Unit One My Classroom Period 5 （教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)

UnitOneMyClassroomPeriod5（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容UnitOneMyClassroomPeriod5（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課時(shí)，主題為“MyClassroom”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：desk,chair,book,ruler,eraser等與教室物品相關(guān)的單詞。

2.學(xué)習(xí)句型：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”“Thesearemybooks.Theyarenew.”等用于介紹教室和物品的句子。

3.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的教室和物品。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述教室和物品的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹教室物品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述教室時(shí)進(jìn)行觀察、分析和思考，發(fā)展創(chuàng)新思維和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的句型，對(duì)英語(yǔ)字母表有了一定的了解，能夠識(shí)別并拼讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。此外，學(xué)生通過(guò)日常生活對(duì)教室中的一些物品有了直觀的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)較為敏感。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，而有的學(xué)生可能還在語(yǔ)言基礎(chǔ)技能上需要加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)新單詞的發(fā)音和記憶可能存在困難。

-在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型可能感到不自在。

-對(duì)于如何描述物品的位置和特征可能缺乏足夠的語(yǔ)言支持。

-部分學(xué)生可能在課堂表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體任務(wù)，如角色扮演、小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

-運(yùn)用交際法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體課件展示教室物品的圖片和實(shí)際使用場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀性。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線小測(cè)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

-通過(guò)班級(jí)微信群或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置和檢查作業(yè)，提供額外的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們所看到的物品，如“desk”、“chair”等。

-提問(wèn)：“你們能在圖片中找到你們的教室嗎？你們教室里有什么？”

-學(xué)生觀察并回答，我給予肯定和鼓勵(lì)。

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-我會(huì)逐個(gè)展示新詞匯的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生跟我讀出單詞，并重復(fù)幾遍以加強(qiáng)記憶。

-提問(wèn)：“這是什么？怎么讀？”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己發(fā)音，我糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-通過(guò)游戲或競(jìng)賽方式，讓學(xué)生快速記憶和復(fù)習(xí)新詞匯。

3.學(xué)習(xí)新句型

-我會(huì)展示一句例句：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”并解釋句子的意思。

-讓學(xué)生模仿我說(shuō)出句子，并嘗試替換教室的描述詞匯。

-提問(wèn)：“你們的教室是什么樣的？可以用這句話來(lái)描述嗎？”

-學(xué)生嘗試使用句型描述自己的教室，我給予反饋和指導(dǎo)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-提問(wèn)：“課文里的小朋友在介紹什么？他們說(shuō)了什么？”

-學(xué)生回答，我總結(jié)并板書關(guān)鍵信息。

-分組討論，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，并分享自己的教室特點(diǎn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)小游戲，如“找不同”，展示兩張相似的教室圖片，讓學(xué)生找出不同之處。

-學(xué)生觀察并找出不同，用英語(yǔ)描述。

-接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的小組教室。

-學(xué)生合作完成介紹，我巡回指導(dǎo)并提供幫助。

6.課堂互動(dòng)

-我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型介紹教室中的物品。

-學(xué)生介紹時(shí)，我會(huì)提問(wèn)其他學(xué)生，如：“你們同意他的說(shuō)法嗎？為什么？”

-通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)互動(dòng)性。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入新課

-展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-學(xué)生回答：“Iseeadesk,achair,abook...”

-我肯定回答：“Verygood!TodaywewilllearnaboutourclassroomitemsinEnglish.”

二、學(xué)習(xí)新詞匯

-展示“desk”的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生跟我讀：“desk”。

-學(xué)生跟讀，我糾正發(fā)音。

-以此類推，學(xué)習(xí)“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”等詞匯。

三、學(xué)習(xí)新句型

-展示例句：“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”

-學(xué)生跟讀，我解釋句子的意思。

-學(xué)生嘗試替換詞匯，如：“Thisismydesk.It'snew.”

四、課文主旨內(nèi)容探究

-播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)并跟讀。

-學(xué)生回答課文內(nèi)容，我總結(jié)并板書關(guān)鍵信息。

-分組討論，學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

五、實(shí)踐活動(dòng)

-組織“找不同”游戲，學(xué)生觀察并找出不同之處。

-學(xué)生用英語(yǔ)描述不同之處，如：“Thedeskinthefirstpictureisbiggerthantheoneinthesecondpicture.”

-學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的小組教室。

六、課堂互動(dòng)

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹教室物品。

-學(xué)生介紹時(shí)，提問(wèn)其他學(xué)生，如：“Doyouagreewithhim?Why?”

