2024-2025學年新教材高中語文 第四單元 13.3 自己之歌（節(jié)選）教案 新人教版選擇性必修中冊

2024-2025學年新教材高中語文第四單元13.3自己之歌（節(jié)選）教案新人教版選擇性必修中冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《自己之歌》（節(jié)選）

2.教學年級和班級：高中二年級（1班）

3.授課時間：2024年10月17日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標如下：

1.提升學生的文學鑒賞能力：通過閱讀《自己之歌》這首詩，使學生能夠理解并欣賞現(xiàn)代詩歌的語言、形象和情感，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維：引導學生分析詩中的意象和主題，鼓勵學生對詩歌表達的觀點進行思考和討論，提高學生的批判性思維能力。

3.增強學生的文化理解：通過學習《自己之歌》，幫助學生了解詩人的背景和創(chuàng)作背景，深化學生對中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展的認識，提升學生的文化理解力。

4.提高學生的寫作能力：通過解析詩中的修辭手法和表達技巧，引導學生運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作實踐，提升學生的寫作能力和創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課的授課對象是高中二年級（1班）的學生。經(jīng)過之前的學習，他們已經(jīng)掌握了一些詩歌的基本知識和鑒賞技巧，對現(xiàn)代詩歌有了一定的認識和理解。在學習過程中，他們的主動性和積極性較高，能夠積極參與課堂討論和寫作實踐。

1.知識層次：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些詩歌，對詩歌的基本形式、意象和修辭手法有了一定的了解。他們熟悉一些著名的古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，但對于較為復雜的詩歌作品，可能還存在一定的理解困難。因此，在教學過程中，需要針對學生的知識層次進行適當?shù)囊龑Ш椭v解，幫助他們深入理解《自己之歌》這首詩。

2.能力層次：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力。他們能夠分析和解讀詩歌中的意象和情感，但有時候可能缺乏對詩歌深層次含義的挖掘和批判性思考。因此，在教學過程中，需要通過討論、思考和寫作實踐等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和寫作能力。

3.素質(zhì)層次：學生在道德素質(zhì)、學習習慣和合作精神方面表現(xiàn)良好。他們尊敬師長，積極參與課堂活動，與同學保持良好的合作關(guān)系。但在自主學習和時間管理方面，部分學生可能還存在一定的問題。因此，在教學過程中，需要加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們自主學習，提高學習效率。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)較為專注，能夠認真聽講和記筆記。大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生在寫作過程中可能存在一定的拖延現(xiàn)象。針對這一情況，教師在教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自律意識和時間管理能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，以及學生的知識層次和能力層次，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師對《自己之歌》的詩意、詩人和創(chuàng)作背景等進行講解，為學生提供基礎(chǔ)知識框架。

（2）討論法：學生分組討論詩中的意象、主題和修辭手法，促進學生思考和表達。

（3）案例研究法：分析其他現(xiàn)代詩歌案例，幫助學生對比理解，拓寬視野。

（4）寫作實踐：學生創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入：教師播放音樂，引導學生感受詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學習興趣。

（2）詩歌鑒賞：教師引導學生分析《自己之歌》的詩意、意象和修辭手法，學生進行討論和分享。

（3）對比分析：教師組織學生分組分析其他現(xiàn)代詩歌，引導學生發(fā)現(xiàn)不同詩歌的特點和魅力。

（4）詩歌創(chuàng)作：教師給出創(chuàng)作話題，學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，分享作品并進行評價。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示詩歌文本、詩人照片、創(chuàng)作背景等資料，方便學生直觀地了解和欣賞。

（2）視頻：教師播放與詩歌相關(guān)的音樂、朗誦視頻，引導學生感受詩歌與音樂的融合。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線詩歌創(chuàng)作平臺，方便學生實時提交作品并進行互動評價。

