人美 版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第18課 童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《第18課童年》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：人美版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)

章節(jié)：《第18課童年》

內(nèi)容：本節(jié)課主要通過(guò)回憶和描繪童年的美好時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等手段表現(xiàn)童年的記憶。課程內(nèi)容包括：

1.回顧童年趣事，分享自己的童年故事。

2.觀察和分析教材中描繪童年的作品，了解畫(huà)面中的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

3.學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，如線條、形狀、色彩的運(yùn)用。

4.結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，創(chuàng)作一幅關(guān)于童年的繪畫(huà)作品。

5.通過(guò)手工制作，如剪紙、拼貼等，豐富畫(huà)面效果，提升作品表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析美術(shù)作品的能力，提升審美趣味，理解美術(shù)作品背后的情感表達(dá)。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)和手工技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的童年主題作品。

3.文化理解：通過(guò)探討童年的共同記憶，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景下童年生活的理解，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

4.美術(shù)表達(dá)：發(fā)展學(xué)生通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力，提高視覺(jué)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的繪畫(huà)技巧，如線條、形狀和顏色的運(yùn)用。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述來(lái)表達(dá)自己的感受和想法。

-學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有一定的欣賞能力，能夠簡(jiǎn)單地分析作品的構(gòu)成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生通常對(duì)繪畫(huà)和手工制作充滿興趣，喜歡通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己。

-學(xué)生具備基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工操作能力，能夠跟隨指導(dǎo)完成作品。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立創(chuàng)作，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在構(gòu)思和表達(dá)童年記憶時(shí)遇到困難，難以將抽象的記憶具象化。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧寄芟拗贫y以達(dá)到預(yù)期的效果。

-部分學(xué)生可能在手工制作環(huán)節(jié)遇到操作上的挑戰(zhàn)，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生分享童年故事，提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)如下：

-初始階段，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生回憶和分享自己的童年趣事。

-中期，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生觀察并討論教材中的美術(shù)作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。

-后期，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作童年主題的繪畫(huà)作品，并進(jìn)行展示和互評(píng)。

3.教學(xué)媒體使用包括：實(shí)物展示（童年玩具、照片等）、多媒體課件（展示美術(shù)作品和技法示范）以及繪畫(huà)和手工制作材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)記得我們討論的美術(shù)作品有哪些特點(diǎn)？”

-接著，教師展示一張童年主題的美術(shù)作品，詢問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這幅畫(huà)描繪的是什么？它讓你想起了什么？”

-最后，教師宣布本節(jié)課的主題：“今天我們將要學(xué)習(xí)《第18課童年》，通過(guò)回憶和創(chuàng)作，表達(dá)我們自己的童年記憶。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解童年主題美術(shù)作品的特點(diǎn)：教師展示幾幅描繪童年的美術(shù)作品，講解作品中的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法，如使用明亮的色彩表現(xiàn)童年的快樂(lè)，用簡(jiǎn)單的線條勾勒出童年的趣味場(chǎng)景。

-分析作品的情感表達(dá)：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的人物表情、動(dòng)作和環(huán)境，探討作品傳達(dá)的情感和童年的共同記憶。

-演示繪畫(huà)和手工技巧：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何運(yùn)用線條、形狀和色彩來(lái)創(chuàng)作童年主題的作品，同時(shí)介紹手工制作的基本方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)童年的回憶，選擇合適的繪畫(huà)材料，如水彩筆、蠟筆等，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)童年記憶的繪畫(huà)作品。

-手工制作：學(xué)生使用剪紙、拼貼等手法，為繪畫(huà)作品添加裝飾元素，增強(qiáng)畫(huà)面效果。

-作品展示：學(xué)生完成作品后，將其展示給全班同學(xué)，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路和表達(dá)的情感。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

-討論作品的主題和情感：學(xué)生分組討論各自作品的主題和情感表達(dá)，例如：“你的作品描繪了什么童年故事？它傳達(dá)了怎樣的情感？”

-分析作品中的技巧運(yùn)用：學(xué)生互相分析對(duì)方作品中的繪畫(huà)和手工技巧，如：“你注意到對(duì)方作品中使用了哪些線條和色彩技巧？”

