人音版（2019）必修 音樂鑒賞 15.31 格林卡與穆索爾斯基 教案

人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是格林卡與穆索爾斯基的音樂作品鑒賞。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了音樂鑒賞的基本方法和技巧，能夠分析音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生深入了解格林卡與穆索爾斯基的音樂風格和特點，通過分析他們的代表作品，使學生能夠辨別和欣賞他們的音樂才華。具體教學內(nèi)容如下：

1.格林卡的音樂作品鑒賞：格林卡是俄國音樂的奠基人，他的作品具有濃郁的民間色彩和獨特的個人風格。本節(jié)課將選取格林卡的代表作品，如《卡瑪林斯卡亞幻想曲》等，讓學生通過聽賞和分析，了解其音樂特點。

2.穆索爾斯基的音樂作品鑒賞：穆索爾斯基是俄國音樂的代表人物之一，他的作品具有強烈的民族意識和現(xiàn)實主義精神。本節(jié)課將選取穆索爾斯基的代表作品，如《荒山之夜》等，讓學生通過聽賞和分析，了解其音樂風格。

3.格林卡與穆索爾斯基的音樂比較：通過對比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，使學生能夠把握兩位作曲家的異同，進一步加深對他們的音樂風格的認識。

4.音樂作品實踐鑒賞：結(jié)合課本中的練習曲目，讓學生進行實際操作，運用已學的音樂鑒賞方法，獨立分析作品，提高學生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實踐和文化理解三個方面。

1.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已學的音樂鑒賞方法，深入體驗格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高對音樂美的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的音樂審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新實踐：在學習過程中，學生將嘗試從不同角度分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，通過小組討論、分享等方式，鍛煉獨立思考和合作探究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神。

3.文化理解：通過對比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，使學生了解到兩位作曲家的音樂風格與俄國民族文化的緊密聯(lián)系，進一步加深對俄國音樂文化的理解，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-格林卡與穆索爾斯基的音樂風格特點：本節(jié)課的重點是讓學生深入了解格林卡與穆索爾斯基的音樂風格，包括他們的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素，以及作品中蘊含的民族意識和現(xiàn)實主義精神。

-音樂作品鑒賞方法的應用：學生需要掌握并運用已學的音樂鑒賞方法，如分析作品的節(jié)奏、旋律、和聲等，來欣賞和理解格林卡與穆索爾斯基的音樂作品。

2.教學難點：

-格林卡與穆索爾斯基音樂作品的深層含義：學生可能難以理解作品中蘊含的民族意識和現(xiàn)實主義精神，需要教師通過具體案例分析和引導，幫助學生深入理解。

-音樂作品鑒賞方法的靈活運用：學生在運用音樂鑒賞方法時可能存在困難，例如對作品的節(jié)奏、旋律、和聲等元素的分析不夠準確。教師需要通過實例演示、小組討論等方式，引導學生靈活運用鑒賞方法，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基》的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備格林卡與穆索爾斯基的音樂作品CD、樂譜以及相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和欣賞音樂作品。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生在小組內(nèi)進行討論和分享，同時設置一處展示區(qū)，用于展示學生對格林卡與穆索爾斯基音樂作品的分析和鑒賞結(jié)果。教學過程課前準備：

在上課之前，我已確保每位學生都有《人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基》的教材和相關(guān)的輔助材料，如格林卡與穆索爾斯基的音樂作品CD、樂譜、圖片、圖表和視頻。同時，我將教室布置為分組討論區(qū)，并準備好展示區(qū)，用于展示學生對音樂作品的分析和鑒賞結(jié)果。

導入新課：

在課堂開始時，我將以一個問題引發(fā)學生的思考：“你們認為什么是音樂的美？”讓學生發(fā)表自己的觀點，從而引導他們認識到音樂鑒賞的重要性。接著，我會簡要介紹格林卡與穆索爾斯基的音樂成就，激發(fā)學生對兩位作曲家的興趣。

