中說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)與答題技巧

概念及分類說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要HYPERLINK表達(dá)方式，對(duì)事物、事理進(jìn)展介紹講解的一種文體。依據(jù)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為HYPERLINK事物說(shuō)明文和HYPERLINK事理說(shuō)明文兩大類。事物說(shuō)明文指在介紹某一事物的形體特征，例如：HYPERLINK核舟記、HYPERLINK恐龍。語(yǔ)文課本上的HYPERLINK中國(guó)石拱橋HYPERLINK海底世界等等。事理說(shuō)明文指在說(shuō)明事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如HYPERLINK敬畏自然。主要知識(shí)點(diǎn)及答題模式：1、說(shuō)明對(duì)象：概念：就是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物,說(shuō)明的某種現(xiàn)象,闡述的某種道理。答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如中國(guó)石拱橋、蘇州園林等。其二，抓住中心句。說(shuō)明文往往須要運(yùn)用中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，假如須要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。答復(fù)時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了……的……(對(duì)象加特征)。例：看云識(shí)天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。2、說(shuō)明對(duì)象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，假設(shè)沒有，則留意段意、中心句。例：中國(guó)石拱橋三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固。3、說(shuō)明依次：時(shí)間依次：即以事物發(fā)生、開展的時(shí)間先后來(lái)支配說(shuō)明依次，從而寫出事物的開展變化狀況。這種依次一般用于人物的生平介紹、科學(xué)視察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、開展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。空間依次：即依據(jù)事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)展說(shuō)明。這種說(shuō)明依次，一般用于說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造特征。邏輯依次；即依據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們相識(shí)事物的過(guò)程來(lái)支配說(shuō)明依次。由總到分〔或由分而總〕、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由緣由到結(jié)果、由個(gè)別到一般〔或由一般到個(gè)別〕、由抽象到詳細(xì)、由整體到局部〔或由局部到詳細(xì)〕等。說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常依據(jù)空間依次說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采納時(shí)間依次。介紹抽象事理時(shí)，則往往須要采納邏輯依次。近幾說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯依次。典型考題：本文運(yùn)用了什么說(shuō)明依次？有何作用？答題格式：本文運(yùn)用了××××的說(shuō)明依次對(duì)××××加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性?！驳谝豢諔?yīng)當(dāng)填詳細(xì)的說(shuō)明依次，第二空應(yīng)當(dāng)填寫詳細(xì)的事物名稱或說(shuō)明的事理。假如是事理性說(shuō)明文，但又不能精確表述，可用“事理〞、“科學(xué)事理〞等模糊性的語(yǔ)言表述?！?、說(shuō)明方法：常見說(shuō)明方法及其作用：

①、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明白事物的特征/事理。②、舉例子：通過(guò)舉詳細(xì)的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更詳細(xì)，更有勸服力。

③、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

④、列數(shù)字：用詳細(xì)的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更精確更有勸服力。

⑤、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以提示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提示事物的特征/事理。

⑥、作比擬：把__________和__________加以比擬，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。⑦、引資料：〔引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！骋妹?、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有勸服力。

引用神話傳聞、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增加說(shuō)明的趣味性。

⑧、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以詳細(xì)的說(shuō)明說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑨、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更詳細(xì)形象。

⑩、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。

篇章：說(shuō)明文寫法分析

***1、結(jié)合說(shuō)明方法談

標(biāo)準(zhǔn)性的答題模式如下：

這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明白……〔內(nèi)容：事物特征或事理〕，使說(shuō)明……〔作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用〕

2、結(jié)合修辭手法談

標(biāo)準(zhǔn)性的答題模式如下：

這是一篇生動(dòng)地說(shuō)明文，大量地運(yùn)用了各種修辭手法，說(shuō)明白……〔內(nèi)容〕，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、HYPERLINK描寫使說(shuō)明更詳細(xì)形象；抒情、爭(zhēng)論使說(shuō)明更有感情。則，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫法，答題的標(biāo)準(zhǔn)性格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……〔從“記敘、HYPERLINK描寫、說(shuō)明、爭(zhēng)論〞依據(jù)內(nèi)容選擇〕，如……〔詳細(xì)舉例〕，就是……〔表達(dá)方式〕的運(yùn)用，使說(shuō)明更詳細(xì)形象/充溢感情。段落：語(yǔ)段的作用開頭：引出下文；引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理中間：承上啟下結(jié)尾：總結(jié)全文/前文。

結(jié)合說(shuō)明方法談：通過(guò)……的說(shuō)明方法，說(shuō)明白……〔事物特征或事理〕，使說(shuō)明……〔作用〕。段意概括：句式：說(shuō)明白……介紹了……方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其留意分號(hào)，細(xì)致提煉。概括歸納：考察能否從閱讀材料中捕獲重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)展歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)展概括。技法：細(xì)致細(xì)致閱讀原文，一般都能從原文中找到答案?！怖骸八篮Ｖ儴曋小八篮Ｒ寻l(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？答：〔1〕海水水體的分層構(gòu)造消逝〔2〕海水中的硫化氫消逝〔3〕鹽的沉積增多。段落語(yǔ)句依次：為什么不能調(diào)換段落依次？不能調(diào)換：原文采納由……到……的依次介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。向沙漠進(jìn)軍5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)依次?？偡株P(guān)系中分說(shuō)局部及前文總說(shuō)局部依次相照應(yīng)。看云識(shí)天氣詞語(yǔ)：語(yǔ)言特點(diǎn)：精確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文精確這一特點(diǎn)答題。答：加點(diǎn)詞精確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明白事物“……〞的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。答：〔1〕不可以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容?！?〕所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容?！?〕換了后意思有何改變，及不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比擬〞“幾乎〞“相當(dāng)〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左右〞

等表估計(jì)，“多〞“有余〞等表數(shù)量。〔3〕假設(shè)刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太一定了。〔4〕xx詞表達(dá)了語(yǔ)言的精確性、周密性、科學(xué)性。

類型4、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言“精確〞特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中詳細(xì)指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要留意可能不是整句話，而是其中的一局部。9、說(shuō)明文的構(gòu)造。說(shuō)明文的構(gòu)造常見的形式有：“總——分〞式、“總——分——總〞式、“分——總〞式、并列式、遞進(jìn)式等。發(fā)散創(chuàng)新：近幾，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題也許從以下方面考察：

〔1〕對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新性的表述。

〔2〕對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

〔3〕結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的相識(shí)。

〔4〕依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展合理性的推斷和大膽想象。

〔5〕由文章內(nèi)容延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)展說(shuō)明?！?〕對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考察的是學(xué)生的綜合實(shí)力?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注狀況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有精確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：〔1〕是就材料答復(fù)下列問(wèn)題，不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給總分值；〔2〕是閱讀材