作文主題03 親情友誼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文作文主題訓(xùn)練

作文主題03親情友誼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文作文主題訓(xùn)練主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文作文主題訓(xùn)練——親情友誼

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將以課本中的親情友誼主題為訓(xùn)練核心，通過(guò)講解、實(shí)例分析、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情與友誼的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感描繪出溫馨的故事，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)親情友誼主題的作文訓(xùn)練，提升學(xué)生感受、理解、表達(dá)和創(chuàng)造語(yǔ)言的能力。同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)意性思維，以及批判性思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生感悟親情與友誼的美好，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度和健康的人格發(fā)展，增強(qiáng)文化理解和傳承的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解親情和友誼的不同內(nèi)涵和特點(diǎn)。

2.運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)來(lái)描繪人物關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的親情和友誼具體化，形成生動(dòng)的故事情節(jié)。

2.學(xué)生在寫作中情感表達(dá)的深度和細(xì)膩度。

解決辦法：

1.通過(guò)課本中的經(jīng)典范文，分析親情和友誼的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生在討論中感悟其內(nèi)涵，并指導(dǎo)學(xué)生如何從生活中挖掘素材，形成故事。

2.設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動(dòng)，如親情故事分享會(huì)、友誼主題討論等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受情感，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)內(nèi)心的感受。

3.針對(duì)情感表達(dá)難點(diǎn)，提供寫作支架，如情感表達(dá)句型、描寫情感的詞匯表，幫助學(xué)生突破表達(dá)障礙。

4.對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化的修改建議，以提高寫作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解親情友誼的主題，通過(guò)范文分析，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)涵。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享個(gè)人體驗(yàn)，相互啟發(fā)寫作靈感。

-情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在模擬的親情友誼場(chǎng)景中練習(xí)寫作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示范文、情感表達(dá)技巧等，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：使用作文批改軟件，幫助學(xué)生及時(shí)獲取反饋，提高寫作質(zhì)量。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，拓展親情友誼主題的相關(guān)知識(shí)和素材。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

以一段關(guān)于親情友誼的短視頻或故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提出問(wèn)題：“在你生活中，有哪些讓你感動(dòng)的親情或友誼的故事？”讓學(xué)生自由分享，以此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考親情友誼的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解親情友誼的定義和特點(diǎn)，通過(guò)課本中的范文，分析親情和友誼在生活中的具體表現(xiàn)，如父母的愛、朋友間的互助等。

-分析范文中的情感表達(dá)技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作文結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的設(shè)置，以及如何過(guò)渡自然，使文章條理清晰。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)講解的情感表達(dá)技巧，嘗試寫一段關(guān)于親情或友誼的描寫，限時(shí)完成。

-組織學(xué)生進(jìn)行“情感接力”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生寫一句關(guān)于親情或友誼的句子，下一位學(xué)生接著寫，形成一篇連貫的故事。

-提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，如“溫暖”、“支持”、“理解”，讓學(xué)生圍繞這些詞創(chuàng)作小段落，練習(xí)情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生分成小組，討論以下三個(gè)方面：

a.在實(shí)踐中遇到的寫作難題，如如何將抽象的親情友誼具體化。

b.小組內(nèi)分享各自寫的段落，討論如何改進(jìn)情感表達(dá)的深度和細(xì)膩度。

c.討論如何將今天的所學(xué)應(yīng)用到自己的作文中，提出具體的改進(jìn)措施。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如親情友誼的情感表達(dá)、作文結(jié)構(gòu)安排等，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情友誼主題作文的寫作要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課關(guān)于親情友誼主題的作文訓(xùn)練中取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解親情和友誼的定義及其在生活中的體現(xiàn)，能夠區(qū)分二者之間的差異。

-學(xué)生掌握了通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來(lái)表達(dá)情感的方法，能夠在作文中運(yùn)用這些技巧，使情感表達(dá)更加生動(dòng)和深刻。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建作文結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的安排，以及段落之間的自然過(guò)渡。

2.寫作技能方面：

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠根據(jù)所學(xué)技巧撰寫出具有情感深度的段落，提高了作文的文學(xué)性和表現(xiàn)力。

-通過(guò)“情感接力”活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也在寫作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和接受反饋。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和解決方案，提高了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過(guò)分享個(gè)人體驗(yàn)和討論，加深了對(duì)親情和友誼的理解，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，展現(xiàn)了對(duì)家庭和朋友的感激之情，增強(qiáng)了感恩意識(shí)。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，表達(dá)了對(duì)寫作的熱愛和對(duì)提升寫作能力的信心。

4.自我反思與學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生能夠通過(guò)教師的反饋和同伴的評(píng)價(jià)，反思自己的寫作過(guò)程，找出需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)練習(xí)寫作，將課堂上學(xué)到的技巧應(yīng)用到實(shí)際作文中，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。重點(diǎn)題型整理題型一：情感表達(dá)題

題目：請(qǐng)從以下段落中選擇一段，分析作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)親情的。

答案：作者在描述母親為自己縫衣服的場(chǎng)景時(shí)，通過(guò)“母親手中的針線在燈光下閃爍，每一針都帶著深深的愛意”這樣的細(xì)節(jié)描寫，傳達(dá)了母親的無(wú)私關(guān)愛。