教學內(nèi)容探究：

1.格林卡的音樂作品鑒賞：

我會先播放格林卡的代表作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，引導學生關(guān)注作品的節(jié)奏、旋律和和聲等基本元素。在欣賞過程中，我會提問：“請大家談談對這首作品的感受，它在哪些方面表現(xiàn)出了格林卡的音樂特點？”學生回答后，我會進行總結(jié)，指出作品的民間色彩和獨特的個人風格。

2.穆索爾斯基的音樂作品鑒賞：

接著，我會播放穆索爾斯基的代表作品《荒山之夜》，并提出問題：“與格林卡的作品相比，穆索爾斯基的音樂有哪些不同之處？”學生通過聽賞和分析，可以發(fā)現(xiàn)穆索爾斯基作品中的強烈民族意識和現(xiàn)實主義精神。我會引導學生關(guān)注作品中的主題變換和節(jié)奏變化，以及如何表現(xiàn)荒山之夜的氛圍。

3.格林卡與穆索爾斯基的音樂比較：

在這個環(huán)節(jié)，我會組織學生進行小組討論，讓他們比較格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。學生可以通過對比分析，更深入地了解兩位作曲家的異同。我會引導學生在討論中關(guān)注作品的節(jié)奏、旋律、和聲等方面，以及作品中所體現(xiàn)的民族意識和現(xiàn)實主義精神。

4.音樂作品實踐鑒賞：

最后，我會讓學生結(jié)合課本中的練習曲目，進行實際操作。我會提出要求：“請大家運用已學的音樂鑒賞方法，獨立分析選定的曲目，并談談自己的感受?！蓖ㄟ^這個環(huán)節(jié)，學生可以提高自己的音樂鑒賞能力，進一步感受格林卡與穆索爾斯基的音樂魅力。

課堂小結(jié)：

在課堂的最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)格林卡與穆索爾斯基的音樂特點及其在俄國音樂史上的地位。同時，我會提醒學生課后繼續(xù)欣賞格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，加深對俄國音樂文化的理解。

課后作業(yè)：

為了鞏固課堂所學，我會在課后布置一道作業(yè)：讓學生選擇一首格林卡或穆索爾斯基的音樂作品，運用本節(jié)課學到的音樂鑒賞方法，撰寫一篇不少于300字的鑒賞心得。通過這個作業(yè)，學生可以進一步提高自己的音樂鑒賞能力和表達能力。

教學反思：

在課后，我會對本次教學進行反思，思考如何改進教學方法，以更好地引導學生深入學習格林卡與穆索爾斯基的音樂作品。同時，我會關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保他們能夠扎實掌握音樂鑒賞的基本方法和技巧。學生學習效果1.音樂鑒賞能力的提升：學生能夠運用所學的音樂鑒賞方法，深入分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高了對音樂美的鑒賞能力。他們能夠辨別和欣賞兩位作曲家的音樂風格，理解作品中的民族意識和現(xiàn)實主義精神。

2.音樂文化理解加深：通過對比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，學生了解到兩位作曲家的音樂風格與俄國民族文化的緊密聯(lián)系，進一步加深了對俄國音樂文化的理解。他們能夠認識到音樂作品背后的歷史和社會背景，提高了自己的文化素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)：在學習過程中，學生通過小組討論、分享等方式，鍛煉了獨立思考和合作探究的能力。他們能夠從不同角度分析音樂作品，提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐精神。

4.審美情感的培養(yǎng)：通過欣賞和分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，學生能夠體驗到音樂的美，培養(yǎng)了對音樂的熱愛和審美情感。他們能夠更加主動地參與音樂活動，豐富了自己的精神生活。