-交流創(chuàng)作過(guò)程中的挑戰(zhàn)和解決方法：學(xué)生分享在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些問(wèn)題，例如：“在繪畫(huà)時(shí)，你遇到了什么困難？你是如何解決的？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本次課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在繪畫(huà)和手工制作方面的收獲。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如美術(shù)作品的情感表達(dá)、繪畫(huà)和手工技巧的運(yùn)用等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)美術(shù)的興趣，嘗試創(chuàng)作更多關(guān)于童年的作品，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童年相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《小王子》、《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品中有豐富的童年想象和深刻的情感表達(dá)。

-童年主題的美術(shù)作品，包括國(guó)內(nèi)外藝術(shù)家的繪畫(huà)、雕塑作品，例如《童年記憶》系列畫(huà)作、畢加索的《哭泣的女孩》等。

-童年相關(guān)的電影和動(dòng)畫(huà)，如《千與千尋》、《龍貓》、《哈利·波特》系列等，這些作品中充滿了童年的魔幻色彩和成長(zhǎng)的故事。

-童年相關(guān)的攝影作品，通過(guò)攝影師的鏡頭捕捉童年的瞬間，如快樂(lè)的游戲、溫馨的家庭時(shí)光等。

-美術(shù)材料和技術(shù)：介紹不同的繪畫(huà)和手工材料，如水彩、油畫(huà)、版畫(huà)、拼貼等，以及相關(guān)的制作技術(shù)。

-藝術(shù)家的童年故事：介紹一些藝術(shù)家如何從童年的經(jīng)歷中獲得靈感，創(chuàng)作出影響深遠(yuǎn)的作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童年相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文字感受童年的美好和深刻，嘗試將文學(xué)作品中的場(chǎng)景或情感轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析童年主題的美術(shù)作品，了解不同藝術(shù)家如何表現(xiàn)童年的記憶和情感，從中學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)手法。

-安排學(xué)生觀看童年主題的電影和動(dòng)畫(huà)，討論其中的美術(shù)元素和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-組織學(xué)生進(jìn)行攝影實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試用鏡頭捕捉童年的瞬間，通過(guò)攝影作品來(lái)展示童年的美好。

-提供不同的美術(shù)材料和工具，讓學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)和手工制作技術(shù)，拓展他們的藝術(shù)表現(xiàn)范圍。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人藝術(shù)家的童年故事，探討這些故事如何影響了藝術(shù)家的創(chuàng)作，以及學(xué)生自己如何從童年經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加美術(shù)展覽和藝術(shù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，拓寬藝術(shù)視野，同時(shí)也可以將參觀體驗(yàn)和感受記錄下來(lái)，作為創(chuàng)作的參考。

-建議學(xué)生在家中收集與童年相關(guān)的物品，如玩具、照片、書(shū)籍等，通過(guò)這些物品激發(fā)創(chuàng)作靈感，制作一件關(guān)于童年的藝術(shù)作品。課后作業(yè)1.以“我的童年記憶”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，要求作品中包含至少三個(gè)人物和兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)出童年的快樂(lè)和溫馨。

2.利用手工制作技巧，如剪紙、拼貼等，為你的繪畫(huà)作品制作一個(gè)裝飾框，使其更具個(gè)性和創(chuàng)意。

3.寫(xiě)一篇短文，描述你的童年記憶中最難忘的一件事，要求至少200字，描述要具體、生動(dòng)。

題型一：創(chuàng)作分析

題目：請(qǐng)你分析自己的繪畫(huà)作品，說(shuō)明你是如何通過(guò)線條、形狀和色彩表現(xiàn)童年記憶的。

答案示例：在我的作品中，我使用了溫暖的黃色和橙色來(lái)表現(xiàn)童年的陽(yáng)光和快樂(lè)。我用曲線描繪人物的動(dòng)態(tài)，展現(xiàn)出童年時(shí)期的無(wú)憂無(wú)慮。背景中的樹(shù)木和房屋用簡(jiǎn)單的線條勾勒，突出了童年的簡(jiǎn)單和純真。

題型二：情感表達(dá)

題目：描述你的作品中表達(dá)的情感，并解釋為什么選擇這種情感進(jìn)行表達(dá)。

答案示例：我的作品中表達(dá)了一種溫馨和懷舊的情感。我選擇這種情感是因?yàn)橥陼r(shí)光總是充滿家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，那些美好的記憶至今仍然讓我感到幸福。

