的小班音樂教案4篇

的小班音樂教案4篇活動目標

1、仔細聽音樂，感受旋律的活潑流暢和消沉緩慢。

2、仿照小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗嬉戲的樂趣。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個。

活動過程

一、幼兒觀賞兩段音樂。

1、聽小貓的音樂。

“今日教師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”

“你們聽了這段音樂有什么感覺？”

2、聽獅子的音樂。

“教師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！?/p>

“聽了這段音樂又有什么感覺呢？”

二、故事引出。

1、“教師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩嬉戲，開快樂心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”

2、再次聽音樂。

“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”

3、仿照小貓的動作和獅子的動作。

“那我們一起來學學小貓是什么樣子走路的。”

“獅子又會是什么樣子的呢？”

4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。

三、嬉戲《小貓和獅子》

1、連續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，由于這只獅子特別的兇狠，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰慧，會想出變石頭的方法逃過獅子的魔爪?！?/p>

2、交代嬉戲規(guī)章：聽貓的音樂時，仿照小貓的動作自由表現(xiàn)；當聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會絕望地離開。發(fā)覺會動的小貓就會被獅子抓走。

3、嬉戲數(shù)遍。

教學反思：

本課《小貓和獅子》是一堂樂曲觀賞課，有別于其他的樂曲教學活動。由于中班幼兒聽辨音的分化力量有所提高，漸漸能區(qū)分聲音的微小變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的凹凸、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種嚴厲，一種威猛），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而消沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接閱歷獲得的，不是教師間接學問的傳授。

有用的小班音樂教案4篇2

教材簡介：

《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜愛。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培育他們愛勞動的良好品質。

設計理念：

春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了許多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就熟悉了春天，對這些東西都很感興趣。在此根底上我們又帶幼兒外出漫步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很深厚，結合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導入，引導幼兒思索把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的留意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設計了幼兒喜愛的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩嬉戲，讓幼兒在嬉戲的歡快氣氛中把握這首歌的節(jié)奏。最終在使用打擊樂器時整個活動到達了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進展節(jié)奏練習，愿意與同伴進展打擊樂活動，并激發(fā)幼兒喜愛勞動的情感，體驗勞動帶來的歡樂。

活動目標：

1、初步學會看圖譜并依據(jù)圖譜進展節(jié)奏練習。

2、熟悉打擊樂器，并練習用打擊樂器進展打擊樂的活動。

3、愿意與同伴進展打擊樂活動。

4、激發(fā)幼兒喜愛勞動的情感，體驗勞動帶來的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點、難點：

從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。

活動預備：

1、花和蝴蝶的FLASH

2、花朵節(jié)奏圖譜一張

3、蜜蜂指揮棒一根

4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學過程：

一、導入局部教師：

“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（翻開flash）看，這些花多美麗啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”

教師：（連續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）

二、完整練習拍節(jié)奏

1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來觀賞一下。”（出示節(jié)奏圖譜）

2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了許多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）

3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進展節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰情愿用你的小手來學一學？”（教師用兒歌幫忙幼兒打節(jié)奏）

4．教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（仿照嗡嗡），一朵花時可以采慢些（仿照嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。

5、玩嬉戲

（1）全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。其次遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

（2）一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍時交換。（花朵留意要跟著節(jié)奏晃動身體）

三、使用打擊樂器演奏

1、教師：“小朋友們玩的開不快樂？”“有一個好朋友看到我們玩的這么快樂，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”

師先從凳子底下拿出響板，進展介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

2、讓幼兒拿出各自凳子下的樂器，一起演奏3遍。

教師：這只響板請來了很多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著教師一起來一遍。

3、分組演奏。

四、完畢局部教師：

現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！

活動反思：

每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得非常稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，信任他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增加?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比擬快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培育了他們的節(jié)奏意識。

當孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的力量一步步得到提升。

整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分表達了小班幼兒的年齡特點，也充分展現(xiàn)出本班幼兒較強的綜合的素養(yǎng)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比方說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。

有用的小班音樂教案4篇3

今日我選的這個活動是“冬天到”主題活動中的一節(jié)音樂活動。“小青蛙打呼?！边@個活動中的青蛙是孩子們比擬熟識和寵愛的一個小動物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，又豐富了孩子的科學常識。

首先我對這個音樂做了修改，是由于在備這節(jié)活動的時候我發(fā)覺“閉上眼睛打呼嚕”這句最終一個字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比擬趕，不太適宜小班幼兒進展，所以我把這個字加了2拍，為4拍。試教完畢后就發(fā)覺歌曲唱的好象沒有完畢的感覺，原來整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個“呼”，加強了歌曲的完整性。

