2024年七年級生物上冊 第1單元 第1章 第1節(jié) 生物的特征教案 （新版）新人教版

2024年七年級生物上冊第1單元第1章第1節(jié)生物的特征教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級生物上冊第1單元第1章第1節(jié)生物的特征教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物的特征。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.回顧已學(xué)的自然科學(xué)知識，如地球上的生命、生物的基本組成等，為學(xué)習(xí)生物的特征打下基礎(chǔ)。

2.通過對生物的觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到生物的特征對于理解生物世界的重要性。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生物的生活需要營養(yǎng)。

2.生物能夠進(jìn)行呼吸。

3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

4.生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。

5.生物能夠生長和繁殖。

6.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

7.生物都能遺傳和變異。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物的特征，使學(xué)生能夠形成對生命的正確認(rèn)識，理解生物的多樣性和生命的價(jià)值。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法對生物的特征進(jìn)行探究和解釋。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察的能力，學(xué)會使用科學(xué)的方法進(jìn)行探究，提高學(xué)生的探究能力。

4.科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生能夠積極主動地參與生物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物的特征及其表現(xiàn)。

2.生物的特征對于理解生物世界的重要性。

難點(diǎn)：

1.理解生物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系。

2.運(yùn)用生物的特征解釋生活中的生物學(xué)問題。

解決辦法：

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受生物的特征，加深對生物特征的理解。

2.運(yùn)用實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生物的特征解釋生活中的生物學(xué)問題。

3.采用小組討論和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探討生物特征的內(nèi)涵和聯(lián)系。

4.提供適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用生物特征解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過清晰、生動的講解，向?qū)W生傳授生物的特征及其相關(guān)知識，幫助學(xué)生建立正確的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對生物特征的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手操作，觀察和記錄生物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻素材，以圖文并茂的形式展示生物的特征，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的生物學(xué)游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的生物特征信息，拓寬知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.模型和實(shí)物：使用生物模型和實(shí)物標(biāo)本，幫助學(xué)生更直觀地理解生物的特征，加深對知識點(diǎn)的印象。

5.教學(xué)掛圖和圖表：利用掛圖和圖表，以圖形化的方式呈現(xiàn)生物的特征，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)生物的特征相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的問題和案例。

學(xué)生活動：學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，查找生物的特征信息，準(zhǔn)備回答問題和參與討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：利用多媒體課件，展示生物的特征圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的特征。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片和視頻，回答導(dǎo)入問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

（2）講授新課：

教師活動：運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解生物的特征，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容，參與討論和提問。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)掛圖

作用和目的：使學(xué)生系統(tǒng)地掌握生物的特征，加深對知識點(diǎn)的理解。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物特征實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

學(xué)生活動：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體設(shè)備

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，觀察力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和案例分析題，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，運(yùn)用生物的特征解決實(shí)際問題，準(zhǔn)備課堂分享。

教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用生物特征解決實(shí)際問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《生物學(xué)的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了生物學(xué)的基本概念、原理和發(fā)現(xiàn)，適合學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步拓展生物學(xué)知識。

《生物特征的研究》：收錄了關(guān)于生物特征的最新研究成果和案例，有助于學(xué)生了解生物特征研究的最新進(jìn)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)觀察身邊的生物，記錄它們的特征，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行解釋。

(2)查找生物特征在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，了解生物特征在這些領(lǐng)域的重要性。

(3)研究生物特征的遺傳和變異現(xiàn)象，了解基因和DNA在生物特征中的作用。

(4)探索生物特征與生物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系，了解生物如何通過特征的適應(yīng)來生存和繁衍。

(5)分析生物特征在不同生物分類中的差異，了解生物多樣性的原因。

(6)研究生物特征的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.判斷題：判斷下列說法是否正確，并解釋原因。

題型示例1：生物的特征是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容。（√）

題型示例2：生物的特征在不同生物種類中都是相同的。（×）

2.填空題：根據(jù)題目要求，填寫合適的詞語或句子。

題型示例1：生物的特征包括______、______、______等。

題型示例2：生物的生活需要______，能夠進(jìn)行______，能排出體內(nèi)產(chǎn)生的______。

3.簡答題：回答問題，要求簡潔明了。

題型示例1：簡述生物的特征及其重要性。

題型示例2：列舉三種生物特征在實(shí)際應(yīng)用中的例子。

4.論述題：闡述觀點(diǎn)，給出實(shí)例和解釋。

題型示例1：論述生物特征的遺傳和變異現(xiàn)象在生物進(jìn)化中的作用。

題型示例2：分析生物特征與生物適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系，以動物為例進(jìn)行說明。

5.實(shí)驗(yàn)題：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用生物特征知識解釋。

題型示例1：某學(xué)生在進(jìn)行“植物呼吸作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)植物在光照下呼吸作用速率加快。請運(yùn)用生物特征知識解釋這一現(xiàn)象。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.生物的特征是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容，包括生物的生活需要營養(yǎng)、能夠進(jìn)行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、能夠生長和繁殖、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、生物都能遺傳和變異。

2.生物的特征對于理解生物世界的重要性在于，它們構(gòu)成了生物的基本屬性，使得生物能夠適應(yīng)環(huán)境、繁衍生息，并且為生物的研究提供了依據(jù)。

3.理解生物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，能夠幫助我們更好地認(rèn)識生物，運(yùn)用生物的特征解釋生活中的生物學(xué)問題。

當(dāng)堂檢測：

1.判斷題：

題型示例1：生物的特征是生物學(xué)研究的重要內(nèi)容。（√）

題型示例2：生物的特征在不同生物種類中都是相同的。（×）

2.填空題：

題型示例1：生物的特征包括______、______、______等。

題型示例2：生物的生活需要______，能夠進(jìn)行______，能排出體內(nèi)產(chǎn)生的______。

3.簡答題：

題型示例1：簡述生物的