專冊培訓(xùn)（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

專冊培訓(xùn)（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊中的“我們是公民”章節(jié)，主要包括“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”、“尊重他人權(quán)利”以及“維護公共利益”三個部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過“法律與秩序”、“安全與健康”等章節(jié)，對法律、道德、公共秩序等概念有了一定的了解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)他們尊重他人權(quán)利和維護公共利益的意識。教材中的案例和討論話題與學(xué)生的生活實際密切相關(guān)，有助于他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其能夠理解并尊重法律，認(rèn)識到法律對公民權(quán)利和義務(wù)的保障作用。

2.發(fā)展學(xué)生的社會參與能力，通過參與課堂討論和實踐活動，學(xué)會在公共生活中積極履行公民責(zé)任。

3.增強學(xué)生的道德判斷力和實踐能力，使其能夠在日常生活中自覺維護公共利益，尊重他人權(quán)利。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期初期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在道德與法治方面，學(xué)生已具備初步的法律意識和道德判斷能力，但還需進一步深化。以下是對學(xué)情的具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對法律、道德和公共秩序等概念有初步了解，但缺乏系統(tǒng)的公民教育知識。他們對公民權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識較為模糊，需要通過本課程的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.能力層面：學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力有所提高，能夠參與課堂討論，但在分析問題和解決問題方面仍需引導(dǎo)和鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素養(yǎng)和法治觀念方面有所培養(yǎng)，但部分學(xué)生在面對現(xiàn)實生活中的道德困境時，可能難以做出正確的判斷和選擇。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能存在不尊重他人權(quán)利、不履行公民義務(wù)的行為，如隨意丟棄垃圾、違反校規(guī)等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要通過教育引導(dǎo)其改正。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能由于課程內(nèi)容較為抽象，需要通過案例分析和實踐活動來提高其學(xué)習(xí)積極性，增強實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的法律案例、公民權(quán)利義務(wù)的宣傳冊、視頻資料等，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些模擬公民權(quán)利義務(wù)的道具，如模擬法庭的用具、角色扮演的標(biāo)識牌等，以便于課堂互動和角色扮演活動。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，以及一個中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生討論成果和教師講解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組社會生活中的公民權(quán)利義務(wù)實例圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些場景體現(xiàn)了哪些公民權(quán)利和義務(wù)嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧五年級學(xué)過的法律與秩序、安全與健康等章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生思考這些內(nèi)容與公民權(quán)利義務(wù)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“我們是公民”章節(jié)中的“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”、“尊重他人權(quán)利”以及“維護公共利益”三個部分，讓學(xué)生理解公民的定義和責(zé)任。

-舉例說明：通過講解憲法中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的具體條款，結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組討論一個與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的情景案例，讓學(xué)生探討如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生編寫一個簡短的情景劇，劇中包含公民權(quán)利和義務(wù)的元素，通過角色扮演來加深理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫和排練過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇本，確保情景劇能夠準(zhǔn)確反映公民權(quán)利義務(wù)的主題。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)公民權(quán)利和義務(wù)在實際生活中的重要性。

-學(xué)生分享自己在編寫情景劇過程中的體會和收獲，教師給予點評和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“如何在生活中履行公民義務(wù)”的短文，字?jǐn)?shù)不限，旨在讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

6.課堂延伸（約10分鐘，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公民實踐活動，如志愿服務(wù)、法制宣傳活動等，讓學(xué)生在實踐中提升公民素養(yǎng)。

-教師提供一些相關(guān)的書籍和在線資源，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生在課后自主探索。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》摘要，讓學(xué)生了解國家根本大法對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

-《公民權(quán)利和義務(wù)常識》小冊子，深入淺出地介紹公民在日常生活中應(yīng)如何行使權(quán)利和履行義務(wù)。

-《法治社會建設(shè)》相關(guān)文章，讓學(xué)生了解法治對社會穩(wěn)定和公民生活的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查周圍社區(qū)中存在的公共問題，思考作為公民應(yīng)該如何參與解決這些問題。

-鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的紀(jì)錄片，如《法治中國》等，增強法治意識。

-建議學(xué)生閱讀《道德與法治》雜志，了解最新的法治動態(tài)和公民教育資訊。

-引導(dǎo)學(xué)生參與線上公民素養(yǎng)課程，如“公民素養(yǎng)大講堂”，通過網(wǎng)絡(luò)資源深入學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公民教育活動，如模擬法庭、法治知識競賽等，將理論知識與實踐相結(jié)合。

-提議學(xué)生關(guān)注社會新聞，特別是與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的案例，學(xué)會從法治的角度分析問題。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的論文或心得體會，通過寫作深化對知識點的理解。

-建議學(xué)生與家長一起討論公民權(quán)利義務(wù)的話題，將所學(xué)知識傳遞給家庭成員，促進家庭法治教育。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社會志愿服務(wù)活動，通過實際行動體驗公民責(zé)任，提升社會責(zé)任感。典型例題講解1.題型一：案例分析題

題目：小明的父親因工作原因需要長期在國外，小明和母親在國內(nèi)生活。某天，小明在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，同學(xué)動手打了小明。請問小明應(yīng)該如何維護自己的權(quán)利？

答案：小明可以先嘗試與同學(xué)溝通解決問題，如果無法解決，可以向老師或?qū)W校尋求幫助。如果同學(xué)的行為構(gòu)成侵權(quán)，小明還可以在父母的指導(dǎo)下，通過法律途徑維護自己的合法權(quán)益。

