Unit 4 Asking for Help Lesson 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4AskingforHelpLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4AskingforHelpLesson3為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生在日常生活中尋求幫助的場(chǎng)景展開。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握本課的核心句型和詞匯。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神，同時(shí)結(jié)合課本中的插圖和故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Canyouhelpme?”及其回答“Sure./Certainly!”進(jìn)行日常交流，掌握尋求幫助的基本句型，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)，了解在不同文化背景下尋求幫助的禮儀和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握核心句型：“Canyouhelpme,please?”“Sure,hereyouare.”“Certainly!”

2.學(xué)習(xí)與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如：“help,”“please,”“hereyouare,”“certainly.”

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.正確理解和使用禮貌用語(yǔ)。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)使用句型和詞匯，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)多個(gè)生活化場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的求助情境中自然地運(yùn)用所學(xué)，如：找不到物品、需要幫助開門等。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察課本插圖和故事情境，理解禮貌用語(yǔ)的重要性，并在練習(xí)中強(qiáng)調(diào)禮貌用語(yǔ)的使用。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解句型和詞匯的用法，并提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。

5.定期進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)求助和提供幫助，以增強(qiáng)他們的自信心和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、打印機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、單詞卡片、音頻資料

4.教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場(chǎng)景布置、互動(dòng)游戲素材教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪學(xué)生日常生活中求助的場(chǎng)景圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇和興趣。

回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于請(qǐng)求幫助的詞匯和句型，如“MayI...?”“Couldyouplease...?”等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Canyouhelpme,please?”及其回答“Sure,hereyouare.”“Certainly!”，并解釋每個(gè)詞匯的含義和用法。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課本中的插圖和故事情境，舉例說(shuō)明如何在實(shí)際生活中使用這些句型和詞匯。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論并模擬求助的場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：組織一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，一人扮演求助者，另一人扮演幫助者，交替進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)句型和詞匯的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解不透的學(xué)生，并提供必要的語(yǔ)言支持。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

小組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)求助和提供幫助的情景短劇，鼓勵(lì)他們使用更多的相關(guān)詞匯和句型。

展示分享：邀請(qǐng)幾個(gè)小組到前面展示他們的短劇，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和禮貌用語(yǔ)的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)感受和收獲，提出在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友練習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯，并記錄下練習(xí)的過(guò)程和感受。

書面作業(yè)：布置相關(guān)的書面練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：一本關(guān)于友誼和互助的故事書，通過(guò)故事讓學(xué)生理解在困難時(shí)刻向朋友尋求幫助的重要性。

-《日常英語(yǔ)會(huì)話300句》：包含多種生活場(chǎng)景下的實(shí)用英語(yǔ)對(duì)話，幫助學(xué)生拓展日常交流用語(yǔ)，特別是求助和提供幫助的表達(dá)方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)禮貌用語(yǔ)和請(qǐng)求幫助的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語(yǔ)教學(xué)頻道。

-制作英語(yǔ)小卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)小卡片，上面寫上本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，隨時(shí)復(fù)習(xí)和自測(cè)。

-英語(yǔ)日記：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇日記，描述一次他們向別人尋求幫助的經(jīng)歷，或者他們幫助別人的故事。

-采訪練習(xí)：學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們?cè)诓煌闆r下如何用英語(yǔ)請(qǐng)求幫助，并記錄下有趣的對(duì)話。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以參與在線討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一個(gè)短小的求助和提供幫助的對(duì)話，或者創(chuàng)作一個(gè)相關(guān)主題的小故事。

-自主研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，進(jìn)行自主研究，如不同文化中的求助禮儀，并在班上分享研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“Canyouhelpme,please?”這一句型的結(jié)構(gòu)和用法。

②“Sure,hereyouare.”和“Certainly!”這兩種回答的用法和情境。

③與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“help,”“please,”“hereyouare,”“certainly,”“find,”“give,”“take,”等。

2.重點(diǎn)詞匯：

①“help”及其衍生詞匯，如“helper,”“helpful,”“helpless”等。

②“please”作為禮貌用語(yǔ)的使用場(chǎng)合。

③“hereyouare”作為遞送物品時(shí)的用語(yǔ)。

3.重點(diǎn)句型：

①“Canyouhelpme,please?”用于禮貌地請(qǐng)求幫助。

②“Sure,hereyouare.”用于確認(rèn)愿意幫助他人，并遞送所需物品。

③“Certainly!”用于表示肯定回答，愿意提供幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友好相處》系列故事書，選取關(guān)于互助合作的故事章節(jié)，讓學(xué)生了解在不同情境下如何用英語(yǔ)尋求幫助和提供幫助。

-視頻資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，內(nèi)容涵蓋禮貌用語(yǔ)和日常交流中的求助場(chǎng)景，以及不同文化背景下的求助方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-閱讀拓展：學(xué)生應(yīng)閱讀至少一個(gè)關(guān)于互助合作的故事，并記錄下故事中使用的求助句型和詞匯，以及在何種情境下使用。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻后，學(xué)生應(yīng)能夠復(fù)述視頻中的對(duì)話，并在日常生活中嘗試