人音版（2019）必修 音樂鑒賞 15.31 格林卡與穆索爾斯基 教案

人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是格林卡與穆索爾斯基的音樂作品鑒賞。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了音樂鑒賞的基本方法和技巧，能夠分析音樂作品的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，通過分析他們的代表作品，使學(xué)生能夠辨別和欣賞他們的音樂才華。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.格林卡的音樂作品鑒賞：格林卡是俄國(guó)音樂的奠基人，他的作品具有濃郁的民間色彩和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。本節(jié)課將選取格林卡的代表作品，如《卡瑪林斯卡亞幻想曲》等，讓學(xué)生通過聽賞和分析，了解其音樂特點(diǎn)。

2.穆索爾斯基的音樂作品鑒賞：穆索爾斯基是俄國(guó)音樂的代表人物之一，他的作品具有強(qiáng)烈的民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神。本節(jié)課將選取穆索爾斯基的代表作品，如《荒山之夜》等，讓學(xué)生通過聽賞和分析，了解其音樂風(fēng)格。

3.格林卡與穆索爾斯基的音樂比較：通過對(duì)比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，使學(xué)生能夠把握兩位作曲家的異同，進(jìn)一步加深對(duì)他們的音樂風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

4.音樂作品實(shí)踐鑒賞：結(jié)合課本中的練習(xí)曲目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，運(yùn)用已學(xué)的音樂鑒賞方法，獨(dú)立分析作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的音樂鑒賞方法，深入體驗(yàn)格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高對(duì)音樂美的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的音樂審美素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將嘗試從不同角度分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，通過小組討論、分享等方式，鍛煉獨(dú)立思考和合作探究的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐精神。

3.文化理解：通過對(duì)比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，使學(xué)生了解到兩位作曲家的音樂風(fēng)格與俄國(guó)民族文化的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步加深對(duì)俄國(guó)音樂文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生深入了解格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格，包括他們的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素，以及作品中蘊(yùn)含的民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神。

-音樂作品鑒賞方法的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用已學(xué)的音樂鑒賞方法，如分析作品的節(jié)奏、旋律、和聲等，來欣賞和理解格林卡與穆索爾斯基的音樂作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-格林卡與穆索爾斯基音樂作品的深層含義：學(xué)生可能難以理解作品中蘊(yùn)含的民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神，需要教師通過具體案例分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

-音樂作品鑒賞方法的靈活運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用音樂鑒賞方法時(shí)可能存在困難，例如對(duì)作品的節(jié)奏、旋律、和聲等元素的分析不夠準(zhǔn)確。教師需要通過實(shí)例演示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用鑒賞方法，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備格林卡與穆索爾斯基的音樂作品CD、樂譜以及相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和欣賞音樂作品。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，同時(shí)設(shè)置一處展示區(qū)，用于展示學(xué)生對(duì)格林卡與穆索爾斯基音樂作品的分析和鑒賞結(jié)果。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

在上課之前，我已確保每位學(xué)生都有《人音版（2019）必修音樂鑒賞15.31格林卡與穆索爾斯基》的教材和相關(guān)的輔助材料，如格林卡與穆索爾斯基的音樂作品CD、樂譜、圖片、圖表和視頻。同時(shí)，我將教室布置為分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好展示區(qū)，用于展示學(xué)生對(duì)音樂作品的分析和鑒賞結(jié)果。

導(dǎo)入新課：

在課堂開始時(shí)，我將以一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生的思考：“你們認(rèn)為什么是音樂的美？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到音樂鑒賞的重要性。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹格林卡與穆索爾斯基的音樂成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)兩位作曲家的興趣。

教學(xué)內(nèi)容探究：

1.格林卡的音樂作品鑒賞：

我會(huì)先播放格林卡的代表作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的節(jié)奏、旋律和和聲等基本元素。在欣賞過程中，我會(huì)提問：“請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這首作品的感受，它在哪些方面表現(xiàn)出了格林卡的音樂特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，指出作品的民間色彩和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

2.穆索爾斯基的音樂作品鑒賞：

接著，我會(huì)播放穆索爾斯基的代表作品《荒山之夜》，并提出問題：“與格林卡的作品相比，穆索爾斯基的音樂有哪些不同之處？”學(xué)生通過聽賞和分析，可以發(fā)現(xiàn)穆索爾斯基作品中的強(qiáng)烈民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的主題變換和節(jié)奏變化，以及如何表現(xiàn)荒山之夜的氛圍。

3.格林卡與穆索爾斯基的音樂比較：

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們比較格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可以通過對(duì)比分析，更深入地了解兩位作曲家的異同。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在討論中關(guān)注作品的節(jié)奏、旋律、和聲等方面，以及作品中所體現(xiàn)的民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神。

4.音樂作品實(shí)踐鑒賞：

最后，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合課本中的練習(xí)曲目，進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)提出要求：“請(qǐng)大家運(yùn)用已學(xué)的音樂鑒賞方法，獨(dú)立分析選定的曲目，并談?wù)勛约旱母惺??！蓖ㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以提高自己的音樂鑒賞能力，進(jìn)一步感受格林卡與穆索爾斯基的音樂魅力。

