2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 1 Don't talk in the library第1課時教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary第1課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級英語上冊Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞在圖書館不要講話展開，通過介紹不同場所的規(guī)則，使學生能夠正確使用情態(tài)動詞"Don't"并理解其在日常生活中的應用。學生將學習如何用英語描述場所和規(guī)則，以及如何禮貌地遵守公共場合的規(guī)范。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞的基本用法，如"can"和"may"。本節(jié)課將在此基礎上引入新的情態(tài)動詞"Don't"，并通過場景模擬和對話練習，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用情態(tài)動詞，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary，學生將能夠運用情態(tài)動詞"Don't"描述場所規(guī)則，提高英語口語表達能力，培養(yǎng)語言能力。同時，通過了解不同場所的規(guī)則，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范。此外，通過自主探究和合作學習，學生將提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)問題解決和團隊合作的能力。最后，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用有效的學習策略，提高自主學習和與他人合作的能力，進一步培養(yǎng)學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學會正確使用情態(tài)動詞"Don't"描述場所規(guī)則。

2.能夠流利地進行角色扮演，運用本節(jié)課所學內(nèi)容進行日常交流。

難點：

1.理解和運用"Don't"的情態(tài)動詞用法。

2.在實際情境中，能夠準確地表達公共場所的規(guī)則。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同場所的圖片，引導學生觀察并討論場所規(guī)則，幫助學生理解"Don't"的用法。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中練習使用"Don't"描述場所規(guī)則，提供真實的交流機會。

3.分組討論和互動，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服難點。

4.教師給予及時的反饋和指導，糾正學生的錯誤，確保學生能夠準確地理解和運用"Don't"的情態(tài)動詞用法。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬圖書館、電影院等不同場所的情境，讓學生在實際語境中學習并運用"Don't"的情態(tài)動詞用法，提高學生的語言實際運用能力。

2.任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地學習和運用所學的語言知識，提高學生的綜合語言運用能力。

3.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂活動，通過問答、討論等形式，促進師生之間的互動，激發(fā)學生的思維，提高學生的語言表達能力和思維品質(zhì)。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示不同場所的場景，幫助學生更好地理解和記憶"Don't"的情態(tài)動詞用法，提高學生的學習興趣和積極性。

2.網(wǎng)絡教學手段：運用網(wǎng)絡資源和教學平臺，拓展學生的學習渠道，讓學生在課下也能自主學習，提高學生的學習效果和自主學習能力。

3.教學軟件輔助：利用教學軟件，進行課堂游戲、聽力練習等，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性和學習效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示不同場所的圖片，如圖書館、電影院、餐廳等，引導學生觀察并猜測這些場所的規(guī)則。

-學生分享自己的猜測，教師點評并引導學生注意公共場所的規(guī)則。

-教師引入本節(jié)課的主題"Don'ttalkinthelibrary"，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過多媒體課件，介紹"Don't"的情態(tài)動詞用法，解釋其在不同場所規(guī)則中的應用。

-學生跟隨教師一起朗讀和模仿，確保對"Don't"的用法有清晰的理解。

-教師舉例說明"Don't"的用法，如"Don'ttalkinthelibrary"、"Don'teatintheclassroom"等，讓學生進行聽力練習和模仿。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一個場所，如電影院、餐廳等，用"Don't"的句子描述該場所的規(guī)則。

-每組輪流進行角色扮演，其他組的學生聽后選擇正確的句子。

-教師點評并給予反饋，糾正學生的錯誤，強調(diào)"Don't"的用法。

4.學生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題，如"Inyouropinion,whereelseshouldweuse'Don't'?",讓學生進行小組討論。

-學生分享自己的觀點，其他組的學生進行評價和討論。

-教師總結學生的觀點，強調(diào)在不同場合下使用"Don't"的重要性。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師通過多媒體展示本節(jié)課所學的內(nèi)容，引導學生回顧"Don't"的用法和不同場所的規(guī)則。

-學生進行聽力練習，選擇正確的句子，鞏固所學知識。

-教師給予反饋，總結本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在生活中注意公共場所的規(guī)則。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括情態(tài)動詞"Don't"的用法、不同場所的規(guī)則以及如何用英語描述和表達這些規(guī)則。具體內(nèi)容如下：

1.情態(tài)動詞"Don't"的用法：

-"Don't"是情態(tài)動詞的否定形式，用于告訴某人不要做某事。

-"Don't"后面跟動詞原形，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等。

-"Don't"的用法適用于各種場合，包括公共場所和個人行為規(guī)范。

2.不同場所的規(guī)則：

-圖書館：不要講話、不要吃東西、保持安靜等。

-電影院：不要說話、不要拍照、不要遲到等。

-餐廳：不要大聲喧嘩、不要浪費食物、不要催促服務等。

-教室：不要吃東西、不要玩手機、不要打擾別人學習等。

3.用英語描述和表達規(guī)則：

-使用"Don't"加上動詞原形，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等。

-使用情態(tài)動詞"Can't"和"May"表達不允許或請求，如"Youcan'ttalkinthelibrary"、"CanIborrowyourpen?"等。

