《面朝大海春暖花開》優(yōu)教課件

面朝大海春暖花開第二單元情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)21345布置作業(yè)6情境導(dǎo)入

在詩(shī)人短暫的生命里，他保持了一顆圣潔的心。他曾長(zhǎng)期不被世人理解，但他是中國(guó)70年代新文學(xué)史中一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩(shī)人。他憑著輝煌的才華、奇跡般的創(chuàng)造力、敏銳的直覺(jué)和廣博的知識(shí)，在極端貧困、單調(diào)的生活環(huán)境里創(chuàng)作了將近200萬(wàn)字的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、論文。他就是海子，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首他的名作《面朝大海春暖花開》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體驗(yàn)美好詩(shī)情，理解詩(shī)人生命中的兩難心境。2、感受詩(shī)人的詩(shī)歌追求，思考詩(shī)人的精神追求，正確看待詩(shī)人的生命選擇。作者簡(jiǎn)介海子，1964年3月出生于安徽懷寧縣一個(gè)封閉而貧窮的小山村—查灣。1979年考入北京大學(xué)法律系。1983年畢業(yè)后任教于中國(guó)政法大學(xué)。從1984年的《亞洲銅》到1989年3月14日的最后一首詩(shī)《春天，十個(gè)海子》，海子創(chuàng)造了數(shù)量驚人的詩(shī)歌作品，包括短詩(shī)、長(zhǎng)詩(shī)、詩(shī)劇和一些札記。其中影響最大，在青年中流傳最為廣泛的是他的短詩(shī)。整體感知比較著名的有《亞洲銅》、《麥地》、《以夢(mèng)為馬》、《黑夜的獻(xiàn)詩(shī)——獻(xiàn)給黑夜的女兒》等。出版作品有長(zhǎng)詩(shī)《土地》、短詩(shī)選集《海子、駱一禾作品集》、《海子的詩(shī)》等，另外近年出版了《海子詩(shī)全編》（上海三聯(lián)1997年初版）。他的作品后來(lái)影響甚至感召一代青年學(xué)子并越來(lái)越引起各界重視，但生前幾乎沒(méi)有公開結(jié)集出版。海子是個(gè)極有天賦的詩(shī)人，他獨(dú)有的自由率真的抒情風(fēng)格、對(duì)生命的崇高的激情關(guān)懷、對(duì)美好事物的眷戀，使他的作品有一種童真夢(mèng)幻般的吸引力。寓言、純粹的歌詠和遙想式的傾訴是其三種基本的表現(xiàn)方式。對(duì)死亡的特有的敏感使他的一些詩(shī)作帶著一層神秘抑郁悲觀的色彩，這種消極因素也影響了他的生命態(tài)度。課文結(jié)構(gòu)1.詩(shī)人在第1節(jié)中勾勒了一幅什么樣的畫面？寄寓了什么？合作探究研讀課文【提示】勾勒出一幅自由獨(dú)立、遠(yuǎn)離塵世喧囂的生活圖景，有一股清新潮潤(rùn)的氣息。寄寓了詩(shī)人理想中的幸福生活。2.詩(shī)人用“閃電”來(lái)比喻“幸福”有何作用？【提示】“閃電”修飾“幸福”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)人所感受到的幸福短暫迅疾、稍縱即逝，卻給人強(qiáng)烈震撼的特點(diǎn)。3.詩(shī)人在這首詩(shī)中所寫的是“我的幸?！焙汀氨娙说男腋！保@二者有何區(qū)別？【提示】“我”追求的是田園牧歌式的幸福，這種幸福屬于未來(lái)，屬于幻想，這是仙化的幸福；眾人的幸福是塵世的幸福，是蔬菜加面包的幸福，這是俗化的幸福。4.“我只愿面朝大海，春暖花開”一句中的“只愿”二字透露出作者怎樣的感情？【提示】用“只愿”表轉(zhuǎn)折，暗示了前邊的一切，原來(lái)都是詩(shī)人在為別人祈禱，他自己根本就不愿去擁抱世俗，而是要堅(jiān)守自我的空間和姿態(tài)，只愿獨(dú)自一人面朝大海，背對(duì)塵世，靜看花開花落。課文小結(jié)作者在《面朝大海春暖花開》中勾勒出一幅自由獨(dú)立、遠(yuǎn)離塵世喧囂的生活圖景，有一股清新