人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人音版五年級(jí)下冊(cè)第4課《田野在召喚》，本節(jié)課主要圍繞歌曲《田野在召喚》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及相關(guān)的音樂知識(shí)和文化背景。具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》的旋律和節(jié)奏，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

2.分析歌曲的歌詞，感受歌曲表達(dá)的情感和意境。

3.了解歌曲背后的故事，認(rèn)識(shí)作曲家及創(chuàng)作背景。

4.學(xué)習(xí)與歌曲相關(guān)的音樂知識(shí)，如旋律線、節(jié)奏型、音樂術(shù)語等。

5.進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂旋律的感知與鑒賞能力。

2.提升學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握與表現(xiàn)力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品情感內(nèi)涵的理解與共鳴。

4.培養(yǎng)學(xué)生合唱中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和音樂創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握歌曲《田野在召喚》的旋律和節(jié)奏。

2.理解歌曲的情感表達(dá)和意境。

難點(diǎn)：

1.歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏型。

2.合唱時(shí)音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

解決辦法：

1.通過分句教唱，逐步建立旋律框架，讓學(xué)生跟唱并自行演奏旋律，加深對(duì)旋律的記憶。

2.使用節(jié)拍器輔助練習(xí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，并通過身體動(dòng)作如拍手、跺腳等感受節(jié)奏。

3.對(duì)合唱部分進(jìn)行分組練習(xí)，先單獨(dú)練習(xí)各聲部，再合并練習(xí)，確保音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中的情感，提高表現(xiàn)力。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲分析，講解歌曲的背景和音樂元素。

2.設(shè)計(jì)合唱練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生分組練習(xí)，互相傾聽，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體播放歌曲，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬田野環(huán)境中演唱歌曲，提高學(xué)生的情感投入和表現(xiàn)力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放歌曲《田野在召喚》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受歌曲帶來的意境。隨后提問：“你們聽到了什么？這首歌曲讓你想到了什么？”通過學(xué)生的回答，引出本課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹歌曲《田野在召喚》的背景，包括作曲家的簡(jiǎn)介和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更深入的了解。

（2）分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等，讓學(xué)生掌握歌曲的音樂元素。

（3）講解歌曲的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞中的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行合唱練習(xí)，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，如農(nóng)民、獵人等，通過角色扮演體驗(yàn)歌曲的情感。

（3）創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)作自己的歌詞，展示自己的創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）討論歌曲《田野在召喚》表達(dá)的情感和意境，舉例回答：歌曲中的哪些部分讓你感受到了田野的美麗？哪些歌詞讓你感受到了勞動(dòng)的喜悅？

（2）討論歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，舉例回答：歌曲中的旋律是如何表現(xiàn)出田野的廣闊？節(jié)奏是如何表現(xiàn)出勞動(dòng)的辛勤？

（3）討論自己在合唱練習(xí)中的感受，舉例回答：在合唱過程中，你遇到了哪些困難？是如何克服的？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏和歌詞。同時(shí)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握情況，為學(xué)生提供反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：《田野在召喚》是意大利作曲家喬爾達(dá)尼的作品，教師可以介紹其他意大利作曲家如威爾第、普契尼等的著名作品，如《茶花女》、《蝴蝶夫人》等，讓學(xué)生了解意大利音樂的特點(diǎn)。

（2）音樂風(fēng)格：教師可以拓展講解關(guān)于巴洛克、古典、浪漫等不同音樂時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)，以及各個(gè)時(shí)期的代表作曲家及其作品。

（3）音樂知識(shí)：介紹音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲、音色等，以及相關(guān)的音樂術(shù)語，如賦格、協(xié)奏曲、圓舞曲等。

（4）文化背景：介紹意大利的文化特點(diǎn)，如意大利的民間音樂、舞蹈、歌劇等，讓學(xué)生了解意大利音樂文化的底蘊(yùn)。

2.拓展建議：

（1）課后聆聽：鼓勵(lì)學(xué)生在課后聆聽更多意大利作曲家的作品，提高對(duì)音樂的鑒賞能力。

（2）音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是以《田野在召喚》為靈感來源的改編，也可以是原創(chuàng)作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（3）音樂研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)行深入研究，包括作曲家的生平、作品的結(jié)構(gòu)分析等，提高學(xué)生的音樂研究能力。