（4）詩歌資源：教師整理并提供一些現(xiàn)代詩歌的文本和解析，幫助學生拓展閱讀和欣賞。教學流程1.導入新課（5分鐘）

a.教師播放音樂，引導學生感受詩歌與音樂的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學習興趣。

b.教師簡要介紹詩人顧城及其創(chuàng)作背景，為新課學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師引導學生分析《自己之歌》的詩意、意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

b.教師講解詩中的重點詞語和句子的含義，幫助學生深入理解詩歌。

c.教師舉例分析詩中的節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩歌的音樂性。

3.實踐活動（10分鐘）

a.教師給出創(chuàng)作話題，學生進行詩歌創(chuàng)作實踐，如以“自我”為主題寫一首詩。

b.學生分享自己的作品，教師和學生共同評價，給出改進意見。

c.教師選取幾篇具有代表性的作品進行點評，分析其優(yōu)點和不足。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.學生分組討論詩中的意象、主題和修辭手法，促進學生思考和表達。

b.各小組派代表分享討論成果，其他小組成員進行補充和質(zhì)疑。

c.教師總結(jié)學生討論的內(nèi)容，指出亮點和需要改進的地方。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。

b.學生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟，分享學習體會。

c.教師給出課后作業(yè)，如閱讀一首現(xiàn)代詩歌并撰寫賞析文章。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀

-《顧城的詩》：收錄了顧城的多首代表作品，供學生深入了解顧城的詩歌創(chuàng)作。

-《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》：涵蓋了中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程和經(jīng)典作品，幫助學生拓寬閱讀視野。

-《詩歌創(chuàng)作指南》：提供了詩歌創(chuàng)作的技巧和方法，引導學生進行課后創(chuàng)作實踐。

2.課后探究

-學生可以選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人，深入了解其詩歌創(chuàng)作特點，并撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，注意運用本節(jié)課學習的意象、修辭手法和節(jié)奏韻律等，相互交流分享作品。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.線上資源

-學生可以訪問詩歌網(wǎng)站或在線平臺，如“中國詩歌網(wǎng)”、“現(xiàn)代詩歌論壇”等，閱讀更多現(xiàn)代詩歌作品，參與線上詩歌創(chuàng)作和交流活動。

-學生可以關(guān)注一些詩歌微信公眾號，如“詩刊”、“人民文學”等，定期接收詩歌資訊和優(yōu)秀作品推薦，不斷豐富自己的詩歌知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌與音樂結(jié)合：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試了播放音樂來激發(fā)學生的學習興趣，這種方法在一定程度上取得了良好的效果。今后，我可以進一步探索詩歌與音樂的結(jié)合，例如，組織詩歌朗誦音樂會，讓學生在欣賞詩歌的同時，感受音樂的魅力。

2.寫作實踐：本節(jié)課我安排了詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，讓學生學以致用，鍛煉他們的寫作能力。今后，我可以適當增加寫作實踐的時間，讓學生有更多機會將自己的所學運用到實際中，提高他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論組織：在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律較為松散，部分學生討論聲音過大，影響了其他同學的學習。今后，我需要加強對課堂紀律的管理，確保討論環(huán)節(jié)的有序進行。

2.教學方法選擇：在進行詩歌解析時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于較為復雜的詩歌意象和修辭手法難以理解。這可能是因為我對教學方法的選擇和運用還不夠到位。今后，我需要針對不同學生的學習需求，采用更生動、形象的教學方法，提高教學效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：為了解決課堂討論環(huán)節(jié)的紀律問題，我將嘗試制定課堂討論規(guī)則，例如，規(guī)定討論聲音的響度、討論時間的分配等。同時，我會在討論前后加強對學生的提醒和監(jiān)督，確保課堂紀律的井然有序。

2.豐富教學方法：針對學生對詩歌意象和修辭手法理解困難的問題，我將嘗試采用更多元化的教學方法，如圖片、視頻、情景模擬等，幫助學生直觀地感受和理解詩歌。同時，我也會鼓勵學生主動參與，例如，通過角色扮演、小組競賽等形式，提高他們的學習積極性和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《自己之歌》的詩意理解：本節(jié)課首先介紹了詩人顧城的背景和創(chuàng)作風格，為學生理解《自己之歌》的詩意打下基礎(chǔ)。接著，通過分析詩中的意象、主題和修辭手法，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。