在今日的活動過程中我一共有三個局部。其中第一局部“律動復習”是讓孩子有個對音樂喚起的過程，通過聽不同的快慢間奏，用自己的拍手點頭動作和音樂一起玩嬉戲。

其次個局部也就是活動的主要局部“學習歌曲”，在這局部里面，我采納的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過傾聽了解歌曲所要表達的內容。在范唱時我留意到了給孩子的第一次應當是清楚完整的，所以我采納了清唱的形式，讓孩子聽清晰歌曲里面唱了些什么?再通過孩子反應歌詞，我出示相應的圖片，穩(wěn)固熟識歌詞，也給孩子一個勝利感的體驗。學習方法對每個孩子都是收益的，于是我在學習歌曲這個局部中加了一個提取學習策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清晰的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來記憶歌詞，學唱歌曲。在鼓舞孩子一遍一遍進展演唱的時候，我用手去摸那些唱的、參與的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，削減和孩子之間的距離。也鼓舞他們積極參加活動。

在第三個局部“完畢舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動，孩子們始終坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動中也有個放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟識和寵愛的，所以孩子的參加和積極性都充分的表現(xiàn)了出來。

有用的小班音樂教案4篇4

一、說設計意圖

小班幼兒已經具有了初步的關于音樂要素和音樂閱歷的積存，他們更加喜愛音樂中的嬉戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增加了，而且也具備了肯定的嬉戲規(guī)章意識，為了更好地提高他們這些力量，提高幼兒用肢體展現(xiàn)音樂的興趣，所以我選擇了本次教學活動--音樂嬉戲《轉個圈，摸摸地》。

這個音樂嬉戲通過主動探究嬉戲玩法，建立良好的規(guī)章意識，在嬉戲過程中表達幼兒學習的主動性，創(chuàng)編與各系想對應的動作，幫忙幼兒總結學習方法。而且該內容活潑生動，易學易唱，簡單被幼兒承受和理解。

二、說活動目標

依據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相相宜的活動目標，結合音樂活動的特點及自身的思索，我制定了以下的三大目標：

1、在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內容。

3、在音樂嬉戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊嬉戲的溫馨與歡樂。

三、說活動預備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我預備了一張比擬淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學唱歌，同時給創(chuàng)編動作做預備。

四、說重點、難點

此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的.內容。之所以把這個作為重點，是由于用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強的過程，還需多多培育。難點是：在教師的引導下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合、引導者，玩中應力求“形成合作探究式“的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的心情影響孩子外，還采納了相宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：嬉戲法、演示法、溝通爭論法、啟發(fā)聯(lián)想法、心情體驗法、奧爾夫教學法等。每種方法它在教學活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學法和嬉戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，全部重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展現(xiàn)內心深處對音樂的理解和寵愛。

六、說教學程序

依據(jù)音樂嬉戲的一個過程以及循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1完整觀賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對唱曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2教師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊觀賞歌曲其次遍。

②逐句分析歌詞，并鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個環(huán)節(jié)，再次觀賞歌曲，而且是邊看圖譜邊觀賞，加深幼兒對唱曲的理解，并逐步熟識歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展現(xiàn)歌詞，為下一環(huán)節(jié)的綻開做預備。其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。

3整首學唱歌曲。教師彈琴，幼兒學唱三遍。

①第一遍集體唱；②其次遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；③交換幼兒的任務。這個環(huán)節(jié)是教學的一個重點，在理解歌詞的根底上，能學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做預備。

4教師示范，幼兒集體學做音樂嬉戲。

①教師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂嬉戲。③幼兒三人一組做音樂嬉戲。這個環(huán)節(jié)是教學的難點，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做預備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參加、把握的狀況如何。而且，幼兒集體進展的兩組嬉戲在漸漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作力量。在此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊嬉戲的溫馨與歡樂。

5創(chuàng)編：

除了摸摸地，還可以做什么動作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最終一句。請幼兒開動腦筋想一想，轉一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。

6教師總結嬉戲的玩法。

師：這則音樂嬉戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編許多其它動作來表演，下次我們再來玩。該活動之后，幼兒意猶未竟，教師給幼兒連續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動布滿期盼。

有用的小班音樂教案4篇5

一、活動目標：

1、在熟識歌曲的根底上，嘗試依據(jù)歌詞做動作。

2、在嬉戲活動中，能在轉圈時不與他人發(fā)生碰撞。

3、在嬉戲活動中，體驗與他人共同嬉戲的歡樂。

4、學習創(chuàng)編歌詞。

二、活動預備：

圖譜一份

三、活動過程：

1、導入：嬉戲“請你跟我這樣做”。教師戴上貓媽媽的頭飾。

教師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜愛我嗎？情愿和我一起玩嬉戲嗎？今日我們一起來玩一個嬉戲“請你跟我這樣做”。

嬉戲動作：叉腰、轉圈、摸地、學小貓。

教師：珍寶們，嬉戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動作唱出來好嗎？

幼兒跟著教師學唱歌詞“轉一圈，摸摸地”。

貓媽媽呀不僅想聽到珍寶們好聽的聲音，還要看到你得意的動作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動作。

2、學唱歌曲教師演唱歌曲一遍

（1）一邊出示圖譜，教師一邊按圖譜清唱一遍。教師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