2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 2 Making a difference預(yù)習(xí) 新知早知道1教案 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Makingadifference預(yù)習(xí)新知早知道1教案外研版必修第三冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit2Makingadifference預(yù)習(xí)——《新知早知道1》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)英語A班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.新詞匯學(xué)習(xí)：通過課本P20-21的詞匯表，學(xué)習(xí)并掌握本課的核心詞匯。

2.課文理解：預(yù)習(xí)課文《Makingadifference》，了解文章主旨，提取關(guān)鍵信息。

3.語法點(diǎn)講解：著重講解本課出現(xiàn)的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

4.對(duì)話練習(xí)：根據(jù)課本P24的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)日常交流。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓世界變得更美好”，引入本課主題。

2.新詞匯教學(xué)：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，通過例句和場(chǎng)景讓學(xué)生更好地理解詞義。

3.課文預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.語法點(diǎn)講解：結(jié)合課文實(shí)例，講解語法點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握語法知識(shí)。

5.對(duì)話練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)開口說英語，提高口語表達(dá)能力。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)。

2.預(yù)習(xí)課本P26-27的練習(xí)題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯和語法知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己可以為世界帶來積極改變。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生英語語言能力：通過學(xué)習(xí)本課核心詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用，提高口語交流和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解文章背景，拓展國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，提升對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容和進(jìn)行課堂討論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

5.樹立正確價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)到個(gè)人可以為世界帶來積極改變，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感，形成積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本課程面向高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，但在詞匯量、語法掌握和語言運(yùn)用方面仍有待提高。學(xué)生們的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)積極；另一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，課堂參與度不高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了基本的詞匯和語法知識(shí)，但對(duì)于本課中涉及的定語從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語法點(diǎn)的掌握程度不一。此外，學(xué)生在閱讀理解方面，對(duì)文章主旨和細(xì)節(jié)的把握能力有待提高。

3.能力方面：大部分學(xué)生在口語表達(dá)方面存在困難，缺乏自信，課堂互動(dòng)中不敢主動(dòng)發(fā)言。寫作能力方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和邏輯思維能力有待加強(qiáng)。聽力方面，學(xué)生在處理語速較快、信息量較大的聽力材料時(shí)，普遍感到吃力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但在實(shí)際課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上有以下表現(xiàn)：

a.注意力分散：部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。

b.拖延癥：作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)常常拖延至最后一刻才開始，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

c.課堂參與度：部分學(xué)生課堂參與度不高，不愿主動(dòng)發(fā)言，影響課堂氛圍。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識(shí)層面的差異，要求教師在授課過程中要分層教學(xué)，因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

b.學(xué)生在能力方面的不足，需要教師在課堂上設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的口語、寫作和聽力能力。

c.學(xué)生在素質(zhì)方面的表現(xiàn)，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

d.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備）

-電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板設(shè)備

2.軟件資源：

-外研版高中英語必修第三冊(cè)教材

-課堂教學(xué)PPT

-課程相關(guān)音頻、視頻材料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如雨課堂、騰訊課堂等）

4.信息化資源：

-在線詞匯學(xué)習(xí)平臺(tái)

-在線語法練習(xí)系統(tǒng)

-英語聽力與口語練習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：

-情境教學(xué)法

-互動(dòng)討論法

-任務(wù)型教學(xué)法

-分組合作學(xué)習(xí)

-個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助材料：

-詞匯卡片

-語法點(diǎn)總結(jié)表格

-課文結(jié)構(gòu)圖解

-角色扮演道具

7.自制教具：

-課文重點(diǎn)句型卡片

-語法練習(xí)題

-課程評(píng)價(jià)表五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：

-教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、音頻、視頻等教學(xué)資源。

-教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù)，將預(yù)習(xí)任務(wù)通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或課堂互動(dòng)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)：

-學(xué)生接收到預(yù)習(xí)任務(wù)后，自主預(yù)習(xí)課本P20-21的詞匯表，了解本課的核心詞匯。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文《Makingadifference》，了解文章大意。