-學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：《MyClassroomStory》

-英語(yǔ)歌曲：《InMyClassroom》

-英語(yǔ)動(dòng)畫視頻：《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：Duolingo（適用于詞匯練習(xí)）

拓展資源內(nèi)容與教材相輔相成，旨在豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

《MyClassroomStory》繪本介紹了教室中的各種物品和日?；顒?dòng)，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解教室環(huán)境中的英語(yǔ)表達(dá)。

《InMyClassroom》歌曲以輕松愉快的旋律，介紹了教室中的物品和活動(dòng)，學(xué)生在跟唱的過(guò)程中，能夠自然地學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)詞匯。

《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》動(dòng)畫視頻以魔法校車為載體，帶領(lǐng)孩子們探索教室的各個(gè)角落，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

Duolingo學(xué)習(xí)軟件提供了豐富的詞匯練習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式，鞏固和擴(kuò)展課堂上學(xué)到的詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《MyClassroomStory》繪本，通過(guò)故事情境復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。教師可以布置相關(guān)的閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生描述繪本中的場(chǎng)景或角色，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-音樂(lè)拓展：播放《InMyClassroom》歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師可以設(shè)計(jì)歌詞填空或歌曲模仿等互動(dòng)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻拓展：組織學(xué)生在課堂上觀看《MagicSchoolBus:TheClassroomCafe》動(dòng)畫視頻，通過(guò)視頻中的情景，讓學(xué)生更加直觀地理解教室物品的英語(yǔ)表達(dá)。觀看后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們從視頻中學(xué)到的新知識(shí)。

-軟件拓展：推薦學(xué)生使用Duolingo軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)，教師可以設(shè)置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，如完成一定數(shù)量的詞匯練習(xí)，并在下次課堂上分享學(xué)習(xí)心得。

此外，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-詞匯墻：在教室中設(shè)置一個(gè)“詞匯墻”，展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的教室物品詞匯，并鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)添加他們新學(xué)的詞匯。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演教室中的不同角色，如老師、學(xué)生、清潔工等，通過(guò)角色扮演練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與教室物品相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“單詞接龍”、“猜猜我是誰(shuí)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯。

-家庭作業(yè)：布置與教室物品相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的房間或?qū)W校中的一個(gè)角落。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小型的展示，介紹他們自己制作的教室模型或畫出的教室場(chǎng)景，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ClassroomObjects》短篇文章，介紹教室中常見(jiàn)的物品及其用途。

-視頻資源：《ADayintheClassroom》教學(xué)視頻，展示學(xué)生在教室中的日?；顒?dòng)和對(duì)話。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主閱讀《ClassroomObjects》短篇文章，并記錄下文章中出現(xiàn)的新詞匯和句型。

-閱讀后，學(xué)生應(yīng)嘗試用英語(yǔ)描述自己教室中的物品，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的描述性文章。

-學(xué)生觀看《ADayintheClassroom》教學(xué)視頻，注意視頻中的對(duì)話和場(chǎng)景，理解并模仿視頻中的英語(yǔ)表達(dá)。

-觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬教室中的對(duì)話情景。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看視頻過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小組討論、個(gè)人展示等方式，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和新知識(shí)。

-學(xué)生被鼓勵(lì)在家中創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，展示他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的成果，如詞匯卡片、繪畫或手工藝品，并定期更新內(nèi)容。

-教師可以布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作教室物品的英語(yǔ)標(biāo)簽，或編寫一個(gè)關(guān)于教室故事的小劇本。

-學(xué)生應(yīng)積極參與拓展活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-教室物品的英語(yǔ)詞匯，如“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”等。

-描述教室和物品的句型，如“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”和“Thesearemybooks.Theyarenew.”。

-教室物品的位置和特征的描述，如“onthedesk”，“underthechair”等。

②關(guān)鍵詞匯：

-“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”：這些詞匯是本節(jié)課的核心，用于描述教室中的常見(jiàn)物品。

-“clean”、“bright”、“new”：這些形容詞用于描述教室和物品的特征，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

③重點(diǎn)句型：

-“Thisismyclassroom.”：這個(gè)句型用于介紹自己的教室，是學(xué)生描述教室時(shí)的基礎(chǔ)句型。

-“It'scleanandbright.”：這個(gè)句型用于描述教室的特征，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何形容一個(gè)地方。

-“Thesearemybooks.”：這個(gè)句型用于介紹自己的物品，是學(xué)生描述個(gè)人物品時(shí)的基礎(chǔ)句型。

-“Theyarenew.”：這個(gè)句型用于描述物品的特征，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何形容物品的新舊。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-首先，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括新學(xué)習(xí)的詞匯“desk”、“chair”、“book”、“ruler”、“eraser”以及句型“Thisismyclassroom.It'scleanandbright.”和“Thesearemybooks.Theyarenew.”。

-接著，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述教室和物品時(shí)需要注意的語(yǔ)法點(diǎn)和發(fā)音技巧，如物品的位置描述“onthedesk”，“underthechair”等。

-最后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-單詞拼寫測(cè)試：我會(huì)給出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確拼寫出來(lái)，檢查他們對(duì)新詞匯的記憶。

-句型應(yīng)用：我會(huì)給出一些教室物品的圖片，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述這些物品，檢驗(yàn)他們能否在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)。

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