三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法 ︳人教新課標(biāo)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法︳人教新課標(biāo)教案：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法我會(huì)用一個(gè)實(shí)際的情景引入這個(gè)課題。我會(huì)拿出20個(gè)蘋果，然后問學(xué)生，如果有10個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋果？學(xué)生會(huì)回答說每個(gè)小朋友能分到2個(gè)蘋果。這個(gè)情景會(huì)讓學(xué)生理解到兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟后，我會(huì)給他們一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。我會(huì)及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個(gè)技能。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能更快地完成指定的乘法題目。在板書設(shè)計(jì)方面，我會(huì)用大字和清晰的符號(hào)展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，讓學(xué)生能夠一目了然地看到整個(gè)計(jì)算過程。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)布置一些筆算乘法的題目，讓學(xué)生在家里練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。我會(huì)選擇一些典型的題目，并給出詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠理解和掌握。在課后反思和拓展延伸方面，我會(huì)思考今天的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，找出需要改進(jìn)的地方，并為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里找一些相關(guān)的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要特別關(guān)注并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我注意到在引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)際情景的理解存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)于為什么要將23分解成20和3感到困惑，不明白這樣做的目的和方法。因此，我需要對(duì)這個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟。學(xué)生在隨堂練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。有些學(xué)生在計(jì)算20乘以4時(shí)，會(huì)錯(cuò)誤地將其計(jì)算為2乘以4，得到8，然后再將3乘以4得到12，將兩個(gè)結(jié)果相加得到20。這樣的錯(cuò)誤是由于學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法沒有完全理解和掌握。因此，我需要對(duì)這個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和不退位的概念有些混淆。在兩位數(shù)乘一位數(shù)中，不退位的概念是比較簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生對(duì)于為什么不需要進(jìn)位的原因不太明白。因此，我需要對(duì)這個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握不退位的原因和計(jì)算方法。我會(huì)在引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念時(shí)，使用更多的實(shí)際情景和例子，讓學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和觀察，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和困惑，并及時(shí)給予他們解答和指導(dǎo)。我會(huì)對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。我會(huì)用清晰的符號(hào)和圖示展示計(jì)算過程，讓學(xué)生能夠一目了然地看到整個(gè)計(jì)算過程。我會(huì)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個(gè)技能。另外，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)不退位的原因和計(jì)算方法。我會(huì)用具體的例子來說明為什么不退位，并讓學(xué)生通過實(shí)際的計(jì)算和觀察，理解和掌握不退位的概念。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個(gè)技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法。我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟時(shí)，我使用了清晰的語調(diào)和簡(jiǎn)潔的表達(dá)，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。我注意到，通過調(diào)整語調(diào)和節(jié)奏，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更加專注地聽講。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保給學(xué)生足夠的時(shí)間來理解和學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。我采取了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在每一個(gè)步驟都有足夠的時(shí)間去消化和理解。同時(shí)，我也給學(xué)生留出了足夠的練習(xí)時(shí)間，讓他們能夠通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識(shí)。另外，我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和困惑，并給予他們充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。在情景導(dǎo)入方面，我通過拿出20個(gè)蘋果的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地聯(lián)系到所學(xué)的知識(shí)，并能夠更加積極地參與到課堂討論和練習(xí)中。在教案的反思方面，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。課后提升題目1：小明有23個(gè)橘子，他想把它們平均分給一些小朋友。如果每個(gè)小朋友能分到相同數(shù)量的橘子，最多可以分給幾個(gè)小朋友？每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)橘子？答案1：最多可以分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到6個(gè)橘子。題目2：小華買了一箱蘋果，里面有35個(gè)蘋果。他想把這些蘋果平均分給他的同學(xué)們。如果每個(gè)同學(xué)能分到相同數(shù)量的蘋果，最多可以分給幾個(gè)同學(xué)？每個(gè)同學(xué)能分到幾個(gè)蘋果？答案2：最多可以分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到7個(gè)蘋果。題目3：請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裰刑钊胝_的數(shù)字，使等式成立：12__4=48答案3：填入6，因?yàn)?2乘以6等于72，72除以4等于18。題目4：請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭裰刑钊胝_的數(shù)字，使等式成立：25__5=125答案4：填入2，因?yàn)?5乘以2等于50，50乘以5