題型三：技法運(yùn)用

題目：在手工制作裝飾框的過(guò)程中，你使用了哪些技巧？這些技巧如何增強(qiáng)了你的作品效果？

答案示例：在制作裝飾框時(shí)，我使用了剪紙和拼貼技巧。我剪出了各種形狀的彩紙，然后拼貼成圖案，這樣不僅增加了裝飾框的層次感，也讓整個(gè)作品看起來(lái)更加豐富和有趣。

題型四：創(chuàng)意發(fā)揮

題目：你的作品中有沒(méi)有特別的創(chuàng)意元素？如果有，請(qǐng)解釋這個(gè)元素的創(chuàng)意來(lái)源。

答案示例：在我的作品中，我特別添加了一輛五彩斑斕的紙飛機(jī)。這個(gè)創(chuàng)意來(lái)源于我童年的一個(gè)游戲，每次放風(fēng)箏或投擲紙飛機(jī)，都是我童年最快樂(lè)的時(shí)光，這個(gè)元素讓作品更加富有故事性。

題型五：自我反思

題目：完成作品后，你對(duì)童年的記憶有什么新的認(rèn)識(shí)或感悟？

答案示例：通過(guò)創(chuàng)作這幅作品，我意識(shí)到童年的記憶不僅僅是過(guò)去的事情，它們也影響著我的現(xiàn)在。童年時(shí)期的快樂(lè)和溫馨是我成長(zhǎng)的基石，讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)童年主題的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“你們能分享一個(gè)自己的童年故事嗎？這個(gè)故事為什么讓你難忘？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)童年記憶的感悟和表達(dá)。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和創(chuàng)作過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作能力和技能掌握情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在繪畫(huà)和手工制作時(shí)的技巧運(yùn)用、創(chuàng)意發(fā)揮以及遇到困難時(shí)的解決方法。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或作品展示來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。例如，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于童年的畫(huà)作，并要求學(xué)生用口頭或書(shū)面的方式解釋作品中的情感和技巧。

課堂評(píng)價(jià)示例：

-教師在學(xué)生分享童年故事時(shí)，記錄學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，分析學(xué)生對(duì)童年的認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)。

-教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，觀察學(xué)生的繪畫(huà)和手工制作技巧，如顏色搭配、線條運(yùn)用、構(gòu)圖安排等，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

-教師在作品展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)投票或評(píng)論的方式，選出他們認(rèn)為最有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，以此評(píng)估學(xué)生的審美能力和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在繪畫(huà)和手工制作方面的技能運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)。教師會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫(xiě)道：“你的顏色搭配非常出色，能夠很好地表達(dá)童年的快樂(lè)。在下一個(gè)作品中，可以嘗試使用更多的線條變化來(lái)增加畫(huà)面的動(dòng)感?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在下一次的作業(yè)中嘗試新的創(chuàng)作方法和技巧。

作業(yè)評(píng)價(jià)示例：

-對(duì)于一幅描繪童年記憶的畫(huà)作，教師可能會(huì)給出如下評(píng)價(jià)：“你巧妙地使用了對(duì)比色，讓畫(huà)面看起來(lái)非常生動(dòng)。如果在人物的表情上再多加一些細(xì)節(jié)，就能更好地傳達(dá)出童年的情感了?！?/p>

-對(duì)于一個(gè)手工制作的裝飾框，教師可能會(huì)評(píng)價(jià)：“你的裝飾框設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意，使用了多種材料和技術(shù)。下次可以嘗試在顏色搭配上更加大膽，讓作品更加吸引人。”

-教師還會(huì)在作業(yè)評(píng)價(jià)中提供具體的建議，如：“在下一幅作品中，你可以嘗試使用不同的繪畫(huà)工具，比如刷子或海綿，來(lái)創(chuàng)造不同的紋理效果?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分享個(gè)人童年故事來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，這樣的個(gè)性化教學(xué)特色有助于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示相關(guān)美術(shù)作品和動(dòng)畫(huà)片段，為學(xué)生提供了直觀的藝術(shù)體驗(yàn)，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中容易分心，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠豐富或者教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴講授，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)探索和實(shí)踐，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用不夠深入。

3.