商務(wù)星球版地理七上4.3 降水的變化與差異 教案

商務(wù)星球版地理七上4.3降水的變化與差異教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)4.3降水的變化與差異

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）獲取、處理和分析降水?dāng)?shù)據(jù)的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析降水的變化與差異，提高地理現(xiàn)象的觀察力和解釋力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)降水分布規(guī)律和氣候變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-降水的空間分布規(guī)律。

-降水的時(shí)間變化特征。

解決辦法：

-利用多媒體教學(xué)工具，展示我國(guó)及世界的降水分布圖，直觀地讓學(xué)生感受降水的空間分布。

-結(jié)合實(shí)際案例，如季風(fēng)影響下的降水變化，讓學(xué)生通過(guò)具體事例理解降水的時(shí)間變化。

2.難點(diǎn)：

-降水形成的原理。

-降水差異對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

解決辦法：

-使用動(dòng)畫(huà)或視頻資料，展示降水形成的過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解降水的形成原理。

-通過(guò)討論和案例分析，讓學(xué)生探討降水差異對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等方面的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：降水分布圖、降水形成原理動(dòng)畫(huà)、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、案例分析教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一組不同地區(qū)的風(fēng)景照片，包括雨林、沙漠、草原等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些地區(qū)的共同特征，引出降水的主題。

-提問(wèn)：你們知道我國(guó)哪些地區(qū)降水多，哪些地區(qū)降水少嗎？為什么會(huì)有這樣的差異？

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并板書(shū)課題“4.3降水的變化與差異”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-展示我國(guó)和世界的降水分布圖，講解降水的空間分布規(guī)律。

-提問(wèn)：觀察地圖，哪些地區(qū)降水多，哪些地區(qū)降水少？

-用動(dòng)畫(huà)或視頻資料展示降水形成的過(guò)程，講解降水的形成原理。

-結(jié)合案例，講解降水的時(shí)間變化特征。

-展示季風(fēng)影響下的降水變化案例，讓學(xué)生理解季風(fēng)對(duì)降水的影響。

-講解降水差異對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)降水的認(rèn)識(shí)有哪些新的收獲？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師出示練習(xí)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，教師檢查并解答疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)降水的空間分布規(guī)律、時(shí)間變化特征及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。

6.作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

-布置課后作業(yè)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制一張我國(guó)降水分布圖，并分析降水對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)降水分布特征及其影響因素》

-《氣候變化對(duì)我國(guó)降水的影響》

-《世界降水分布與氣候類(lèi)型的關(guān)系》

-《降水與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，分析降水?duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢(xún)我國(guó)不同地區(qū)的降水?dāng)?shù)據(jù)，繪制降水柱狀圖，分析降水分布特征。

-探究降水的形成與大氣環(huán)流的關(guān)系，了解不同氣候類(lèi)型下的降水特點(diǎn)。

-研究降水的年際變化，分析其與氣候變化的關(guān)系。

-調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)灌溉方式，分析降水對(duì)農(nóng)業(yè)灌溉的影響，并提出改進(jìn)措施。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“降水與可持續(xù)發(fā)展”的短文，分享對(duì)降水資源合理利用的看法。

-參與學(xué)校組織的環(huán)?；顒?dòng)，宣傳降水資源的保護(hù)和合理利用。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，分享研究成果。

-定期關(guān)注氣象預(yù)報(bào)，了解降水趨勢(shì)，提高對(duì)氣象災(zāi)害的防范意識(shí)。

-利用假期時(shí)間，參觀氣象局或氣象科普館，深入了解氣象知識(shí)，特別是降水方面的科學(xué)原理。典型例題講解例題1：描述我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)。

答案：我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)為東南多，西北少。從東南沿海向西北內(nèi)陸，降水量逐漸減少。

例題2：解釋為什么我國(guó)東南沿海地區(qū)降水較多。

答案：我國(guó)東南沿海地區(qū)受夏季風(fēng)的影響，從海洋帶來(lái)的濕潤(rùn)氣流較多，因此降水較為豐富。

例題3：分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分配的影響。

答案：季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分配的影響表現(xiàn)為，在夏季風(fēng)季節(jié)，南方地區(qū)降水集中，而北方地區(qū)則表現(xiàn)為春雨和夏雨兩個(gè)高峰。