2.題型二：情景模擬題

題目：假設(shè)你是社區(qū)的一名志愿者，社區(qū)內(nèi)有一位老人因為不懂法律，在處理遺產(chǎn)問題時遇到了困難。請你模擬與老人溝通的過程，給出合理的建議。

答案：首先，我會耐心傾聽老人的困難和疑問，然后建議老人尋求法律援助，可以聯(lián)系社區(qū)法律援助中心或咨詢專業(yè)律師，以便合法、公正地解決遺產(chǎn)問題。

3.題型三：論述題

題目：請結(jié)合教材內(nèi)容，論述公民如何履行維護國家安全的義務(wù)。

答案：公民應(yīng)當(dāng)遵守國家法律法規(guī)，不參與任何危害國家安全的活動；發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為應(yīng)及時向國家安全機關(guān)報告；在日常生活中，公民應(yīng)當(dāng)增強國家安全意識，如不隨意泄露國家秘密，不傳播危害國家安全的信息等。

4.題型四：實踐操作題

題目：設(shè)計一個以“公民權(quán)利與義務(wù)”為主題的班會活動，包括活動目的、活動流程和預(yù)期效果。

答案：活動目的：增強學(xué)生對公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識，提高法治素養(yǎng)。活動流程：1）觀看關(guān)于公民權(quán)利與義務(wù)的短片；2）分組討論短片中的案例；3）每組匯報討論成果；4）教師總結(jié)并點評。預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會在實際生活中正確行使權(quán)利和履行義務(wù)。

5.題型五：材料分析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：某地發(fā)生一起交通事故，行人甲因違反交通規(guī)則橫穿馬路，被一輛正常行駛的車輛撞傷。事故發(fā)生后，甲要求司機賠償醫(yī)藥費。

問題：甲的請求是否合理？為什么？

答案：甲的請求不合理。雖然甲在事故中受傷，但甲本身違反了交通規(guī)則，是造成事故的原因之一。根據(jù)法律規(guī)定，行人應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，甲沒有履行自己的義務(wù)，因此不能要求司機完全承擔(dān)賠償責(zé)任。司機在正常行駛過程中，如果沒有違反交通規(guī)則，不應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。從學(xué)生的反饋來看，他們對公民權(quán)利和義務(wù)有了更深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，這是我最愿意看到的。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計很成功，通過展示生活中的實例圖片，學(xué)生們的興趣被激發(fā)起來，他們積極思考并參與到課堂討論中。這讓我意識到，生動的案例和情境創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于抽象的概念理解起來有些困難，因此在講解新知時，我盡量使用具體的案例來幫助學(xué)生理解。這一點在課堂互動探究環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生們分組討論案例，通過角色扮演來體驗公民權(quán)利和義務(wù)的具體實踐，這樣的互動學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更加投入。

然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于編寫情景劇的熱情不高，可能是由于他們對于創(chuàng)作和表演有一定的抵觸情緒。下次我可以嘗試提供更多的創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，或者讓學(xué)生自主選擇他們感興趣的話題來編寫情景劇，以提高他們的參與度。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣做有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足，不愿意在課堂上分享自己的思考。未來我可能會更多地鼓勵他們在小組內(nèi)分享，然后再由小組代表在課堂上發(fā)言，這樣可以降低個人的壓力。

布置的作業(yè)是讓學(xué)生撰寫關(guān)于如何在生活中履行公民義務(wù)的短文，我認(rèn)為這是一個很好的作業(yè)設(shè)計，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但我也要考慮到學(xué)生的寫作能力參差不齊，下次在布置作業(yè)時，我會提供一些寫作指導(dǎo)和范例，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，輔助材料的使用也恰到好處，增強了學(xué)生的直觀感受和理解。但我也意識到，隨著課程的深入，我需要不斷更新和豐富教學(xué)資源，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和新鮮感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我們是公民”章節(jié)，布置以下作業(yè)：

-編寫一篇短文，題目為“我眼中的公民責(zé)任”，要求學(xué)生在文中闡述自己對公民責(zé)任的理解，結(jié)合生活實例說明如何履行公民責(zé)任，字?jǐn)?shù)500字左右。

-完成一份手抄報，主題為“公民權(quán)利與義務(wù)”，要求學(xué)生通過圖片、文字等形式，展示公民的基本權(quán)利和義務(wù)，以及如何在日常生活中踐行這些權(quán)利和義務(wù)。

2.作業(yè)要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成，并確保作業(yè)的質(zhì)量。家長需要簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-在批改學(xué)生作業(yè)時，我重點關(guān)注學(xué)生對公民權(quán)利和義務(wù)的理解程度，以及他們能否將理論知識應(yīng)用到實際生活中。

-對于寫作作業(yè)，我注重學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性，同時評價他們對公民責(zé)任的認(rèn)識深度。

-在手抄報作業(yè)中，我關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，以及他們對公民權(quán)利和義務(wù)的呈現(xiàn)方式。

2.反饋與建議：

-對于寫作作業(yè)，我會在批改后給出具體評語，如：“你的文章觀點明確，實例生動，但在邏輯性方面還有待提高。建議你在寫作時，注意段落的過渡和邏輯順序?！?/p>

-對于手抄報作業(yè)，我會給出如下建議：“你的設(shè)計很有創(chuàng)意，但在信息呈現(xiàn)方面可以更加豐富。建議你增加一些關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的具體案例，以增強說服力?！?/p>

-對于所有作業(yè)，我會強調(diào)公民權(quán)利和義務(wù)在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極履行公民責(zé)任。

-對于作業(yè)中存在的問題，我會及時與學(xué)生溝通，幫助他們找到改進的方法，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.公民的基本權(quán)利和義務(wù)

①基本權(quán)利：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)、