《糖去哪里了》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué) 冀人版

《糖去哪里了》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)冀人版主備人備課成員教材分析《糖去哪里了》是2023-2024學(xué)年一年級下冊科學(xué)冀人版的一篇課文。這篇課文主要講述了糖在水中溶解的過程，通過實驗讓學(xué)生直觀地感受到糖從可見到不可見的轉(zhuǎn)變，引發(fā)學(xué)生對溶解現(xiàn)象的思考。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解溶解的基本概念，掌握溶解的實驗操作方法，并能夠用科學(xué)語言描述溶解過程。

教學(xué)重點：

1.理解溶解的概念，知道溶解是一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中的過程。

2.學(xué)會使用實驗儀器進行簡單的溶解實驗，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

3.能夠用科學(xué)語言表述糖在水中溶解的過程。

教學(xué)難點：

1.溶解現(xiàn)象的微觀解釋。

2.實驗操作的規(guī)范性和準確性。

教學(xué)準備：

1.實驗材料：糖、水、玻璃棒、容器等。

2.教學(xué)工具：PPT、黑板、粉筆等。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個小故事引入溶解的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解：講解溶解的定義和特點，解釋糖在水中溶解的原理。

3.演示實驗：教師演示糖溶解實驗，學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象。

4.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進行實驗，親身體驗糖溶解的過程。

5.討論與交流：學(xué)生分享實驗心得，討論溶解現(xiàn)象的微觀解釋。

6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溶解的概念和實驗操作的重要性。

7.作業(yè)：布置一道與溶解相關(guān)的實踐作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、實驗演示、學(xué)生實驗、討論交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地感受到溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程。在實驗環(huán)節(jié)，要注意指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，提高實驗準確性。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，包括觀察能力、實驗操作能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)表達能力的培養(yǎng)。通過觀察糖溶解的實驗現(xiàn)象，學(xué)生可以提高觀察能力；通過親手進行實驗操作，學(xué)生能夠增強實驗操作能力；通過思考溶解現(xiàn)象的微觀解釋，學(xué)生可以鍛煉科學(xué)思維能力；最后，通過用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程，學(xué)生能夠提升科學(xué)表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.溶解的概念及特點。

2.糖在水中溶解的實驗操作方法。

3.用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程。

難點：

1.溶解現(xiàn)象的微觀解釋。

2.實驗操作的規(guī)范性和準確性。

解決辦法：

1.針對溶解的概念及特點，通過PPT展示實例，讓學(xué)生直觀地感受溶解過程，并通過對比的方式強調(diào)溶解的特點。同時，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，加深對溶解概念的理解。

2.對于糖在水中溶解的實驗操作方法，教師先進行演示，然后引導(dǎo)學(xué)生親自動手進行實驗，過程中提醒學(xué)生注意操作的規(guī)范性和準確性。同時，組織學(xué)生進行小組交流，分享實驗心得，加深對實驗操作方法的理解。

3.針對用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程這一難點，教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯，如“分散”、“溶解”、“分子”等，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和思考，讓學(xué)生嘗試用這些關(guān)鍵詞匯描述實驗現(xiàn)象。同時，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)和提高。