-使用"Please"和"Thankyou"等禮貌用語，表達請求和感謝，如"Pleasekeepquiet"、"Thankyouforyourhelp"等。

4.角色扮演和對話練習：

-學生分組進行角色扮演，模擬不同場所的情境，如在圖書館、電影院等。

-學生用"Don't"的句子描述場所規(guī)則，進行對話練習，提高口語表達能力。

5.遵守公共場所的規(guī)則：

-學生了解并意識到遵守公共場所的規(guī)則的重要性。

-學生學會用英語表達公共場所的規(guī)則，提高跨文化交流的能力。內(nèi)容邏輯關系1.情態(tài)動詞"Don't"的用法：

-重點知識點："Don't"作為情態(tài)動詞的否定形式，用于告訴某人不要做某事。

-關鍵詞："Don't"，動詞原形。

-板書設計：列出"Don't"的用法示例，如"Don'ttalk"、"Don'teat"等，簡潔明了地展示其結構。

2.不同場所的規(guī)則：

-重點知識點：學習不同公共場所的規(guī)則，并能夠用英語描述和表達。

-關鍵詞：圖書館、電影院、餐廳、教室等場所的規(guī)則。

-板書設計：用簡潔的語言列出不同場所的規(guī)則，如"Library:Keepquiet"、"Cinema:Notalkingduringthemovie"等，便于學生記憶。

3.角色扮演和對話練習：

-重點知識點：通過角色扮演和對話練習，提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

-關鍵詞："角色扮演"、"對話練習"。

-板書設計：設計角色扮演的步驟和對話練習的示例，讓學生能夠清晰地了解如何進行練習。課后作業(yè)1.翻譯以下句子并造句：

-"Pleasekeepquietinthelibrary."

-"Youcan'teatintheclassroom."

-"Don'ttalkonthephoneinthecinema."

2.寫一段話描述你最喜歡的公共場所的規(guī)則，并使用"Don't"的句子：

-我最喜歡的公共場所是公園。在公園里，我們可以自由地散步、跑步和玩耍。但是，為了保持公園的整潔和安靜，我們應該遵守一些規(guī)則。比如，不要亂扔垃圾，不要大聲喧嘩，不要損壞公共設施。

3.角色扮演練習：

-與同學一起扮演不同公共場所的場景，如圖書館、電影院等。練習使用"Don't"的句子來描述場所規(guī)則。

4.調(diào)查并報告：

-調(diào)查你的家人或朋友對于不同公共場所規(guī)則的看法。記錄下他們的觀點，并簡要報告他們的意見。

5.編寫對話：

-編寫一個對話，涉及不同公共場所的規(guī)則。例如，兩個人在圖書館、電影院或餐廳中的對話，使用"Don't"的句子來描述規(guī)則。

答案：

1.翻譯：

-請安靜地在圖書館里。

-你不能在教室里吃東西。

-電影放映期間請不要打電話。

2.描述你最喜歡的公共場所的規(guī)則：

-我最喜歡的公共場所是圖書館。在圖書館里，我們可以找到安靜的學習環(huán)境。為了保持圖書館的安靜，我們應該遵守一些規(guī)則。比如，不要大聲說話，不要吃東西，不要在圖書館里奔跑。

3.角色扮演練習：

-角色A：Hello,thisisthelibrary.Pleasekeepquietandreadyourbooks.

-角色B：Sorry,I'mtalkingtomyfriend.I'llkeepquietnow.

4.調(diào)查并報告：

-報告：我調(diào)查了我的家人和朋友，他們認為在公共場所應該遵守規(guī)則。比如，在圖書館里應該保持安靜，不要大聲喧嘩；在電影院里應該按時入場，不要說話；在餐廳里應該禮貌地服務等。

5.編寫對話：

-對話1：

-A：Hello,thisisthelibrary.Pleasebequiet.

-B：Sure,I'llkeepquiet.

-對話2：

-A：Notalkingduringthemovie,please.

-B：Ok,Iunderstand.

-對話3：

-A：Pleasedon'truninthelibrary.

-B：Sorry,I'llbecareful.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過多媒體展示和角色扮演，讓學生在真實的情境中學習和使用"Don't"的情態(tài)動詞用法，提高學生的語言實際運用能力。

2.任務型教學法的實踐：設計各種任務，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地學習和運用所學的語言知識，提高學生的綜合語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在課堂活動中，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。需要加強課堂管理，確保教學活動順利進行。

2.教學方法方面：在對話練習環(huán)節(jié)，學生參與度不高，需要改進教學方法，提高學生的積極性。

3.教學評價方面：評價方式過于單一，僅以學生的口語表現(xiàn)為評價標準，不能全面反映學生的學習情況。需要多元化評價方式，全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過明確課堂規(guī)則和紀律，引導學生自覺遵守，確保課堂活動的有序進行。同時，關注學生的個體差異，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與。

2.改進教學方法：在對話練習環(huán)節(jié)，采用小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的參與度。

3.多元化教學評價：除了口語表現(xiàn)外，增加書面作業(yè)、課堂互動等方面的評價，全面評估學生的學習情況。同時，鼓勵學生自我評價和互評，提高學生的自我認知和反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-通過觀察學生的課堂參與度、回答問題的情況以及與同伴的互動，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。

-重點關注學生的口語表達能力和對"Don't"情態(tài)動詞用法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組討論的成果，包括討論的活躍度、對公共場所規(guī)則的理解以及使用"Don't"的句子進行表達的能力。

-評價學生是否能夠積極參與討論，并提出有意義的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對"Don