題型二：作文結(jié)構(gòu)分析題

題目：閱讀以下作文片段，分析其結(jié)構(gòu)安排是否合理，并說(shuō)明理由。

答案：作文片段以回憶童年的一次與父親一起釣魚的經(jīng)歷開頭，接著描述了釣魚過(guò)程中的趣事，然后轉(zhuǎn)折到父親的教誨，最后以感悟父愛結(jié)尾。結(jié)構(gòu)安排合理，因?yàn)殚_頭引起了讀者的興趣，中間發(fā)展了故事情節(jié)，轉(zhuǎn)折部分揭示了主題，結(jié)尾回到了作者的內(nèi)心感悟，形成了完整的故事。

題型三：修辭手法運(yùn)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人兩種修辭手法，描寫一段關(guān)于友誼的文字。

答案：友誼就像一杯清甜的茶，滋潤(rùn)著我們的心靈；它又像一盞明燈，照亮了前行的道路。

題型四：情感深化題

題目：請(qǐng)補(bǔ)充以下段落，使其情感表達(dá)更加深刻。

原文：“每當(dāng)我遇到困難時(shí)，朋友總是第一個(gè)站出來(lái)幫助我?！?/p>

答案：“每當(dāng)我遇到困難時(shí)，朋友總是第一個(gè)站出來(lái)幫助我。她的眼神里充滿了鼓勵(lì)，她的雙手總是給我最堅(jiān)定的支持，讓我感受到友誼的力量?！?/p>

題型五：寫作技巧應(yīng)用題

題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，寫一段關(guān)于親情的文字。

答案：“在那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，母親焦急的身影在我窗前晃動(dòng)。她的手，粗糙而溫暖，輕輕拂過(guò)我的額頭，帶走了一身寒意。那雙手，仿佛有魔力，總能在我最脆弱的時(shí)候，給予我最堅(jiān)強(qiáng)的依靠?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生即時(shí)回答，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的理解誤區(qū)進(jìn)行澄清和解釋。

舉例：教師提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明在作文中如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)體現(xiàn)親情？”學(xué)生回答后，教師根據(jù)答案給出反饋，如“很好，你注意到了細(xì)節(jié)描寫的重要性，接下來(lái)我們來(lái)看看如何在作文中更好地運(yùn)用這一點(diǎn)?！?/p>

-觀察：教師在課堂上會(huì)觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略。

舉例：教師在小組討論時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如“我看到很多同學(xué)都在積極參與討論，你們能分享一些討論的成果嗎？”

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或簡(jiǎn)短寫作任務(wù)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和應(yīng)用能力。

舉例：教師給出一個(gè)親情主題的簡(jiǎn)短寫作任務(wù)，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成，然后教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作文作業(yè)，關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)等方面。在批改過(guò)程中，教師會(huì)標(biāo)記學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供修改建議。

舉例：教師在批改作文時(shí)，不僅會(huì)糾正語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，還會(huì)在旁批中指出情感表達(dá)不足的地方，如“這里可以進(jìn)一步細(xì)化描述，讓讀者更能感受到親情的溫暖?！?/p>

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品，同時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。這樣的評(píng)價(jià)旨在鼓勵(lì)學(xué)生，并提供改進(jìn)的方向。

舉例：教師可能會(huì)在課堂上說(shuō)：“張同學(xué)的作文情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，給其他同學(xué)樹立了很好的榜樣。同時(shí)，我也注意到有些同學(xué)的作文開頭部分還需要加強(qiáng)，我們可以在下節(jié)課重點(diǎn)討論這一點(diǎn)?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間提供反饋，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

舉例：教師在作業(yè)反饋單上寫下：“你的作文很有進(jìn)步，特別是在情感表達(dá)方面。希望你能繼續(xù)保持，并在下一次作文中嘗試更多的細(xì)節(jié)描寫?！蓖瑫r(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相閱讀和評(píng)論彼此的作文。板書設(shè)計(jì)①親情友誼主題知識(shí)點(diǎn)：

-親情的定義及其在生活中的體現(xiàn)

-友誼的定義及其在生活中的體現(xiàn)

-親情與友誼的區(qū)別與聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-親情：關(guān)愛、支持、陪伴

-友誼：理解、互助、共享

③重點(diǎn)句子：

-“親情是生命中最溫暖的陽(yáng)光，照亮我們前行的道路?！?/p>

-“友誼是心靈的一座橋梁，讓我們?cè)诒舜说呐惆橹谐砷L(zhǎng)?！?/p>

-“在作文中，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，我們可以讓讀者感受到親情和友誼的力量?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)親情友誼主題的熱情和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n后填寫一個(gè)關(guān)于本節(jié)課的反饋問(wèn)卷，這樣可以幫助我更好地評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)親情友誼主題的討論很感興趣，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，很多學(xué)生都能積極參與，分享自己的故事和感受。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這類主題有很強(qiáng)的共鳴。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.在情感表達(dá)方面，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然難以將抽象的親情和友誼具體化，他們的描寫往往較為籠統(tǒng)，缺乏細(xì)膩的情感表達(dá)。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多關(guān)于情感表達(dá)的寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等形式，記錄下自己生活中的親情和友誼時(shí)刻，然后進(jìn)行課堂分享和討論。

2.在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于害羞或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)措施：我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)的形式，比如通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在更加放松的環(huán)境中表達(dá)自己。同時(shí)，我也