②詩歌鑒賞方法的講解：在解讀《自己之歌》的過程中，教師穿插講解了詩歌鑒賞的方法，如關(guān)注詩歌的意象、主題、修辭手法等，幫助學生在欣賞詩歌的同時，提升鑒賞能力。

③詩歌創(chuàng)作實踐的指導：本節(jié)課設(shè)置了詩歌創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，教師在講解詩歌創(chuàng)作技巧的基礎(chǔ)上，引導學生進行詩歌創(chuàng)作，鍛煉他們的寫作能力。

④學生小組討論的引導：在學生小組討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了三個方面的內(nèi)容，引導學生深入探討詩中的意象、主題和修辭手法，促進學生思考和表達。

⑤總結(jié)回顧環(huán)節(jié)：最后，教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

板書設(shè)計：

①《自己之歌》詩意理解

-詩人背景

-創(chuàng)作風格

-意象、主題、修辭手法分析

②詩歌鑒賞方法

-關(guān)注意象

-分析主題

-鑒賞修辭手法

③詩歌創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作話題

-創(chuàng)作技巧指導

-作品分享與評價

④學生小組討論

-意象探討

-主題分析

-修辭手法解讀

⑤總結(jié)回顧

-詩歌鑒賞方法

-創(chuàng)作技巧強調(diào)

-課后作業(yè)布置課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《自己之歌》的詩意、詩人的創(chuàng)作背景和詩歌鑒賞的方法。

2.總結(jié)本節(jié)課的教學目標，包括提升學生的文學鑒賞能力、培養(yǎng)批判性思維、增強文化理解和提高寫作能力。

3.強調(diào)詩歌創(chuàng)作實踐的重要性，鼓勵學生課后進行詩歌創(chuàng)作，提升自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

當堂檢測

1.請學生簡要概括《自己之歌》的詩意，包括詩中的意象、主題和情感。

2.請學生舉例說明詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。

3.請學生談?wù)剬Ρ竟?jié)課所學詩歌鑒賞方法的掌握，如如何關(guān)注詩歌的意象、主題和修辭手法等。

4.請學生分享自己在詩歌創(chuàng)作實踐中的體驗和收獲，如創(chuàng)作話題的選擇、寫作技巧的運用等。

5.請學生提出對本節(jié)課教學的反饋和建議，包括教學方法、課堂討論和作業(yè)布置等方面。

總計用時：15分鐘課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《顧城的詩選》、《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》等，供學生深入了解顧城的詩歌創(chuàng)作和現(xiàn)代詩歌的發(fā)展。

-視頻資源：紀錄片《顧城：詩歌與人生》，讓學生更全面地了解顧城的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求

-學生可以選擇一位自己喜歡的現(xiàn)代詩人，深入了解其詩歌創(chuàng)作特點，并撰寫一篇不少于500字的賞析文章。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩歌，注意運用本節(jié)課學習的意象、修辭手法和節(jié)奏韻律等，相互交流分享作品。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的詩歌朗誦活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學生可以關(guān)注一些詩歌微信公眾號，如“詩刊”、“人民文學”等，定期接收詩歌資訊和優(yōu)秀作品推薦，不斷豐富自己的詩歌知識。

-學生可以嘗試在線詩歌創(chuàng)作平臺，與其他詩歌愛好者交流，互相學習和提高。

-學生可以參加詩歌寫作比賽或朗誦比賽，將所學知識運用到實際中，提高自己的寫作和朗誦能力。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與音樂結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦音樂作品，拓寬詩歌的表現(xiàn)形式。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與繪畫、攝影等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌藝術(shù)作品，拓寬詩歌的審美維度。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與戲劇、影視等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌戲劇或影視作品，拓寬詩歌的表現(xiàn)形式。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與舞蹈等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌舞蹈作品，拓寬詩歌的表現(xiàn)形式。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與建筑、設(shè)計等藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌建筑或設(shè)計作品，拓寬詩歌的審美維度。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與美食等生活藝術(shù)形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌美食作品，拓寬詩歌的審美維度。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與時尚等流行文化形式結(jié)合，創(chuàng)作詩歌時尚作品，拓寬詩歌的審美維度。

-學生可以嘗試將現(xiàn)代詩歌與科技等新興領(lǐng)域