4.對于溶解現(xiàn)象的微觀解釋這一難點，可以借助于動畫或模型，讓學(xué)生直觀地感受溶解過程的微觀機制，幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《糖去哪里了》這一課時的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：準備足夠的實驗器材，如糖、水、玻璃棒、容器等，確保每位學(xué)生都能夠親自進行實驗操作，體驗糖在水中溶解的過程。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生能夠在課堂上進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個有趣的動畫故事《糖的小旅行》，引導(dǎo)學(xué)生在情境中觀察糖的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師向?qū)W生提出問題：“糖去哪里了？它為什么會消失？”激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解溶解的概念、特點以及糖在水中溶解的原理。在講解過程中，教師借助于圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解溶解現(xiàn)象。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，鞏固對溶解概念的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行實驗操作，讓學(xué)生親身體驗糖在水中溶解的過程。在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實驗操作的規(guī)范性和準確性。實驗結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享實驗心得，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道與溶解相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。題目要求學(xué)生運用所學(xué)知識，解釋生活中的溶解現(xiàn)象。完成練習(xí)后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享解題心得，鞏固對溶解知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些關(guān)鍵問題，檢查學(xué)生對溶解概念和實驗操作的掌握情況。學(xué)生回答問題后，教師進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)溶解的概念和實驗操作的重要性。然后，教師提出一個拓展問題：“除了糖，還有哪些物質(zhì)可以溶解在水中？”激發(fā)學(xué)生對溶解現(xiàn)象的進一步探究欲望。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道與溶解相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成。作業(yè)要求學(xué)生觀察生活中的溶解現(xiàn)象，并用所學(xué)知識進行解釋。通過作業(yè)，鞏固學(xué)生對溶解知識的理解和應(yīng)用能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時間分配。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解溶解的概念和特點：學(xué)生能夠準確地描述溶解是一種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中的過程，并了解溶解的三個基本特點（均勻性、穩(wěn)定性和不可逆性）。

2.掌握糖在水中溶解的實驗操作方法：學(xué)生能夠獨立完成糖溶解實驗，正確使用實驗儀器，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

3.運用科學(xué)語言描述糖在水中溶解的過程：學(xué)生能夠用科學(xué)語言表述糖在水中溶解的過程，包括糖分子與水分子之間的相互作用等。

4.提高觀察能力和實驗操作能力：通過實驗觀察和操作，學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力得到鍛煉和提高。

5.培養(yǎng)科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠通過實驗現(xiàn)象，進行科學(xué)推理和思考，理解溶解現(xiàn)象的微觀解釋。

6.提升科學(xué)表達能力：在實驗分享和課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的科學(xué)表達能力得到提升，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

7.增強小組合作和交流能力：在小組討論和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生的團隊合作和交流能力得到培養(yǎng)，能夠有效地與組員合作，共同完成實驗和討論任務(wù)。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種方式進行評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，我會通過提問的方式，檢查學(xué)生對溶解概念和實驗操作的掌握情況。在提問過程中，我會關(guān)注學(xué)生的回答是否準確、表述是否清晰。對于回答正確的學(xué)生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于回答不準確的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新思考，并及時提供幫助，確保他們能夠理解并掌握知識。

其次，我會通過觀察學(xué)生的實驗操作，了解他們在實際操作中是否能夠正確地完成實驗步驟，掌握實驗技巧。在實驗過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實驗操作的規(guī)范性和準確性。對于操作規(guī)范、實驗結(jié)果準確的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵；對于操作不規(guī)范、實驗結(jié)果不準確的學(xué)生，我會及時指出問題，并指導(dǎo)他們進行改正。

此外，我還會布置一道與溶解相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過練習(xí)題的完成情況，我可以了解學(xué)生對溶解知識的掌握程度，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在練習(xí)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，及時給予指導(dǎo)和反饋。對于解題正確、思路清晰的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵；對于解題不正確、思路不清晰的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們重新思考，并及時提供幫助。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的解答是否準確、表述是否清晰，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識解釋實際問題。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成不理想的學(xué)生，我會指出問題所在，并給予指導(dǎo)和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

同時，我會在作業(yè)評價中注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。在作業(yè)中，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考，對于有創(chuàng)新性和獨到見解的作業(yè)，我會給予高度評價。此外，我還會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的團隊合作情況，對于能夠積極與組員合作、共同完成任務(wù)的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以溶解現(xiàn)象為主題，通過實驗、討論和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握溶解的概念和特點。在教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一個有趣的動畫故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是一個有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在接下來的課堂提問中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于溶解現(xiàn)象的理解不夠深入。下次教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，為后續(xù)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，在講授新課時，我圍繞溶解的概念和特點進行了講解。在講解過程中，我盡量使用簡單明了的語言，并結(jié)合圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解溶解現(xiàn)象。然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于實驗操作的規(guī)范性和準確性還有待提高。為此，下次教學(xué)中，我可以在實驗環(huán)節(jié)加強指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握實驗操作方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道與溶解相關(guān)的練習(xí)題。通過練習(xí)題的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解