課堂小結(jié)：

在課堂的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)格林卡與穆索爾斯基的音樂特點(diǎn)及其在俄國(guó)音樂史上的地位。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生課后繼續(xù)欣賞格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，加深對(duì)俄國(guó)音樂文化的理解。

課后作業(yè)：

為了鞏固課堂所學(xué)，我會(huì)在課后布置一道作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首格林卡或穆索爾斯基的音樂作品，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的音樂鑒賞方法，撰寫一篇不少于300字的鑒賞心得。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在課后，我會(huì)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)格林卡與穆索爾斯基的音樂作品。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠扎實(shí)掌握音樂鑒賞的基本方法和技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂鑒賞方法，深入分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高了對(duì)音樂美的鑒賞能力。他們能夠辨別和欣賞兩位作曲家的音樂風(fēng)格，理解作品中的民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神。

2.音樂文化理解加深：通過對(duì)比分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，學(xué)生了解到兩位作曲家的音樂風(fēng)格與俄國(guó)民族文化的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步加深了對(duì)俄國(guó)音樂文化的理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到音樂作品背后的歷史和社會(huì)背景，提高了自己的文化素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論、分享等方式，鍛煉了獨(dú)立思考和合作探究的能力。他們能夠從不同角度分析音樂作品，提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)踐精神。

4.審美情感的培養(yǎng)：通過欣賞和分析格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，學(xué)生能夠體驗(yàn)到音樂的美，培養(yǎng)了對(duì)音樂的熱愛和審美情感。他們能夠更加主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)，豐富了自己的精神生活。

5.表達(dá)能力的提高：在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們能夠撰寫音樂鑒賞心得，用文字表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解和感受，提高了自己的表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-音樂作品分析：讓學(xué)生選擇一首格林卡或穆索爾斯基的音樂作品，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的音樂鑒賞方法，撰寫一篇不少于300字的鑒賞心得。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高音樂鑒賞能力。

-小組討論報(bào)告：學(xué)生以小組為單位，選擇一位作曲家，深入研究其音樂作品和創(chuàng)作背景，編寫一份不少于500字的討論報(bào)告。這個(gè)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：我會(huì)在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)詳細(xì)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處，并提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服各自的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感到十分滿足，但也有一些遺憾。滿足的是學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料，他們對(duì)于格林卡與穆索爾斯基的音樂作品表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情，能夠在小組討論中提出一些非常有深度的問題，這讓我看到了學(xué)生們的潛力和對(duì)音樂的熱愛。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要做出一些調(diào)整和改進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谝魳疯b賞方面的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。雖然他們能夠說出格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，但在具體分析作品時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素的識(shí)別和運(yùn)用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谛蕾p音樂作品時(shí)，能夠更加深入地理解和分析。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得有些緊張和詞窮。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于音樂的表達(dá)還缺乏一定的訓(xùn)練。作為老師，我需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們能夠更加自信地表達(dá)自己的音樂感受和理解。

在課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我感到有些學(xué)生參與的積極性不高，他們更多的是在聽，而不是在主動(dòng)的思考和表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂作品的了解還不夠深入，或者是對(duì)音樂鑒賞的方法還不夠掌握。我需要在今后的教學(xué)中，更多的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們能夠更加積極地參與到課堂的討論和實(shí)踐中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格》、《俄國(guó)音樂史》等，幫助學(xué)生深入了解兩位作曲家的音樂風(fēng)格及其在俄國(guó)音樂史上的地位。

-視頻資源：推薦觀看格林卡與穆索爾斯基的音樂作品演奏視頻，讓學(xué)生更直觀地感受兩位作曲家的音樂魅力。

-音樂作品分析：推薦學(xué)生閱讀格林卡與穆索爾斯基的代表作品樂譜，嘗試分析作品的節(jié)奏、旋律、和聲等基本元素。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學(xué)習(xí)和拓展本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-提問解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到問題時(shí)，可以向我提問，我會(huì)及時(shí)解答他們的疑問。

-心得分享：要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完拓展內(nèi)容后，撰寫一篇不少于300字的心得體會(huì)，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

-作品欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞格林卡與穆索爾斯基的音樂作品，提高自己的音樂鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)-格林卡與穆索爾斯基的音樂風(fēng)格特點(diǎn)

-節(jié)奏、旋律、和聲的分析

-民族意識(shí)和現(xiàn)實(shí)主義精神的體現(xiàn)

-音樂作品鑒賞方法的應(yīng)用

2.板書結(jié)構(gòu)：

-第一行：標(biāo)題“格林卡與穆索爾斯基的音樂鑒賞”

-第二行：子標(biāo)題“音樂風(fēng)格特點(diǎn)”

-第三行：子標(biāo)題“音樂元素分析”

-第四行：子標(biāo)題“音樂精神體現(xiàn)”

-第五行：子標(biāo)題“音