2.課中（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓世界變得更美好”，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本課主題。

（2）新詞匯教學(xué)（10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本P20-21的詞匯表，通過例句和場(chǎng)景讓學(xué)生更好地理解詞義。

-學(xué)生跟隨教師一起讀單詞，用新詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單句子練習(xí)。

（3）課文理解（10分鐘）

-教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-學(xué)生分小組討論，共同完成課后的閱讀理解練習(xí)。

（4）語法點(diǎn)講解與練習(xí)（10分鐘）

-教師結(jié)合課文實(shí)例，講解本課的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

-學(xué)生跟隨教師一起完成語法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識(shí)。

（5）課堂活動(dòng)：角色扮演（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)課本P24的對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.課后（5分鐘）

（1）總結(jié)反饋：

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的收獲和疑問，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

（2）作業(yè)布置：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點(diǎn)。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課本P26-27的練習(xí)題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的重點(diǎn)在于詞匯的掌握、課文的閱讀理解以及語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中能自信地開口說英語。

5.教學(xué)用時(shí)分配：

-課前預(yù)習(xí)：5分鐘

-課中教學(xué)：35分鐘（導(dǎo)入5分鐘，新詞匯教學(xué)10分鐘，課文理解10分鐘，語法點(diǎn)講解與練習(xí)10分鐘，課堂活動(dòng)：角色扮演5分鐘）

-課后總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的文章，如關(guān)于社會(huì)公益、環(huán)保、志愿者服務(wù)等領(lǐng)域的英文文章，以加深對(duì)“Makingadifference”這一主題的理解。

-提供一些英文新聞報(bào)道，涉及青少年如何為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的實(shí)例，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-選擇一些名人傳記或勵(lì)志故事，讓學(xué)生了解成功人士是如何在自己的領(lǐng)域?yàn)槭澜鐜矸e極改變的。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，收集關(guān)于本節(jié)課主題的更多信息。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何在自己的社區(qū)或?qū)W校中做出積極貢獻(xiàn)，并撰寫英文小短文或報(bào)告，分享自己的感悟和計(jì)劃。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的公益活動(dòng)，親身實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作英文海報(bào)或宣傳冊(cè)，宣傳環(huán)保、公益等主題，提高自己的語言表達(dá)能力和設(shè)計(jì)能力。

知識(shí)點(diǎn)拓展：

1.英語詞匯：學(xué)生可以繼續(xù)積累與環(huán)保、公益等主題相關(guān)的詞匯，擴(kuò)大自己的詞匯量。

2.語法知識(shí)：學(xué)習(xí)定語從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語法點(diǎn)的更多用法，提高語法運(yùn)用能力。

3.閱讀理解：通過閱讀拓展材料，提高閱讀速度和理解能力，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

4.口語表達(dá)：課后參與小組討論或?qū)嵺`活動(dòng)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。七、重點(diǎn)題型整理1.句子翻譯

（1）翻譯以下句子：

-Theyaremakingadifferenceintheworld.

-Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.

-Theprojectaimstoprotecttheenvironment.

答案：

-他們正在改變世界。

-許多年輕人參與了志愿者工作。

-該項(xiàng)目旨在保護(hù)環(huán)境。

（2）將以下中文句子翻譯為英文：

-他在社區(qū)里做志愿者，幫助老人過馬路。

-這個(gè)團(tuán)隊(duì)正在努力提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

答案：

-Hevolunteersinthecommunity,helpingtheelderlycrosstheroad.

-Theteamisworkinghardtoraisepublicawarenessofenvironmentalprotection.

2.語法填空

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下語法填空：

Lastweek,ourclasstookpartinavolunteeractivitytocleanupthepark.Weweredividedintoseveralgroups,andeachgroupwasresponsibleforadifferentarea.Whilewewereworking,wefoundthatmanypeople(1)______(litter)carelessly.Thismadeusfeelsad,butwedecidedto(2)______(do)somethingaboutit.Wepickedupthelitterandputitinthetrashbins.Wealsoremindedvisitors(3)______(nottolitter)inthepark.Bytheendoftheday,theparkwasmuchcleaner,andwefeltwehadmadea(4)______(differ).Althoughweweretired,wewerehappybecauseweknewwehaddonesomethingmeaningful.