（4）文化交流：組織學(xué)生參加音樂文化交流活動(dòng)，如音樂會(huì)、歌劇欣賞等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，拓寬文化視野。

（5）實(shí)踐表演：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的合唱團(tuán)、樂隊(duì)等社團(tuán)，通過實(shí)踐表演提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理題型一：歌曲分析

題目：分析《田野在召喚》歌曲中的旋律特點(diǎn)。

答案：《田野在召喚》的旋律流暢，富有田園風(fēng)情。歌曲以簡(jiǎn)單的旋律線條為基礎(chǔ)，通過重復(fù)和變化，營造出一種清新、自然的氛圍。例如，歌曲的主旋律部分以跳躍的音符表現(xiàn)了田野的活力。

題型二：節(jié)奏練習(xí)

題目：根據(jù)《田野在召喚》的節(jié)奏型，創(chuàng)作一個(gè)4小節(jié)的節(jié)奏段落。

答案：創(chuàng)作一個(gè)4小節(jié)的節(jié)奏段落，可以使用歌曲中的節(jié)奏型，如四分音符、八分音符的組合。例如：

第1小節(jié)：四分音符-八分音符-四分音符-八分音符

第2小節(jié)：八分音符-四分音符-八分音符-四分音符

第3小節(jié)：四分音符-四分音符-八分音符-八分音符

第4小節(jié)：八分音符-八分音符-四分音符-四分音符

題型三：歌詞理解

題目：《田野在召喚》的歌詞描繪了怎樣的場(chǎng)景？

答案：歌詞描繪了農(nóng)民在田野上辛勤勞作的場(chǎng)景，通過描述農(nóng)民的勞作、自然的變遷，展現(xiàn)了田野的美麗和勞動(dòng)的價(jià)值。例如，“晨曦中的露珠，晚霞下的汗水”，表現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的一天。

題型四：情感表達(dá)

題目：歌曲《田野在召喚》中的情感是如何通過音樂表現(xiàn)出來的？

答案：歌曲通過旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及歌詞的描繪，表現(xiàn)出了對(duì)田野的熱愛和對(duì)勞動(dòng)的尊敬。例如，歌曲中的旋律上升和下降，表現(xiàn)了情感的波動(dòng)，歌詞中的描繪則傳達(dá)了對(duì)自然的敬畏。

題型五：合唱練習(xí)

題目：描述如何在合唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

答案：在合唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一，需要以下幾個(gè)步驟：

1.分別練習(xí)各聲部，確保每個(gè)聲部的音準(zhǔn)和節(jié)奏正確。

2.合并練習(xí)時(shí)，先輕聲合唱，注意傾聽其他聲部，調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.使用節(jié)拍器輔助練習(xí)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏。

4.定期進(jìn)行集體練習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的默契。

例如，在合唱《田野在召喚》時(shí)，各聲部可以先分別練習(xí)，然后合并時(shí)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《田野在召喚》的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“請(qǐng)描述一下歌曲《田野在召喚》給你帶來的感受?！被蛘摺案枨心男└柙~讓你印象最深刻，為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)歌曲情感的把握。

（2）觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如合唱練習(xí)中的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握情況，以及學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和貢獻(xiàn)。

（3）測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂小練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)、音樂術(shù)語和節(jié)奏型的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生聽寫歌曲的主旋律，或者識(shí)別歌曲中的節(jié)奏型。

（4）及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題和表現(xiàn)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生理解并掌握課程內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和創(chuàng)作作業(yè)，如根據(jù)歌曲《田野在召喚》創(chuàng)作的節(jié)奏段落或歌詞。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是存在普遍問題的作業(yè)，以此促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以寫道：“你的創(chuàng)作非常有創(chuàng)意，節(jié)奏感很強(qiáng)，希望你能繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。”或者“在合