Unit 5 I hurt my knee. （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語六年級上冊

Unit5Ihurtmyknee.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit5Ihurtmyknee.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語六年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材Unit5"Ihurtmyknee."展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵句型："Ihurtmyknee/leg/arm..."以及"Howdoyoufeel?"，用于描述受傷的部位和詢問對方感受。

2.學(xué)習(xí)并運用本單元所學(xué)的詞匯，如：hurt,knee,leg,arm,feel,sad,happy等。

3.通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.通過課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.學(xué)習(xí)如何在日常生活中關(guān)心他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)語言描述身體部位受傷的情況，以及表達(dá)自己的感受，提升語言運用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識：學(xué)生在交流中了解不同文化背景下的應(yīng)對方式，增強(qiáng)跨文化交流意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與互動活動，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常對話，對英語身體部位的詞匯有一定了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍懷有好奇心和興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡參與互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難。

-在運用新句型進(jìn)行口語表達(dá)時可能會感到不自信。

-閱讀理解方面，可能會對課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。

-在實際情景中，如何恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)語言進(jìn)行交流可能需要進(jìn)一步練習(xí)和實踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備湘魯版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位和感受相關(guān)的圖片、音頻以及教學(xué)視頻，用于增強(qiáng)學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、投影儀和電腦，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能描述一下身體部位受傷的感覺嗎？”和“你能用英語表達(dá)自己受傷的情況嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，提前聽課文錄音，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)受傷情況。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)生受傷的小故事，引出本課主題。

-講解知識點：講解如何使用目標(biāo)句型描述受傷情況，并強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬受傷場景，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并模仿老師的教學(xué)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述受傷情況。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述受傷情況的語言表達(dá)。

-實踐活動法：通過模擬實際場景，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生編寫小對話，描述不同受傷情況。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實踐。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.詞匯拓展：在描述受傷情況的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)與醫(yī)療健康相關(guān)的詞匯，如：doctor（醫(yī)生）、nurse（護(hù)士）、medicine（藥）、hospital（醫(yī)院）、bandage（繃帶）、cast（石膏）等。

2.句型拓展：除了基本的描述受傷的句型，還可以學(xué)習(xí)如何提供幫助和關(guān)心他人的句型，如：“Areyouokay?”（你沒事吧？）、“Letmehelpyou.”（讓我?guī)湍惆桑?、“Youneedtoseeadoctor.”（你需要去看醫(yī)生）等。

3.文化拓展：了解不同文化中人們對于受傷和疾病的態(tài)度，以及如何在不同文化背景下表達(dá)關(guān)心和提供幫助。

4.閱讀拓展：選擇一些與受傷、醫(yī)療健康或身體部位相關(guān)的英文短文或故事，供學(xué)生閱讀理解練習(xí)。

5.聽力拓展：播放一些與醫(yī)療健康相關(guān)的英語聽力材料，如醫(yī)院場景的對話、健康知識的講座等。

拓展建議：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-制作單詞卡片，讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-設(shè)計一些小游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.句型練習(xí)：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的醫(yī)院或家庭環(huán)境中練習(xí)使用新句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用這些句型，如在家庭成員受傷時提供幫助。

3.文化理解：

-通過多媒體資源，如電影片段、紀(jì)錄片等，展示不同文化中的醫(yī)療場景。

-討論不同文化背景下人們對于疾病和健康的看法，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

4.閱讀理解：

-提供難易適度的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯，提高理解能力。

-設(shè)計閱讀理解問題，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。

5.聽力訓(xùn)練：

-播放英語聽力材料，讓學(xué)生在聽后回答問題，鍛煉聽力理解能力。

-通過聽力材料，學(xué)習(xí)不同口音的英語，提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力。

6.綜合應(yīng)用：

-設(shè)計一個小型項目，如制作一個關(guān)于健康知識的英文小冊子，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的詞匯、句型和閱讀材料。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景反應(yīng)能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

-提供一些自主學(xué)習(xí)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄學(xué)習(xí)日志，反思學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-身體部位詞匯：knee,leg,arm,head等。

-感受詞匯：sad,happy,sore,painful等。

-描述受傷的句型：Ihurtmyknee/leg/arm/head.

-詢問感受的句型：Howdoyoufeel?

②重點詞匯：

-動詞：hurt（受傷）

-形容詞：sore（疼痛的），painful（痛苦的）

-名詞：knee（膝蓋），leg（腿），arm（手臂），bandage（繃帶）

③重點句型：

-"Ihurtmyknee."（我傷了我的膝蓋。）

-"Howdoyoufeel?"（你感覺怎么樣？）

-"Ifeelsore."（我覺得疼。）

-"Letmehelpyou."（讓我?guī)湍?。?/p>

這些重點知識點、詞匯和句型構(gòu)成了本節(jié)課的核心內(nèi)容，它們之間相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了描述受傷情況及表達(dá)關(guān)心的語言框架。通過掌握這些重點內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解課文，并在實際情景中進(jìn)行有效的交流。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，包括是否積極回答問題、參與討論和角色扮演等。

-學(xué)生反應(yīng)：注意學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時的反應(yīng)，是否表現(xiàn)出興趣和好奇心。

-學(xué)生互動：評估學(xué)生在小組活動中的互動質(zhì)量，包括是否能夠有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生表達(dá)：在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，評價學(xué)生是否能用所學(xué)語言準(zhǔn)確描述受傷情況。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在展示中是否能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識，如設(shè)計新穎的對話或情景。

-完整性：檢查學(xué)生的展示是否涵蓋了所有要求的內(nèi)容，包括描述受傷的詞匯和句型。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對身體部位詞匯、感受詞匯和關(guān)鍵句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含實際情景下的語言應(yīng)用，以檢驗學(xué)生能否在實際對話中使用所學(xué)知識。

-理解深度：測試題目設(shè)計要能夠考察學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、條理清晰。

-語言運用：評價學(xué)生在作業(yè)中運用目標(biāo)語言的能力，包括詞匯和句型的正確使用。

-創(chuàng)造性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)