答案：

(1)werelittering

(2)do

(3)nottolitter

(4)difference

3.文章改寫

改寫以下文章，使用定語從句和非限制性定語從句：

Manyyoungpeopleareinvolvedinvoluntarywork.Theyaremakingadifferenceintheircommunities.Forexample,agroupofstudentsfromourschoolarevolunteeringatalocalcharity.Thischarityhelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.ThestudentsareteachingthechildrenEnglishandMath.Theyarehappytohelpthesechildren.

答案：

Manyyoungpeople,whoarepassionateaboutvoluntarywork,aremakingadifferenceintheircommunities.Agroupofstudentsfromourschool,forinstance,arevolunteeringatalocalcharitythathelpspoorchildrenbyprovidingthemwithfreeeducation.Thestudents,whoarecommittedtoteachingEnglishandMath,arehappytoassistthesechildren.

4.角色扮演

根據(jù)課文對(duì)話，完成以下角色扮演：

A:Haveyoueverheardofthe"GreenEarth"project?

B:Yes,Ihave.It'saprojectthataimstoprotecttheenvironment.Iheardthattheyareplantingtreestopreventsoilerosion.

A:That'sright.Infact,I'minvolvedinthisproject.Ivolunteertoplanttreeseveryweekend.

B:That'sgreat!HowcanIjoinyou?

A:Youcanvisittheirwebsiteformoreinformation.Theyalwaysneedmorevolunteers.

答案：

A:你聽說過“綠色地球”項(xiàng)目嗎？

B:是的，我聽說過。這是一個(gè)旨在保護(hù)環(huán)境的的項(xiàng)目。我聽說他們?cè)诜N樹防止水土流失。

A:沒錯(cuò)。事實(shí)上，我也參與了這個(gè)項(xiàng)目。我每個(gè)周末都去當(dāng)志愿者種樹。

B:太棒了！我該怎么加入你們呢？

A:你可以訪問他們的網(wǎng)站了解更多信息。他們總是需要更多的志愿者。

5.寫作練習(xí)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“MakingaDifferenceinMyCommunity”為題，寫一篇短文。

Answer:

MakingaDifferenceinMyCommunity

Inrecentyears,manypeopleinmycommunityhavebecomeawareoftheimportanceofenvironmentalprotection.Asaresult,variousvolunteeractivitieshavebeenorganizedtomakeadifference.Lastmonth,Itookpartinaclean-upcampaigninourlocalpark.

Duringthecampaign,wedividedintoseveralgroupsandpickeduplitterindifferentareas.Itwasamazingtoseehowmuchgarbagewecollectedinjustafewhours.Besidescleaningup,wealsodistributedleafletstoremindpeopleoftheimportanceofkeepingourenvironmentclean.

Byparticipatinginthisactivity,Irealizedthatmakingadifferencedoesn'thavetobeagrandgesture.Smallactions,likepickinguplitterorrecycling,canalsohaveasignificantimpact.Moreover,Ifeltasenseoffulfillmentandprideincontributingtothebettermentofmycommunity.

Inthefuture,Ihopetobeinvolvedinmorevolunteeractivitiesandinspireotherstojoinme.Together,wecanmakeadifferenceandcreateacleaner,greenercommunityforeveryone.八、教學(xué)反思與改進(jìn)在上完Unit2Makingadifference這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度不夠，這可能是由于我在課堂上對(duì)詞匯的講解不夠充分，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用能力較弱。為了提高學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重詞匯的講解和應(yīng)用練習(xí)，例如通過例句和場(chǎng)景讓學(xué)生更好地理解詞義，以及設(shè)計(jì)一些詞匯填空、同義詞替換等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯。

其次，我在語法點(diǎn)的講解中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)定語從句和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些語法點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重語法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用，例如通過設(shè)計(jì)一些語法填空、改寫句子等練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)