三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法 ︳人教新課標(biāo)

三年級上冊數(shù)學(xué)教案6.2兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法︳人教新課標(biāo)教案：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法我會用一個實際的情景引入這個課題。我會拿出20個蘋果，然后問學(xué)生，如果有10個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？學(xué)生會回答說每個小朋友能分到2個蘋果。這個情景會讓學(xué)生理解到兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟后，我會給他們一些隨堂練習(xí)題，讓他們獨立完成。我會及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個技能。在教學(xué)過程中，我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，讓學(xué)生在實踐中運用和鞏固所學(xué)的知識。比如，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看哪個小組能更快地完成指定的乘法題目。在板書設(shè)計方面，我會用大字和清晰的符號展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，讓學(xué)生能夠一目了然地看到整個計算過程。在作業(yè)設(shè)計方面，我會布置一些筆算乘法的題目，讓學(xué)生在家里練習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。我會選擇一些典型的題目，并給出詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠理解和掌握。在課后反思和拓展延伸方面，我會思考今天的教學(xué)效果和學(xué)生的反應(yīng)，找出需要改進(jìn)的地方，并為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。我還會鼓勵學(xué)生在家里找一些相關(guān)的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行練習(xí)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個重點和難點，需要特別關(guān)注并進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。我注意到在引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念時，學(xué)生對于實際情景的理解存在一些困難。有些學(xué)生對于為什么要將23分解成20和3感到困惑，不明白這樣做的目的和方法。因此，我需要對這個部分進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟。學(xué)生在隨堂練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在計算過程中容易出錯。有些學(xué)生在計算20乘以4時，會錯誤地將其計算為2乘以4，得到8，然后再將3乘以4得到12，將兩個結(jié)果相加得到20。這樣的錯誤是由于學(xué)生對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法沒有完全理解和掌握。因此，我需要對這個部分進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確地進(jìn)行計算。另外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于進(jìn)位和不退位的概念有些混淆。在兩位數(shù)乘一位數(shù)中，不退位的概念是比較簡單的，但是學(xué)生對于為什么不需要進(jìn)位的原因不太明白。因此，我需要對這個部分進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解和掌握不退位的原因和計算方法。我會在引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念時，使用更多的實際情景和例子，讓學(xué)生能夠通過實際操作和觀察，理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟。我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和困惑，并及時給予他們解答和指導(dǎo)。我會對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。我會用清晰的符號和圖示展示計算過程，讓學(xué)生能夠一目了然地看到整個計算過程。我會讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個技能。另外，我會特別強調(diào)不退位的原因和計算方法。我會用具體的例子來說明為什么不退位，并讓學(xué)生通過實際的計算和觀察，理解和掌握不退位的概念。我會讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)題，并及時給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固和提高這個技能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的課堂教學(xué)中，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟時，我使用了清晰的語調(diào)和簡潔的表達(dá)，以便學(xué)生能夠更好地理解和跟隨。我注意到，通過調(diào)整語調(diào)和節(jié)奏，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并讓他們更加專注地聽講。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保給學(xué)生足夠的時間來理解和學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我采取了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在每一個步驟都有足夠的時間去消化和理解。同時，我也給學(xué)生留出了足夠的練習(xí)時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識。另外，我積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂提問。我鼓勵學(xué)生提出問題和困惑，并給予他們充分的時間和機會來表達(dá)自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過課堂提問，學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。在情景導(dǎo)入方面，我通過拿出20個蘋果的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過實際的情景導(dǎo)入，學(xué)生能夠更好地聯(lián)系到所學(xué)的知識，并能夠更加積極地參與到課堂討論和練習(xí)中。在教案的反思方面，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法掌握得比較快，而有些學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。因此，我計劃在下一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。課后提升題目1：小明有23個橘子，他想把它們平均分給一些小朋友。如果每個小朋友能分到相同數(shù)量的橘子，最多可以分給幾個小朋友？每個小朋友能分到幾個橘子？答案1：最多可以分給4個小朋友，每個小朋友能分到6個橘子。題目2：小華買了一箱蘋果，里面有35個蘋果。他想把這些蘋果平均分給他的同學(xué)們。如果每個同學(xué)能分到相同數(shù)量的蘋果，最多可以分給幾個同學(xué)？每個同學(xué)能分到幾個蘋果？答案2：最多可以分給5個同學(xué)，每個同學(xué)能分到7個蘋果。題目3：請在下面的空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立：12__4=48答案3：填入6，因為12乘以6等于72，72除以4等于18。題目4：請在下面的空格中填入正確的數(shù)字，使等式成立：25__5=125答案4：填入2，因為25乘以2等于50，50乘以5