Unit 1 Makingfriends Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsPartA。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握生詞和短語：friend,friend,happy,sad,like,play,school,friend,howold,year,I'm,you're,he's,she's,it's,we're,they're。

2.學(xué)習(xí)并掌握句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.Ilike....Whatdoyoulike?

3.學(xué)習(xí)并掌握日常交際用語：介紹自己，詢問年齡和喜好。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)生詞和短語，掌握日常交際用語，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高其語言能力。同時(shí)，通過介紹自己，詢問年齡和喜好，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要積極參與，運(yùn)用思維品質(zhì)來解決問題，提高其思維品質(zhì)。最后，通過小組活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析本課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽、說能力。學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和模仿能力。但在語言表達(dá)上，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確，詞匯量有限等。

在知識(shí)、能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行基本的日常交流。但學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，可能會(huì)受到母語的影響，出現(xiàn)表達(dá)不準(zhǔn)確或語序混亂的情況。此外，學(xué)生的詞匯量有待擴(kuò)大，以便更好地進(jìn)行交流。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們樂于參與課堂活動(dòng)，分享自己的想法和觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生在課堂上可能過于內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，影響了個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要加強(qiáng)自律意識(shí)，提高課堂紀(jì)律。部分學(xué)生可能存在注意力不集中，容易分心的情況，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此外，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高課堂紀(jì)律，以確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

-平板電腦輔助教學(xué)：利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，方便學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提高課堂活力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit1Makingfriends主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1Makingfriends知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit1Makingfriends課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit1Makingfriends課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1Makingfriends中的生詞和短語，如friend,happy,like等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常交際用語的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生詞和短語。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1Makingfriends中的生詞和短語，掌握日常交際用語。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1Makingfriends課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1Makingfriends課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生詞和短語，以及日常交際用語。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《功夫熊貓》系列，通過熊貓阿寶的學(xué)習(xí)歷程，讓學(xué)生了解友誼的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-繪本推薦：《愛心樹》和《友誼的色彩》，通過故事讓學(xué)生理解友誼的深度和廣度，以及如何維護(hù)友誼。

-歌曲推薦：《朋友》和《你是我朋友》，通過歌曲讓學(xué)生感受友誼的美好，增強(qiáng)對(duì)友誼的理解。

-游戲推薦：角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)同理心和人際交往能力。

2.拓展建議

-讓學(xué)生觀看《功夫熊貓》系列電影，并討論電影中關(guān)于友誼的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的意義。

-讓學(xué)生閱讀《愛心樹》和《友誼的色彩》繪本，并分享自己的感受，讓學(xué)生從故事中汲取友誼的智慧。

-讓學(xué)生學(xué)唱《朋友》和《你是我朋友》歌曲，并在班級(jí)中進(jìn)行演唱，感受友誼的力量。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)同理心和人際交往能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)，如將生詞和短語以分類或樹狀圖的形式展示，讓學(xué)生能夠清晰地看到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

②重點(diǎn)詞匯和句型：用不同顏色或符號(hào)突出重點(diǎn)詞匯和句型，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞，用下劃線強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠快速捕捉到重點(diǎn)內(nèi)容。

③藝術(shù)性和趣味性：結(jié)合知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖標(biāo)，如用笑臉圖標(biāo)表示高興的情緒，用握手圖標(biāo)表示友誼，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.板書設(shè)計(jì)示例

-知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)示例：

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friendshiplikehappy

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