例題4：探討降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并以一個(gè)具體地區(qū)為例說(shuō)明。

答案：降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要影響。以長(zhǎng)江中下游地區(qū)為例，該地區(qū)夏季降水豐富，有利于水稻的生長(zhǎng)，但過(guò)多的降水也可能導(dǎo)致洪澇災(zāi)害，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬降水的形成過(guò)程。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

-準(zhǔn)備材料：透明塑料瓶、熱水、冷水、冰塊、噴霧器。

-在透明塑料瓶中加入熱水，用蓋子密封。

-將塑料瓶倒置放入冷水中，觀察瓶?jī)?nèi)水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。

-用噴霧器向瓶?jī)?nèi)噴水，模擬云霧的形成。

-觀察并記錄水滴的形成和降落過(guò)程，模擬降水的形成。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題1時(shí)，可以結(jié)合具體的降水分布圖，讓學(xué)生直觀地理解降水的空間分布。

-在講解例題2時(shí)，可以引入相關(guān)的氣象知識(shí)，如夏季風(fēng)的形成原理，幫助學(xué)生深入理解。

-在講解例題3時(shí)，可以讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解季風(fēng)對(duì)降水時(shí)間分配的具體影響。

-在講解例題4時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，理解降水的具體影響。

-在講解例題5時(shí)，教師可以實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察到降水的形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我講授了“商務(wù)星球版地理七上4.3降水的變化與差異”，通過(guò)多媒體教學(xué)、小組討論和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了降水的空間分布規(guī)律、時(shí)間變化特征及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。現(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法方面，我使用了多媒體教學(xué)工具，如降水分布圖和形成原理動(dòng)畫(huà)，這些工具直觀地展示了降水的特點(diǎn)和形成過(guò)程，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我還組織了小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，深入分析降水對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。這些方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于降水的形成原理和空間分布規(guī)律仍存在理解上的困難。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度，提供更為詳細(xì)和具體的解釋。

2.教學(xué)策略方面，我在講解降水的時(shí)間變化特征時(shí)，結(jié)合了季風(fēng)影響下的降水變化案例。這種結(jié)合實(shí)際案例的教學(xué)策略，有助于學(xué)生將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，缺乏深入的思考和具體的論證。未來(lái)教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

3.教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。但是，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在閑聊和注意力不集中的情況。我需要加強(qiáng)對(duì)小組討論的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中獲益。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了降水的空間分布規(guī)律、時(shí)間變化特征及其對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。在技能方面，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高了觀察、分析和論證的能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)地理學(xué)科的興趣得到了提升，對(duì)降水的認(rèn)識(shí)和關(guān)注也有所增強(qiáng)。

然而，也存在一些問(wèn)題和不足。對(duì)于降水的形成原理和空間分布規(guī)律的理解，部分學(xué)生仍有困難。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，影響了討論的效果。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更為詳細(xì)和具體的解釋?zhuān)_保每個(gè)學(xué)生都能理解降水的形成原理和空間分布規(guī)律。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論并從中獲益。

3.繼續(xù)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性。

4.加強(qiáng)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了“降水的變化與差異”這一內(nèi)容。通過(guò)觀察和分析，我們了解了降水的空間分布規(guī)律，即從東南沿海向西北內(nèi)陸，降水量逐漸減少。我們還探討了降水的形成原理，以及季風(fēng)對(duì)降水時(shí)間分配的影響。此外，我們也分析了降水對(duì)生活和生產(chǎn)，尤其是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)。

2.解釋降水的形成原理。

3.分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分配的影響。

4.舉例說(shuō)明降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，模擬降水的形成過(guò)程。

檢測(cè)答案：

1.我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)為東南多，西北少，從東南沿海向西北內(nèi)陸，降水量逐漸減少。

2.降水的形成原理主要包括水蒸氣的凝結(jié)和云滴的合并。當(dāng)空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成云滴，云滴在空中不斷合并增大，最終形成降水。

3.季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水時(shí)間分配的影響表現(xiàn)為，在夏季風(fēng)季節(jié)，