5.表達能力的提高：在課堂討論和課后作業(yè)中，學生能夠運用所學知識，清晰地表達自己的觀點和感受。他們能夠撰寫音樂鑒賞心得，用文字表達自己對音樂作品的理解和感受，提高了自己的表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-音樂作品分析：讓學生選擇一首格林卡或穆索爾斯基的音樂作品，運用本節(jié)課學到的音樂鑒賞方法，撰寫一篇不少于300字的鑒賞心得。通過這個作業(yè)，學生可以進一步鞏固所學知識，提高音樂鑒賞能力。

-小組討論報告：學生以小組為單位，選擇一位作曲家，深入研究其音樂作品和創(chuàng)作背景，編寫一份不少于500字的討論報告。這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的合作能力和研究能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：我會在學生提交作業(yè)后及時進行批改，確保每位學生都能及時得到反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時，我會詳細指出學生的錯誤和不足之處，并提供具體的改進建議。

-鼓勵進步：對于學生的努力和進步，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的學習動力。

-個性化指導：針對不同學生的作業(yè)，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們克服各自的學習難點。

-跟進輔導：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會在課堂上進行跟進輔導，確保學生能夠理解和掌握相關(guān)知識。教學反思今天上的這節(jié)課，我感到十分滿足，但也有一些遺憾。滿足的是學生的反應出乎我的意料，他們對于格林卡與穆索爾斯基的音樂作品表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情，能夠在小組討論中提出一些非常有深度的問題，這讓我看到了學生們的潛力和對音樂的熱愛。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題讓我意識到在今后的教學中，我需要做出一些調(diào)整和改進。

我發(fā)現(xiàn)學生們在音樂鑒賞方面的基礎(chǔ)還不夠扎實。雖然他們能夠說出格林卡與穆索爾斯基的音樂風格特點，但在具體分析作品時，有些學生對于節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素的識別和運用還不夠熟練。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重學生音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)，讓他們在欣賞音樂作品時，能夠更加深入地理解和分析。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時，有時會顯得有些緊張和詞窮。這可能是因為他們對于音樂的表達還缺乏一定的訓練。作為老師，我需要更多的引導和鼓勵，讓他們能夠更加自信地表達自己的音樂感受和理解。

在課堂的互動環(huán)節(jié)，我感到有些學生參與的積極性不高，他們更多的是在聽，而不是在主動的思考和表達。這可能是因為他們對音樂作品的了解還不夠深入，或者是對音樂鑒賞的方法還不夠掌握。我需要在今后的教學中，更多的激發(fā)學生的主動性，讓他們能夠更加積極地參與到課堂的討論和實踐中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《格林卡與穆索爾斯基的音樂風格》、《俄國音樂史》等，幫助學生深入了解兩位作曲家的音樂風格及其在俄國音樂史上的地位。

-視頻資源：推薦觀看格林卡與穆索爾斯基的音樂作品演奏視頻，讓學生更直觀地感受兩位作曲家的音樂魅力。

-音樂作品分析：推薦學生閱讀格林卡與穆索爾斯基的代表作品樂譜，嘗試分析作品的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源、圖書館等途徑，自主學習和拓展本節(jié)課的知識點。

-提問解答：學生在自主學習過程中遇到問題時，可以向我提問，我會及時解答他們的疑問。

-心得分享：要求學生在學習完拓展內(nèi)容后，撰寫一篇不少于300字的心得體會，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟。

-作品欣賞：鼓勵學生在課后繼續(xù)欣賞格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高自己的音樂鑒賞能力。板書設計-格林卡與穆索爾斯基的音樂風格特點

-節(jié)奏、旋律、和聲的分析

-民族意識和現(xiàn)實主義精神的體現(xiàn)

-音樂作品鑒賞方法的應用

2.板書結(jié)構(gòu)：

-第一行：標題“格林卡與穆索爾斯基的音樂鑒賞”

-第二行：子標題“音樂風格特點”

-第三行：子標題“音樂元素分析”

-第四行：子標題“音樂精神體現(xiàn)”

-第五行：子標題“音