九上第11課古代日本人教學(xué)設(shè)計(jì)

九上第11課古代日本人教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《九上第11課古代日本人》主要介紹了古代日本的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)古代日本的歷史背景、社會(huì)發(fā)展、文化特點(diǎn)等，使學(xué)生了解中日兩國(guó)的歷史淵源，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和跨文化理解能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌握古代日本的基本歷史線索，難點(diǎn)在于理解古代日本的文化特色及其對(duì)現(xiàn)代日本的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和歷史解釋能力，通過對(duì)古代日本歷史的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和變遷；提升學(xué)生的文化理解與尊重，認(rèn)識(shí)中日文化的差異與聯(lián)系；鍛煉學(xué)生的批判性思維，分析歷史事件背后的原因與影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史的基本概念和發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解，同時(shí)也對(duì)日本的基本國(guó)情有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)日本動(dòng)漫、流行文化較為感興趣，這有助于激發(fā)他們對(duì)日本歷史的探索欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的擅長(zhǎng)記憶，有的擅長(zhǎng)分析，而學(xué)習(xí)風(fēng)格則多樣，包括視覺型、聽覺型和動(dòng)手操作型等。

3.學(xué)生在理解古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治制度時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)日本特有的歷史名詞和文化概念的理解。此外，將古代日本的歷史與中國(guó)歷史相對(duì)比，分析兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本《歷史》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集古代日本歷史相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代日本社會(huì)風(fēng)貌、建筑風(fēng)格等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到投影屏幕，并預(yù)留小組討論空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張古代日本的風(fēng)景畫，并提問：“你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景嗎？這里有什么特別的歷史背景？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代日本的歷史。

-教師簡(jiǎn)要介紹古代日本的地理位置，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代日本歷史的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師講解古代日本的歷史背景，包括日本列島的形成、古代日本的部落社會(huì)等。

-使用多媒體展示古代日本的社會(huì)生活、政治制度和文化特點(diǎn)。

-講解重點(diǎn)：古代日本的大化改新，強(qiáng)調(diào)其歷史意義和對(duì)現(xiàn)代日本的影響。

-教師通過提問、討論等方式，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫古代日本歷史大事年表。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

-教師抽取幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：“古代日本的大化改新對(duì)中國(guó)有什么影響？”

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識(shí)。

-教師提出問題：“如果你是古代日本的一位貴族，你會(huì)如何描述當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本歷史的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生深入研究古代日本的歷史文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代日本的歷史文獻(xiàn)，如《日本書紀(jì)》、《古事記》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記錄了古代日本的歷史、神話和傳說。

-日本的考古發(fā)現(xiàn)，包括古代遺址、墓葬和出土文物，如彌生時(shí)代的遺跡和古墳時(shí)代的墓葬。

-日本古代的藝術(shù)品，如奈良時(shí)代的佛像、平安時(shí)代的繪畫等，反映了古代日本的文化和審美。

-日本古代的詩(shī)歌和文學(xué)作品，如《萬葉集》、《源氏物語》等，展現(xiàn)了古代日本社會(huì)的風(fēng)俗和情感。

-中日交流史，包括鑒真東渡、唐朝與日本的貿(mào)易往來等，這些內(nèi)容有助于學(xué)生理解中日兩國(guó)之間的歷史聯(lián)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《日本書紀(jì)》和《古事記》的英文或中文翻譯，以更深入地了解古代日本的歷史和文化。

-安排學(xué)生參觀博物館或考古遺址，親自感受古代日本的歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生分析日本古代的藝術(shù)品，探討其藝術(shù)風(fēng)格和背后的文化含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生翻譯和欣賞日本古代詩(shī)歌和文學(xué)作品，如《萬葉集》中的詩(shī)歌，以增強(qiáng)對(duì)古代日本文學(xué)的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生探討中日交流史上的重要事件，如鑒真東渡對(duì)日本文化的影響。

-建議學(xué)生觀看有關(guān)古代日本的紀(jì)錄片，如NHK制作的《日本的歷史》系列，以直觀的方式了解古代日本的歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬古代日本的社會(huì)場(chǎng)景，如宮廷儀式、市井生活等，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和分析能力。

-提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和論文，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)層面探討古代日本的歷史和文化問題。

-建議學(xué)生參加中日文化交流活動(dòng)，如語言交換、文化沙龍等，以實(shí)際體驗(yàn)加深對(duì)日本文化的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代日本的歷史背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：日本列島的形成、古代日本的部落社會(huì)

-重點(diǎn)詞句：繩文時(shí)代、彌生時(shí)代、部落聯(lián)合

②古代日本的社會(huì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大化改新、古代日本的政治制度、社會(huì)階層

-重點(diǎn)詞句：天皇、莊園制度、士農(nóng)工商

③古代日本的文化特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代日本的文化成就、宗教信仰、藝術(shù)風(fēng)格

