別從眼睛看外形、鼻子聞味道、嘴巴嘗口感這三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)粽子的。同學(xué)們?cè)诿枋鲆环N食物的時(shí)候也可以按照這種順序來(lái)進(jìn)行。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話：①讀第一句話時(shí)要抓住“青青”“白白”和“紅紅”這三個(gè)詞。教師可相機(jī)出示粽子的圖片。②讀第二句話時(shí)，要抓住“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，以及“掀”和“飄”這兩個(gè)動(dòng)詞，讀出句子的連貫性。③讀第三句話時(shí)，要讀好“剝”和“咬”這兩個(gè)動(dòng)詞以及“又黏又甜”這個(gè)詞，體會(huì)ABAC式的詞對(duì)粽子美味的準(zhǔn)確表達(dá)。（4）全班齊讀第2自然段。3、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）學(xué)生自由讀第3自然段，讀后想一想：文中講了幾種粽子？（2）文中講了三種粽子，敘述時(shí)作者用了這樣一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“除了……還有……”，你也來(lái)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)講一句話吧。學(xué)生自由練習(xí)后，舉手發(fā)言，師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長(zhǎng)句子，師提示學(xué)生在逗號(hào)處適當(dāng)停頓。4、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）師過(guò)渡：同學(xué)們都知道了端午節(jié)我們要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁匆贼兆訂?？?qǐng)你們從第4自然段中找找答案吧。（2）學(xué)生自讀第4自然段。（3）指名學(xué)生讀最后一段，然后教師出示屈原的圖片和資料，跟學(xué)生說(shuō)屈原投江的故事。三、積累短語(yǔ)，練習(xí)提升1、師過(guò)渡：這篇課文用了很多表示顏色的疊詞來(lái)描寫(xiě)粽子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)后讀一讀：青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。2、師質(zhì)疑：如果我們把“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語(yǔ)去掉，同學(xué)們呢發(fā)現(xiàn)呼有什么不同？3、指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流師適當(dāng)明確：這些疊詞既準(zhǔn)確地描述出了箬竹葉、糯米和棗子的顏色，讀起來(lái)還郎朗上口，非常富有音樂(lè)節(jié)奏。4、同學(xué)們，你能用這樣的疊詞來(lái)描述生活中的事物嗎？學(xué)生小組交流后，師指名回答。5、拓展練習(xí)（

）的草地（

）的天空（

）的稻子四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原，還用“文字”感受了粽子的色、香、味。課后，同學(xué)們還可以看看在其他的節(jié)日里，我們還經(jīng)常吃哪些傳統(tǒng)食物，并和你的小伙伴一起交流交流吧。

五、教學(xué)策略選擇傳統(tǒng)文化融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、

師出示一個(gè)粽子，問(wèn)學(xué)生：這是什么？我們一般什么時(shí)候吃它？

學(xué)生回答：五月初五。之后，教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)以及端午節(jié)的美食粽子很了解，我們就讓他們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于粽子的課文—《端午粽》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、師創(chuàng)設(shè)情境：既然香香的粽子這么好吃，想不想嘗嘗？那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧！

第2自然段的三句話分別從眼睛看外形、鼻子聞味道、嘴巴嘗口感這三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)粽子的。同學(xué)們?cè)诿枋鲆环N食物的時(shí)候也可以按照這種順序來(lái)進(jìn)行。

認(rèn)真觀察事物六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）梁妹芬：緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)和這篇課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)比較到位，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。但放手讓學(xué)生板書(shū)時(shí)，學(xué)生寫(xiě)了錯(cuò)別字，老師沒(méi)有關(guān)注到黃美蘭：詞