Unit 11 Do you have a ticket Part A,B（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit11DoyouhaveaticketPartA,B（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學內容Unit11DoyouhaveaticketPartA,B（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊

本章節(jié)主要圍繞“購票”主題進行。內容包括：

1.PartA：學習詢問和回答關于購票的問題，如“Doyouhaveaticket?”及其回答。學習相關的詞匯，如“ticket,plane,train,bus”等。

2.PartB：學習描述購票的場景，如機場、火車站、汽車站等。通過情景對話，讓學生學會在實際場景中運用所學句型和詞匯。

3.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及therebe句型的變形。

4.課外拓展：介紹不同交通工具的特點和優(yōu)缺點，讓學生了解不同場景下的購票方式。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用目標語言描述購票場景、提問和回答相關問題，以及在真實語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型。

2.文化意識：通過學習本單元，增強學生對不同交通工具及購票方式的認識，提高跨文化交流能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較各種交通工具的特點，形成自己的觀點和判斷。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，合作完成任務，提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語問候語和日常交流用語。

-掌握了一些簡單的交通工具體詞匯，如“bus,car,bike”等。

-對一般現(xiàn)在時態(tài)有了一定的了解，能夠使用簡單句型進行描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對購票和交通工具的話題表現(xiàn)出較高的興趣。

-四年級學生具備一定的英語聽說能力，能夠參與簡單的對話。

-學生喜歡互動和合作學習，對游戲和角色扮演等活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對一些新的交通工具體詞匯（如“plane,train”等）感到陌生。

-在運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-在實際場景中，可能難以將所學句型和詞匯靈活運用，需要引導和實踐。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年湘少版（三起）英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與購票場景相關的圖片和圖表，以及交通工具的動畫視頻，用于直觀展示和情景模擬。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，以便展示教學材料和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動練習，并設置一個模擬購票柜臺，增強課堂實踐性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本單元的核心句型和詞匯的錄音、圖片及示例對話。

-設計預習問題：設計問題如“你能說出哪些交通工具的英語單詞？”，“如何用英語詢問別人是否有車票？”。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生聽錄音、查看圖片和示例對話，提前熟悉本節(jié)課的內容。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，嘗試用英語回答，并記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提前準備。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張機場或火車站的圖片，引出購票話題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型來詢問和回答購票問題。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購票場景，練習目標句型。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在真實場景中使用所學句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語進行購票對話。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解句型和語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應用。

-合作學習法：小組合作，增強溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與購票相關的寫作任務，如編寫一個購票對話。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學內容，編寫購票對話。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用資源自主學習。

-反思總結法：引導學生自我評估和提升。

本節(jié)課的重難點在于正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型進行購票場景的對話，以及在實際場景中靈活運用所學詞匯和句型。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點和技能。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生在學習了Unit11DoyouhaveaticketPartA,B后，能夠熟練運用“Doyouhaveaticket?”及其回答進行交流。在課堂角色扮演活動中，學生能夠自然地使用一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型，描述購票場景，如“Doyouhaveaplaneticket?”“Yes,Ihaveaplaneticket.”“No,Idon'thaveatrainticket.”等。

2.詞匯量增加：學生掌握了一系列與交通工具相關的詞匯，如“plane,train,bus,ticket”等，并在實際對話中能夠準確運用這些詞匯。在課后作業(yè)中，學生能夠用英語描述不同交通工具的特點，如“Theplaneisfast.Thetrainiscomfortable.”

3.語法理解加深：學生對一般現(xiàn)在時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確構造therebe句型，如“Thereisabusstationnearmyhome.”“Therearemanypeopleatthetrainstation.”。在課堂練習中，學生能夠自主發(fā)現(xiàn)并糾正語法錯誤。

4.交際能力增強：通過模擬購票場景的角色扮演活動，學生的交際能力得到了提升。他們能夠自信地與同伴用英語進行對話，表達自己的需求，如詢問對方是否有車票，并能夠提供幫助。

5.文化意識提高：學生在學習過程中，不僅學會了購票相關的英語表達，還對不同的交通工具和文化背景有了更深的認識。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠分享不同交通工具的優(yōu)缺點，如“Planesaregoodforlongdistances,butbusesarecheaper.”

6.自主學習能力培養(yǎng)：通過課前的自主預習，學生學會了如何通過閱讀和聽錄音來獲取信息。在課后，學生能夠自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行進一步學習。

7.團隊合作和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，有效溝通。他們能夠分工合作，共同完成任務，并在討論中交流想法。

8.學習態(tài)度積極：學生對英語學習的興趣得到了提升，他們積極參與課堂活動，樂于用英語表達自己。在作業(yè)和測試中，學生表現(xiàn)出較高的學習熱情和認真態(tài)度。

總體來看，學生在本單元學習后，不僅掌握了購票相關的英語知識和技能，還在語言運用、交際能力、文化意識和自主學習等方面取得了顯著的進步。這些成果將有助于學生在未來的學習中更好地應對各種英語交際場景，并為他們的英語學習打下堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用

-therebe句型的使用

②重點詞匯：

-ticket

-plane

-train

-bus

③重點句子：

-Doyouhaveaticket?

-Yes,Ihaveaticket.

-No,Idon'thaveaticket.

-Howmuchistheticket?

-Theticketisexpensive/cheap.課堂1.課堂評價：

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，以下是我將采取的評價方法：

-提問：在課堂教學中，我會提出與購票場景相關的問題，如“你能告訴我如何用英語詢問別人是否有車票嗎？”通過學生的回答，我可以判斷他們是否理解了一般現(xiàn)在時態(tài)和therebe句型的用法。

-觀察：我會觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地使用目標語言進行交流，以及他們的參與度和互動情況。

-測試：在課程的某個階段，我會進行小測驗，以檢查學生對重點詞匯和句型的掌握情況。這些測試可能包括填空、選擇或翻譯等題型。

通過這些方法，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題。如果發(fā)現(xiàn)問題，我會采取以下措施解決：

-重復講解：對于學生普遍理解不好的知識點，我會重新講解，確保每個學生都能理解。

-個體輔導：對于個別學生的問題，我會提供個別輔導，幫助他們克服學習難點。

-練習加強：我會增加相關的練習，讓學生有更多的機會實踐和鞏固所學內容。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生學習效果的重要體現(xiàn)，以下是我對作業(yè)的評價方法：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關注答案的正確性，還關注他們的語言表達和語法使用。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體且有針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

在評價學生的作業(yè)時，我會注意以下