-重點(diǎn)詞句：神道教、佛教、和歌、平安時(shí)代文學(xué)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用情境創(chuàng)設(shè)法，通過展示古代日本的風(fēng)景畫和提出相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這有助于學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。

2.在課堂提問與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在模擬古代日本社會(huì)場(chǎng)景中深入理解歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂時(shí)間分配上不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分消化吸收新知識(shí)。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決時(shí)間分配不合理的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行消化和鞏固。

2.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將采取更加有效的分組策略，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論，并在討論中發(fā)揮自己的作用。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置明確的討論目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們自我反思和改進(jìn)。同時(shí)，我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：簡(jiǎn)述古代日本大化改新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

答案：大化改新主要包括：實(shí)行中央集權(quán)制度，建立天皇為中心的政權(quán)；廢除部民制，實(shí)行班田收授法，統(tǒng)一賦稅制度；推行漢字和儒學(xué)教育，制定律令。歷史意義：大化改新標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)，為日本今后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

例題二：分析古代日本的社會(huì)階層及其特點(diǎn)。

答案：古代日本的社會(huì)階層分為天皇、貴族、士、農(nóng)、工、商。特點(diǎn)：天皇是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，貴族掌握實(shí)權(quán)；士階層是政府官員，農(nóng)工商階層從事生產(chǎn)活動(dòng)；社會(huì)階層固化，流動(dòng)性較小。

例題三：描述古代日本的宗教信仰及其對(duì)日本文化的影響。

答案：古代日本的主要宗教信仰是神道教和佛教。神道教強(qiáng)調(diào)與自然的和諧共處，佛教則強(qiáng)調(diào)因果報(bào)應(yīng)和修行。宗教對(duì)日本文化的影響：神道教影響了日本人的祭祀儀式、節(jié)日慶典等；佛教則影響了日本的建筑、雕刻、繪畫等藝術(shù)形式。

例題四：闡述古代日本的和歌對(duì)日本文學(xué)的影響。

答案：古代日本的和歌是一種詩(shī)歌形式，以短小精悍、情感真摯著稱。和歌對(duì)日本文學(xué)的影響：推動(dòng)了日本文學(xué)的發(fā)展，影響了后世詩(shī)歌、散文等文學(xué)形式的創(chuàng)作；體現(xiàn)了日本民族獨(dú)特的審美情趣。

例題五：討論古代日本與中國(guó)唐朝的交流對(duì)日本文化的影響。

答案：古代日本與中國(guó)唐朝的交流主要體現(xiàn)在鑒真東渡、唐朝文化傳入等方面。影響：鑒真東渡傳播了佛教文化，推動(dòng)了日本佛教的發(fā)展；唐朝文化的傳入影響了日本的建筑、服飾、飲食等方面，促進(jìn)了日本文化的繁榮。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了古代日本的歷史、文化和社會(huì)發(fā)展。我們了解了日本列島的形成、古代日本的部落社會(huì)，以及大化改新的重要?dú)v史事件。我們還探討了古代日本的社會(huì)階層、宗教信仰和文化成就，以及古代日本與中國(guó)唐朝的交流對(duì)日本文化的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)糯毡居幸粋€(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入探討。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述古代日本大化改新的主要內(nèi)容及其意義。（10分鐘）

答案：大化改新的主要內(nèi)容有實(shí)行中央集權(quán)制度、廢除部民制、實(shí)行班田收授法、推行漢字和儒學(xué)教育等。其意義在于標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)，為日本的政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.描述古代日本的社會(huì)階層及其特點(diǎn)。（10分鐘）

答案：古代日本的社會(huì)階層分為天皇、貴族、士、農(nóng)、工、商。特點(diǎn)：天皇是國(guó)家的最高統(tǒng)治者，貴族掌握實(shí)權(quán)；士階層是政府官員，農(nóng)工商階層從事生產(chǎn)活動(dòng)；社會(huì)階層固化，流動(dòng)性較小。

3.請(qǐng)分析古代日本的宗教信仰及其對(duì)日本文化的影響。（10分鐘）

答案：古代日本的主要宗教信仰是神道教和佛教。神道教強(qiáng)調(diào)與自然的和諧共處，佛教強(qiáng)調(diào)因果報(bào)應(yīng)和修行。宗教對(duì)日本文化的影響體現(xiàn)在祭祀儀式、節(jié)日慶典、建筑、雕刻、繪畫等方面。

4.請(qǐng)闡述古代日本的和歌對(duì)日本文學(xué)的影響。（10分鐘）

答案：古代日本的和歌是一種詩(shī)歌形式，以短小精悍、情感真摯著稱。和歌對(duì)日本文學(xué)的影響體現(xiàn)在推動(dòng)了日